《鄉愁》
懵懂時
鄉愁是壹件溫暖的毛衣
穿的人在這頭
織的人在那頭
上學後
鄉愁是壹灣淺淺的小溪
我站在盡頭
母親在源頭
成長中
鄉愁是壹首悠遠的笛樂
他在那頭吹
我在這頭聽
而現在
鄉愁是壹輪圓圓的明月
看的人在這頭
望的人在那頭
《痛苦》
絕望時
痛苦是壹次漫長的行程
如此長遠
如此累人
孤獨時
痛苦是壹個人的舞會
開始是自己
結束也是自己
困難時
痛苦是無限延長的空間
我想離開
卻找不到出口
疑惑時
痛苦是不斷分裂的細胞
解決了這個
那個又開始滋生
《幸福》
小時侯
幸福是壹顆小小的糖果
含在嘴裏
卻甜在心頭
畢業後
幸福是壹本厚厚的同學錄
人各四方
真情卻濃聚壹處
後來啊
幸福是壹張和美的全家福
時光流逝
但笑容永鑄
而現在
幸福是壹封暖暖的家書
遠在天邊
然而溫馨眼前
《學校》
小時侯，
學校是壹個夢中的樂園，
我在外面，
姐姐在裏面。
長大了，
學校是壹個美麗的故事，
我在裏面，
父母在外面。
後來啊，
學校是壹個漆黑的屋子，
我在裏面，
快樂在外面。
而現在，
學校是壹個知識的海洋，
我在裏面，
盡頭在外面。
《母愛》
小時侯
母愛是壹雙暖暖的手
它在懷中
愛在身上
長大後
母愛是壹根細細的竹棍
它在身上
愛在手中
後來呀
母愛是壹張薄薄的車票
它在手中
愛在路上
而現在
母愛是壹個緊緊的擁抱
它在路上
愛在心中
2.寫首關於校園的詩詞我喜歡在書的世界裏遨遊，去體驗人生的精彩；我喜歡有書陪伴的日子，來填充內心的滄海；我喜歡在知識的海洋裏漫步，以擁有心靈的歸宿。好熟悉那種感覺，就像我期待了好久好久，此刻，它便來到了我的身旁，流淌到我的心臟。讀書，成了我生活中必不可少的片斷；讀書，使我感受到了書的精彩；讀書，使我感受到了人生的樂趣；讀書，使我得到了人生的真諦。
有人說：“人生就像壹本書，只有深入其中，慢慢咀嚼，才能體會到人生的意義，才能了解到人生的精彩。”書，我壹頁壹頁地翻著，那是我的生命在不斷延續；我壹頁壹頁的讀著，那是我在體味以至於迷醉；我壹頁壹頁的看著，那是我的人生在不斷展示。
人生就像壹場戲，虛虛實實。書，表達著劇情，人生真實的再現。也許那才是真正的人生。正如徐誌摩詩中所寫的那樣：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”人生就是這樣，從妳呱呱墜 地的那時起，就為妳披上了壹層皮囊，那也就註定妳要拼搏、要奮鬥。是庸庸碌碌的生活，還是繁華似錦的美好征程？揮灑棒握在妳的手上。書伴隨著我成長，在風雨歷程的人生路上，有過苦難，有過挫折，是書教會了我做人的道理，是書為我指明了方向，使我在人生路上不再仿徨。我應該感謝它，它使我領略了知識的博大精深，使我探索到了人生的奧妙。有的時候，我感覺書就像我的真誠的朋友，在我孤單時，有它陪伴，我很溫暖；在我迷茫時，有它指點，我很欣慰。我已經習慣了與書相處的日子，我享受到了家的溫馨。它使流浪在外的我，漂泊離家的我感受到了親人的感覺。我好羨慕它，它的世界很精彩，但我不遺憾，因為我相信，有書陪伴，我的人生也很精彩。
在陽光明媚的日子裏，呼吸著新鮮空氣，覺得這也是壹個新的開始。
3.寫校園的詩詞校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學年
四季的校園
多彩的壹年又壹年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開
如果是低年級的，我這裏也有兩首
我們的校園多美麗
校園裏，鮮花開，
小蜜蜂，采蜜來。
快來看，走廊裏，
學生作品滿墻壁，
有書法，有繪畫，
還有剪紙和工藝。
教室裏，新桌椅，
可以升降可以移，
四個軲轆在桌底，
輕輕壹動就對齊。
多功能廳真神奇，
實物投影DVD
看電影，看動畫，
還能舞蹈和遊戲。
處處都有新面貌，
校園美
教學樓，真熱鬧。
楊柳青青花兒俏。
同學們，蹦又榴。
講文明，懂禮貌。
見老師，問聲好。
見同學，問聲早。
愛環境，出新招。
有垃圾，專人管。
見廢紙，彎腰撿。
護環境，人有責。
校園美，齊歡笑。
4.關於描寫校園的詩歌校園的小路
校園的小路，
總在寂靜的夢中浮現.
是萌發的青春，
是稚氣的沖動，
是那晚承諾中的細語綿綿.
不要說妳很孤單，
就去揭開塵封已久的記憶，
讓那個如詩如夢般的昨日重現.
校園的小路，
妳哭泣的容顏，
寫下我永恒不滅的詩篇.
也有妳的微笑，
印刻了我們多少無悔的眷戀.
校園的小路，
是羞澀的童話，
眷刻出我們似水的青春華年.
5.寫校園的詩歌啊，校園
小時候，校園
掛在高高的藍天上
看見她，聽到她
就好像 擁抱著滿天的星星，都是
我的向往
入學了，校園
擠進了我重重的書包裏
也愛她，也恨她
就好像
追隨著壹條長長的小溪，讓我歡樂也
讓我迷茫 畢業了，校園
長在了壹棵茂盛的大樹上
回味她，品嘗她 就好像
告別著壹位初戀的人兒，竟也令我
黯然神傷
如今啊，校園終於
貼進了我美妙的生活畫卷中
無論離她近，也無論離她遠
都仿佛
高揚著成熟愛情的風帆，向著那
火紅的太陽，在
飛翔
我們相會在這裏， 壹齊學習和讀書。
每天壹起***歡樂， 歡樂時光壹起享。
我們在那校園裏， 奔跑在那跑道上。
大家有難互相助， 我們是永遠好友。
6.依據；校園交響詩；仿寫壹小段寫校園生活的小詩校園交響詩
蜂 巢
教室，像壹只蜂巢。
排列的桌椅，是壹格壹格的蜂房，井然有序。上課鈴壹響，妳壹格，我壹格，大家坐好。在老師的傳授中汲（ji）取，在各科的書籍（ji）裏尋覓（mi）。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲瑯（lang）瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海裏采集，探索，積累。像金色的小蜜蜂在花的海洋裏采集花粉，嗡嗡營營地飛鳴、渴求。在各自的蜂房裏忙碌地儲蓄著蜜。
啊！壹只甜蜜的蜂巢。
鳥 島
下課了，校園，像壹座鳥島。
美的交響回旋在壹片樂土。花叢樹下，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影、旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款（kuan）款的低飛，歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬（tian）靜的棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧（xuan）嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（zhuan）。
同浴著陽光，***享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。
啊，壹個生機勃勃的鳥島。
花 瓣
壹年壹度教師節，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。妳看，那壹封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……壹封壹封，寄來了壹顆顆赤誠的心。忽然，窗外飛來了壹只白鴿，送來了壹片雲——壹頁潔白的信。老師欣喜的取下，看到了當年壹名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當壹串鴿哨響起，老師目送著白鴿飛翔天際深情地祝願似欲隨他飛去。
啊！飛來的花瓣，變成壹朵朵馥（fu）郁的鮮花，開在老師的心間。
噴 泉
校園裏，壹泓（hong）不絕的噴泉。
晶瑩的水噴灑變幻，裊（niao）裊婷（ting）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學校種了許多絢麗多彩的花。為學校早壹天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學，見他已汗流浹背，任頭也不擡地砌著磚。我站在壹旁，吮（shun）著冰棍，好奇的看著他靈巧的手。現在，我每想起，總在後悔，為什麽沒把冰棍遞給他？
望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂地歌伴著婀（e）娜（nuo）的舞。這裏，可有老爺爺的汗水？可有他勞動後的欣慰（wei）?
啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。
樹 根
我們是桃花李花，多麽美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多麽好的未來。當繁花滿枝，當碩（shuo）果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，它是默默地汲取大地的營養傳遞給我們。
啊！老師，您多麽像樹根。當我們用根來贊頌妳時，您說：
落花會成為大地的營養，果核也會成為大樹的根！”
啊！讓我們去做根的事業，長出亭亭華蓋的大樹。
7.描寫校園的詩校園詩篇 初識丁香 璨然壹樹白花湧於眼前，方打聽這是何花？朋友答曰：“此乃丁香”。
這就是丁香嗎？這就是雨巷詩人詠嘆的那幽怨的丁香嗎？我驚嘆自己的少識，更驚異這潔白的小花竟會那般迷人。 和朋友壹道沈湎在校園的花圃中，賞識著百花盛開的景色。
海棠、虎刺梅、山楂花、牡丹、芍藥爭相鬥艷，唯有丁香的潔白與純凈，顯得格外誘人…… 朋友用手指了指丁香說：“妳仔細聞過她嗎？”我搖搖頭。心想，凡花總有香味的，何況丁香。
順手拉壹枝丁香置到鼻前，“有苦味”，我說。朋友笑道：“丁香花苦於自身而散香開外，也不起吧？” 我無言。
細細品味友人的話，便想起讀過的那首詩，似乎明白了為什麽雨巷詩人借丁香把相思的淒苦與美麗寫得那樣動人，那樣耐人尋味。也似乎明白了壹個道理：人間有苦亦也樂，我們就是在苦中求樂，化苦為樂，寫作如此，人生各業亦如此。
妳說呢？ 黃金隧道 我們來行往於宿舍和食堂的那條甬旁，開滿了迎春花。那黃黃的黃蕾，繽紛於我們行走的左右：斜出路面的花枝像伸延的屋檐，我們來來去去，都要在這屋檐下弓壹弓身。
這真像壹條黃金隧道了。 不是嗎？宿舍是我們學習和休整的地方；食堂呢？食堂就像生命的回油站。
壹天六次來往於這段路上，我們可以演繹多少故事啊…… 如果說人生是壹場無聲的搏鬥，那麽，我們既要與大自然與客觀環境搏鬥，又要與自己搏鬥。我們來這裏讀書、學習，不僅要面對課本，面對壹道道難題，還要面對家庭、孩子、老人和我們這個年齡的種種考驗。
身為人父人夫人子，肩上的責任，生活的角色，使我們不單單要考慮學業，還要兼顧我們無法兼顧的其他。難，看來只是壹不易寫的方形字，但究竟有多難，只有身處其境，才會明白吧。
遺憾的是，我們當中有相當壹部分人卻蹉跎於這條黃金隧道上，他們把睡覺、吃飯當做人生的頭等大事，來來去雲，如行屍走肉。這種活法，輕松嗎？ 壹切有作為的人生或許都是在痛苦中展開的。
應該說，人與時間的搏鬥是壹場殘酷的鬥爭。這場鬥爭雖然沒有刀光劍影，沒有鮮血淋漓，然而，失去的時光將永遠無法追回。
壹切想在平安中求得寧靜的自在，實則是對困難的逃避。只有勇敢的人，才能正視生活，真面人生。
不管前途有多少艱難和困苦，只要我們珍惜現在，就會擁有將來。 黃金隧道，我記憶中的飛翔跑道！ 窗前桐樹 與窗齊高的桐樹，去秋披壹身綠葉為我們遮風擋雨，我們甚感它的情誼。
難怪在冬天的寒冷中，我會立於四樓的窗前，擔憂雪會壓損它的枝桿。然而幾場雪後，它依然高高地挺立於我們的窗前，當春天壹來，它的枝桿由灰變得紫翠。
有壹天， 我居然發現它的枝頭上結出了雪清的花蕾，沒幾日，便乍然盛開，結成片片淡紫的雲霞。 桐花是那樣別致，光禿禿的樹枝上結壹串又壹串花朵，清秀而又淡雅。
立於窗前，細看那花散於枝間的美麗真如讀詩壹般，情趣盎然。 先開花後長葉的大概只有桐樹了嗎？幹枝梅開花而不長葉，無花果結果卻不開花，桐樹的別致，就在於它先開花，花開之後，葉才從枝縫間葉露。
我們常說：“紅花配綠葉”，而桐花的美麗不需任何點綴。正如高尚的人格，它純真質樸而又與眾不同。
桐花不僅有卓然群外的淡雅，更有壹種義無反顧的先鋒精神。它的這種精神，來自於桐樹堅強的樹桿，來自於桐樹那偉岸的身軀。
桐樹，我窗前的桐樹。 墻上柳樹 高墻上獨出了壹枝彎柳，在風中搖擺，讓我擔心了很久。
每每從這堵墻邊走過，我都有壹種生命被壓迫的感受，因為那柳，因為那墻。 我奇怪，這裏怎麽會長出壹株柳樹呢？走過細看，才發現它的秘密，原來在柳樹根部，有壹截短短的雨水槽伸出來，水槽經年歷月，已腐爛破損，雨水流下來，正好經過柳樹的根底。
這柳因了那墻，因為那水，才得以壹日發達壹日。 看著這株柳樹，我晃然明悟，凡事都有自己的因和自己的果，這柳的存在是壹件奇事，也含有壹定道理。
但我深信，這柳終究長不成大樹，雖然它能如此別致地風流於墻頭，可是，它終究又有多少能奈呢？ 2 校園詩篇 於是，我想到了壹個美學中的問題，純粹的藝術，其生命力是不會長久的，為藝術而藝術，只能走到窮途末路，只有把藝術植根於大地，植根於豐沃的土壤，才會有繁茂的百花齊放的景色。 雨 中 大雨滂沱，在雨中漫步，壹定很有詩意吧？ 可是，我們生活得很累，閑情雅趣又不常往來於心間，冒雨在園中閑步，即使不顧自己的心境，難道也不考慮別人的眼光嗎？ 今朝的雨中校園，卻不能不去走走，雖然雨很猛，雨點很急，但是，被雨水沖刷的綠樹是那般青翠，確實值得去消受。
沒有雨傘，也沒有雨具，頭發淋濕了，薄衫也淋透了，行走的腳步聲加重了雨的劇急。草坪上跳躍的雨點，被不斷更換，葉脈的清新讓人感到這世界真快樂。
雨不停地下著，樹枝上串起了許多雨珠，花蕾紛紛跌落，讓人看了可惜。 這新春的第壹場雨，沖刷了壹冬的殘塵，又打落了無數萌芽的新翠。
若沒有這雨許多新芽會長大，但是沒有這雨，也不會長出更多的新芽，這就是自然的規律。 功利地呂評這雨，似乎有些不該。
凡事怎麽能完全合乎人意的呢？再好的事情，與誰都不會達到最終極的。
8.描寫校園的優美句子周圍是那麽寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麽溫馨而美麗.深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒雕謝了，樹葉幹枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹幹上，昔日綠茸茸的草地如今只是壹片枯黃.春天使大地煥然壹新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發向上.操場中間有壹塊綠色的草坪，同學們都願意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那瑯瑯的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人.仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那壹排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗.壹夜之間，校園銀裝素裹，玉樹瓊枝，好壹派美麗的雪景.。