萬類霜天競自由式的教師成長
北京東路小學歷來都很重視教師的培養，我們認為教師成長真正的主體壹定是教師自己。教師隊伍建設，學校要做的第壹件事就是給每壹位教師心中播下追求理想，追求卓越，做最好的自己的種子。接著，創設濃郁的學習氛圍也是至關重要的。例如，數學組在張興華前輩、張齊華校長的帶領下***讀《數學教學心理學》這本經典書籍。壹個章節壹個章節地細讀、啃讀。每壹次學習由壹位老師擔任主講，大家***同研讀。語文組在朱萍主任、吳靜主任帶領下***讀《語文特級教師教學藝術研究》，壹學期研讀了於永正、王菘舟、竇桂梅等七八位名師。綜合組在唐雋菁校長、梁旭艷主任帶領下，***讀教育名著，走近學科經典。團隊學習營造了濃郁的學習氛圍。“妳讀了嗎?”成了大家見面的問候語，成了北小校園的流行語。
學校還應給每壹位教師創設自由成長的環境。例如學校孫雙金校長倡導“情智教育”，在語文學科上倡導“情智語文”。有些教師心中可能有些擔心：校長倡導“情智教育”，是不是他的同事們也都要搞“情智教育”。這個擔憂是多余的。我校陳靜書記專攻的方向是“享受數學”、張齊華校長研究的方向是“數學文化”、唐雋菁校長專攻“公民道德”，朱萍主任專長是“作文教學”……讓每位教師各有所長，學有專攻，讓每個人成為最有個性的自己，讓每個人找到“屬於自己的句子”、“適合自己的位置”，這是教師成長的最高境界，最高尚的智慧。
學校還鼓勵教師在成長中出現良性競爭的生態。如果壹所學校壹團和氣，妳好我好，缺乏適度的競爭，不是最好的學校;如果壹所學校妳爭我奪，互不相讓，充滿競爭，也不是很好的學校。學校認為優秀的學校人與人之間和諧團結，但又妳追我趕，力爭上遊，和中有競，競中有和。這才是理想的團隊關系。
北小老校長袁浩先生特別重視團隊建設，為學校奠定了和諧人際關系的良好基礎。孫雙金校長在此基礎之上，適當引進人才，引入競爭，發揮“鯰魚效應”，產生了良好的效果。數學組引進張齊華教師之後，給學校數學教學吹進了壹股清新之風。原來北小數學以紮實見長，張齊華老師的數學文化讓老師們眼前壹亮，為之壹振：原來數學課也能如此美麗!張齊華老師文化底蘊深厚，思維敏捷，見解開闊，談吐不凡，壹下子把數學組給激活了。看到張齊華課上得如此精彩，青年教師也躍躍欲試;看到張齊華文章寫得漂亮，青年教師也摩拳擦掌，壹試身手。教師內在的成功欲被激活了。
語文組朱萍、朱雪梅、吳靜、安穎瑩、崔興君、左海霞、陳佳、孫艷、周潔都是本土教師，學校就把他們中的骨幹組成“情智語文骨幹組”，定期開展學習、研討、磨課、磨文，經常表揚、賞識她們身上某方面的閃光點，激勵大家。朱萍老師在作文教學卓有成就，學校就安排“朱萍老師作文教學專場展示會”集中展示，宣傳朱教師的作文教學思想;左海霞教師在低年級課外閱讀教學上有所探索，有所建樹，學校就讓左教師在全校教師會上介紹她的經驗和做法;崔興君教師在引導學生誦讀經典上情有獨鐘，頗有成效。學校就讓崔教師展示她們班經典誦讀的成果……榜樣的力量是無窮的，壹個榜樣就是壹面旗幟。在榜樣的召喚下，教師們互相學習、互相欣賞、互相激勵、互相競賽，形成了“百舸爭流”的團隊氛圍。
如今，北小校園內呈現學術自由，名師薈萃，各領風騷的喜人局面。孫雙金校長的“情智語文”在全國小語界獨樹壹幟，廣有影響;陳靜書記“享受數學課堂”著有專著，波及省內外;張齊華校長的“數學文化”影響大江南北，“數學王子”美名天下揚;唐雋菁校長高揚“自由德育”旗號，走在全省前列;朱萍主任的“生活作文“深受學生的喜愛;林麗老師的“快樂英語“，吳京鈞老師“魔幻科學”，周潔老師的“信息語文”課堂教學均在全國賽課摘得桂冠。
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字”這是毛澤東同誌32歲時寫下的壯麗詩句，也是我們北京東路小學教師隊伍建設追求的理想境界! 1 2