演講稿特別註重結構清楚，層次簡明。隨著社會不斷地進步，演講稿對我們的作用越來越大，如何寫壹份恰當的演講稿呢？下面是我收集整理的留守兒童演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留守兒童演講稿 篇1對於大多數的我們來說，父母陪伴，衣食無憂，這些都是如此簡單的事情。就在我們整天無憂無慮坐在教室裏看書，在操場上玩耍的時候，可曾想過，就在同壹片藍天下，在另壹個地方，會有壹群孩子，食不飽，穿不暖，孤零零的生活在偏僻的山村。他們有壹個***同的名字“留守兒童”。 這些孩子的父母為了生計遠走他鄉，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，但他們卻留在了農村家裏，被爺爺奶奶撫養長大，與父母相伴的時間微乎其微，這些本應是父母掌上明珠的孩子，卻被冠以留守兒童的稱號。
在我看來，他們不只是壹群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的臉上寫著這壹個時代的某些密碼，他們的成長與國家發展息息相關。留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的壹群“制度性孤兒”。壹方面，他們的父母到城裏打拼掙錢，爭取或獲得了另壹種生存方式；另壹方面，他們又因為在城市裏或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城市裏、留在自己的身邊。同時，為了生活或生存，他們不能夠輕易地離開自己的工作，不能輕易地離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。
如此，留守兒童很難得到父母貼身的愛和關懷，也得不到父母的言傳身教，得不到父母在思想認識及價值觀念上的幫助。在他們的意識裏，父母是壹個長期飄忽的身影，是可望不可及的希望，他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的。
由於這種種原因，留守兒童的問題越來越嚴重，引起了廣泛的關註。其中主要有四大表現。首先，對留守兒童心理的影響，常言道:父母是孩子的第壹任教師，孩子從出生到上學的成長階段都是由父母精心呵護與教育，到了上學年齡，小孩每天在家庭生活的時間也超過在學校的時間。因此，父母教育是兒童教育的重要組成部分，而且家長作為聯系學校和學生的特殊紐帶，在兒童的成長中發揮著不可替代的作用。父母外出打工後留守兒主要由隔代老人撫養，這些監護人由於年齡、文化水平等因素，教育方式存在諸多的問題，如對留守兒童過分溺愛、遷就或者放任。只註重吃穿，沒有關註心理健康教育。這些都對兒童未來的健康成長極為不利。留守兒童正處於情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。通過調查發現，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。調查表明：農村孩子的心理障礙和行為異常比例高達90%，表現為任性、冷漠、 孤獨和內向。留守兒童逃學、遲到、早退、打架鬥毆經常發生。究其原因主要是監護人管不了、 不敢管或不會管，留守兒童幾乎生活在毫無約束的狀態下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理。小學生正處於身心迅速發展的時期，對自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突。在這種情況下，需要正確的引導。但由於遠離父母，缺少與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。從我在貴州進行過21天支教的朋友那裏了解到，學校裏的有些孩子很霸道蠻橫，對剛去的老師沒有壹點兒尊重。
其次，對留守兒童的學業也有很大影響。對於母親留守的家庭來說，由於男性勞動力外出務工，婦女必須承擔起家庭內、外部的全部勞動負擔，不僅要料理家務、照顧孩子，還要幹農活。由於個人精力的不足，有時不能夠耐心地管理孩子的學習。有的婦女由於自身知識水平的限制，也輔導不了孩子的功課。對於那些雙親外出務工的家庭來說，由隔代監護。由於監護人年齡大、自身知識、健康狀況等局限，輔導孩子的學習更成為問題。因此，留守兒童的學業往往跟不上，因此對學習沒有信心而破罐破摔的現象較為普遍，作業不認真，遲到、曠課現象屢見不鮮。
除此之外，還有傳統應試教育對留守兒童的影響。由於我們傳統的習慣勢力和壹些固有的制度機制，傳統應試教育的思想依然在我們的教育陣地橫行。盡管國家教育行政部門壹再強調要進行教育體制改革，以素質教育取代應試教育。但在升學考試、選拔人才中還是以分數作為衡量的唯壹標準，哪所學校升學率高在社會上就有名望，因此農村學校還是主要重視文化課的學習，對孩子的素質教育不夠重視。在農村相當多的學校，三年級前根本就沒有思想品德課。小學生每天主要學習數學和語文。這樣使得本來家庭教育薄弱的留守兒童在學校也不能得到應有的思想道德教育。總之在農村的中小學校基本上還是應試教育的理念。教育目標的狹隘和教育手段的單壹，課程缺乏多樣性。留守兒童的個性發展未能受到應有的重視，而且傳統的應試教育極易助長學校教育中的管理主義和權利主義傾向，對培養和豐富學生的個性十分不利。再者由於教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農村學校無法開設專門的心理課程並配備專門的心理教師，學校很少有組織、有計劃地對留守學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
最後，社會環境對留守兒童的影響也很大。留守兒童在校學習時間短，閑暇時間多，長時間處於無人監管的狀態，容易在社會上沾染不良的習氣，同時也存在安全隱患。由於監護人監管不到位，在留守兒童中溺水、交通事故、自殺等事件常常發生。有些農村中小學周圍林立的網吧、遊戲廳等對留守兒童的道德和守紀意識產生不良影響，他們開始逃學、曠課，整天的泡網吧，受暴力影視片的影響以至於沾染打架、 賭博、酗酒等不良習氣。留守兒童壹旦受到社會上壹些不法分子的唆使，他們就很容易做出違法亂紀的事情。
從各種社會事件發生的情況來看，社會環境對留守兒童的影響很大，也是前三種影響的集中體現。從以下事例可以看出，20xx年6月26日13時許，南昌市紅谷灘新區生米鎮文青村發生壹起悲劇。3個同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時溺水身亡。據小孩家人介紹，從去年開始，夫妻倆去廣東珠海的酒店打工，平時小孩由爺爺奶奶看管。“小孩的爺爺患病在床，奶奶身體雖然好點但年事已高。”當時姐妹兩人上午結束期末考試回家後，發現奶奶當時不在家，於是和小弟弟結伴去池塘邊戲水，結果三人全部溺水身亡。同樣，在20xx年8月10日，四川省巴中市巴州區曾口鎮壽星村李姓農戶家發生壹起火災，導致其家裏的4歲和2歲兩幼女被火煙窒息而死。事發前，死者的奶奶壹早便起床要出門幹活，因擔心安全便趁兩姐妹熟睡時將其反鎖在家裏。當天上午7點左右，鄰居發現濃煙冒出，連忙找人幫忙撞開房門，看到屋內雜物正在燃燒，兩個孩子已被火煙熏昏迷。鄰居當即與趕來的村社幹部抱著兩個孩子趕往醫院，並撥打了110和119。遺憾的是兩名孩子送到醫院後經搶救無效死亡。除此之外,留守兒童的犯罪率相當高，20xx年4月21日晚，自貢市富順縣彭廟鎮壹七旬太婆被人殺死在家中，兇手竟是被害人年僅13歲的姨孫小淘（化名）。小淘是某小學在校學生。4月21日下午放學後，小淘走進學校附近的網吧上網。晚上9時，上網費告罄，正在興頭上的他向同學借錢未果，遂冒出到姨婆家“搞錢”的歪念頭。他借網吧老板的電瓶燈來到姨婆家，在廚房裏找到壹把菜刀進入姨婆臥室，亂刀下去，鮮血橫飛姨婆死後，小淘從其衣服內找到90.60元錢。作案後，小淘從容走出姨婆家門，把兇器丟在姨婆家門前，在水田裏洗去手上的血跡，再返回網吧繼續上網。更讓人毛骨悚然的是，去年小淘還掐死了自己的親奶奶。警方查明其犯罪動機簡單而令人費解：上網經常被母親責打，寧願坐牢也不願回家，記者采訪他時，他說他很他的家人，最恨母親。
壹系列留守兒童事件的發生，引起了社會的廣泛關註，社會各界也提出了各種解決措施。加快城鄉戶籍制度改革。發揮家庭教育的積極作用，父母利用多種方式和途徑對留在家鄉的孩子的學習、生活、思想等各個方面予以關心、教育和指導，利用在外打工的經歷教育留守兒童，讓他們感受到父母的艱辛，對他們進行現身說法，激勵留守兒童努力學習、 尊敬長輩。充分發揮學校教育功能，向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，
促進他們健康發展，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。發揮政府及有關社會組織的協調作用。如此多的措施，也只不過只能起到壹小點改善作用而已。
父母需要賺錢養家糊口，山區的收入難以維持日常生活支出，他們只能去往大城市打工賺錢，孩子在大城市不能上學，這兩者之間是壹個永恒的矛盾點，這是國家經濟發展和城市化進程中出現的問題，以上的建議都只能起到壹定的緩解作用，難以徹底解決這個問題。留守兒童在我看來無疑是壹個國家發展的犧牲品，只能等待，等到經濟達到壹定水平，這壹問題自然會有所改善。
留守兒童演講稿 篇2尊敬的各位領導、老師，同學們：
大家好！我是來自資興市職業中專高考壹班的學生黃樂，今天我演講的題目是：
我們在留守中堅強
“我想有個家，壹個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它；我想有個家，壹個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕。”家，是心靈的歸宿，是避風的港灣，壹首《我想有個家》唱出了所有人對家的渴望，更唱出了我們身邊壹個特殊的群體，我們是90後，孤獨的留守兒童，寂寞的留守青少年。
讀了這則消息，我感慨萬千。我是壹名來自農村的高壹年級學生，也是壹名留守兒童。在我讀小學的時候，爸爸媽媽就到外地工作去了，只有在過年的時候我才能享受和他們團聚的美好時光，剩下的日子裏，只有年邁的爺爺奶奶陪伴著我。雖然我還是和以前壹樣上學、放學、也能吃飽穿暖，但更多的時候我感到茫然和孤獨、渴望父母溫暖的懷抱。每次看到別的同學和爸爸媽媽走在壹起的時候，我就這樣在心裏喊著：“爸爸媽媽，妳們聽到我們的呼喚了嗎？我們渴望妳們的關心、呵護；爺爺奶奶，妳們聽到我們的呼喚了嗎？我們渴望妳們能走進我們的內心，別以為我們聽話地忙碌，就以為我們沒有哀愁，也別以為我們放肆的調皮，就沒有煩惱；還有敬愛的老師們，妳們聽到我們的呼喚了嗎？我們渴望得到妳們的指點和幫助。雖然爸爸媽媽給我寄錢、寄衣服、也經常打電話，但是總覺得自己是沒人要的孩子。想爸爸媽媽的時候，我常常跑到湖堤上望著滔滔東江水默默流淚，恨不得生長出壹雙翅膀，飛過八百裏東江湖，飛到爸爸媽媽的聲旁。那時候，脆弱和憂郁成了我生活中的壹部分。
當然，淚水改變不了現實，卻改變了我的心態，“屋檐不在的時候，麻雀要獨自流浪；大樹離開的時候，小苗要獨擋風霜”我開始在家裏幫爺爺奶奶做些家務，在學校裏幫班級做點什麽，不知不覺中，爺爺奶奶看我的時候眼神裏充滿了驚訝，老師和同學們看我的眼神裏充滿了贊許。他們也許不知道，我在時時提醒自己，要讓父母少壹點牽掛，就要自立自強。
我想，大家不會忘記在北京奧運會開幕式上，高大的姚明手裏牽著的那個小不點的男孩林浩，吸引了全世界的目光。就是這個小不點的林浩在汶川大地震中冒著生命危險救出了兩位同學。9歲的林浩，也是壹個普通而又平凡的留守學生，平時經常幫外公外婆做家務，還會自己做飯呢。我想自己雖然不能吸引全世界的目光，但我們要讓自己的生命綻放光彩。
有時周末，我會為壹家移動公司去發放宣傳單，每天能賺35元錢。有時做臨時手機促銷，每天能賺50多元錢。握著自己的血汗錢，我感覺自己是真正的長大了，與爸媽的心貼的那麽近吖！在學校，我是學生會幹部，積極地幫助別人，我得到了快樂。
其實生活中像我、像林浩這樣的學生有很多。我們的爸媽為了生計外出工作，用勤勞智慧獲取家庭收錄，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻把我們留在了農村，留在了學校。我們與爸媽的相伴時間微乎其微。我們是孤獨的留守兒童，我們也是90後，家境的相似，造就了我們與其他孩子不壹樣的堅強。生活的艱難給予了我們自立自強的勇氣，讓我們有足夠的能力面對壹切，讓我們有超凡的勇氣扛起生活的重擔。
同學們，把自己當做羔羊，只能追逐在狹窄的牧場；把自己當做雄鷹，才能在碧藍的天空翺翔。迷戀溫室，開不出抗霜傲雪的花朵；經歷風雨，才能磨礪出頂天立地的脊梁。
謝謝大家~！
留守兒童演講稿 篇3大家好！我是高雄教育黨支部的劉關偉，今天我演講的題目是——留守兒童更需要愛。
在我記憶中，有這樣壹句話：“生命中有壹種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”愛是千裏冰川上的壹團火種，愛是茫茫暗夜裏指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……
時代發展的趨勢是：人才越來越重要，越來越珍貴，也越來越被重視。小學生是今天的花朵，明天的棟梁，但近年來，由於農村外出打工就業人數增多，大多數外出打工者把孩子放在農村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監護照顧，這些兒童就成為留守兒童，他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照耀，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落後，就是調皮搗蛋。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農家的竈中薪炭。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。可是，他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發雷霆，甚至是喪失理智……這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發狠過，發恨過，任其自然吧R22;R22;然而，壹旦發現問題，我們還是忍不住去管去問，這是因為有了愛的驅動力，這是在歷練我們愛的功力。
想到了這裏，我的眼前不禁浮現出壹個孩子的身影——他就是毛誌見。這是壹個五官端正，眉清目秀男孩。可和他接觸不出三秒鐘，妳就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。看：那個在走廊裏，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級也沒剎住閘的，是他；那個被同學修理，放聲“歌唱”的是他；那個登上窗臺，跳企鵝舞的還是他；如若哪壹天，孩子都搶著回來報告，妳不用問下文，遣送回來的準是他……有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心裏話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他壹旦站到妳面前，那聽話的小樣子，讓妳真的煩不起來。我用心讀著這個小男孩，深深覺得：這家夥絕非等閑之輩。他的小腦瓜機靈著呢！他會變好的，愛讓我學會了等待。
有壹天中午，大家把吃剩的白藍瓜皮扔進了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時，毛誌見從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來啦，這小家夥怎麽這麽積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？壹個同學接受任務剛奔出教室，就和他撞個滿懷。在那壹瞬間，我註意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔進垃圾桶裏了……我不動聲色、真誠對同學說：“毛誌見真是個愛勞動的`好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光壹刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什麽，默默走到前面，十分不情願地掏出小紙卡……之後，他在日記裏寫道：“老師，妳不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服妳！”我感動於孩子的文采，傾心於孩子的智慧，當眾讀了他的日記，因為我知道他敬我，他在乎我對他的評價，哪怕壹句微笑，壹句肯定，壹次嚴厲的批評。
因為壹位合格的教師，就是壹盞燈，他的光不壹定耀眼，但是壹定能夠長久地照耀著學生的人生之路。“捧著壹顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立誌把學生培養成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。
我是壹名小學教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我願用愛點亮壹盞心燈，指引他們生命的航程。
謝謝大家！
留守兒童演講稿 篇4各位領導、家長：
妳們好！
很榮幸能有機會在這裏作為家長代表發言。首先感謝觀湖婦聯成立留守兒童家長學校，讓我們和老師之間可以面對面地交流學習。
作為家長，我非常自責，由於經濟能力有限和工作的不穩定，不能保證孩子的上學條件，只能把孩子留在家裏，由爺爺奶奶代為教育管理。盡管爺爺奶奶無私的愛著孩子，但孩子教育問題仍然讓我十分困惑，常常覺得有心無力。
我身邊的家長也有同感，我總結了大家在對孩子的教育中存在的以下問題：
1、要求不嚴。由於年代的差異太大，爺爺奶奶對孩子提出的要求都盡量滿足，無論這些要求是否合理。有的老人壹味嬌寵孩子，甚至達到了溺愛的程度。
2、缺少情感交流。爺爺奶奶對孩子的關心主要體現在物質方面，而對孩子的心理變化不能細心觀察，缺少情感上的交流。
3、不能進行知識輔導。孩子興趣廣泛，好奇心特強，對什麽事情都有“打破沙鍋問到底”的想法。但家裏老人文化程度不夠，不能對孩子進行輔導。
4、由於與父母親聚少離多，大多數孩子缺少親情，認為父母不愛自己，心理封閉、自律性不強、成績較差等。
面對這些問題，我們真的束手無策，期望和專家、老師交流學習後，能彌補親子關系的缺失和精神失落，更有效的引導、教育孩子，讓他們的身心健康發展，茁壯成長！
謝謝大家！
留守兒童演講稿 篇5尊敬的老師，親愛的同學們，大家好：
我演講的題目是：讓愛永駐人間！
“打工族，留守兒童”，這些名詞在如今社會中，以不以為然了。在高樓聳立，車水馬龍的繁華都市裏，大工族的身影無處不在，在窮鄉僻壤經濟欠發達的農村，老人們正辛苦的守護著壹群天真無邪的孩子們——留守兒童。這些兒童的父母遠在他鄉，用勤勞和智慧為家鄉的發展和社會的和諧奉獻著自己的青春和熱血，可自己呢？卻是那樣孤苦無依。
或許有壹天夜裏妳的爸爸媽媽出去了，只有妳壹個人在家，妳會感到孤獨和恐懼嗎？然而那些兒童卻用他們堅強無比的童心，應對著那漫長的孤獨和恐懼。他們天天期盼著春節的來臨，期盼父母給他們的愛，他們中有的壹年只與自己的父母見兩三面，而有的壹年中連壹面都見不上，他們缺少父母親的關懷，缺少愛心之雨的澆灌，他們渴望有壹個幸富美滿的家，渴望爸爸媽媽的愛，渴望坐在寬敞，明亮，溫暖的教室裏讀書學習，讓我們奉獻出自己的壹份愛，與他們手拉手，用我們心中的愛去溫暖這些留守兒童。讓愛向陽光溫暖他們潮濕的心靈，讓愛向春雨滋潤他們幼小的心靈，讓愛向壹盞明燈照亮他們的心靈，讓他們的心中充滿愛，充滿熱情，充滿陽光，充滿雨露。
關愛他們吧！面對那些留守兒童，難道我們還能無動於衷嗎？難道我們不應該為他們做些什麽嗎？原全社會都來關註，關愛他們，幫助他們走出孤獨，伸出妳的手，伸出我的手，大家手拉手，讓我們獻出自己的壹份愛心彌補父母未能給他們的愛，讓我們***同攜手為他們編織壹個色彩斑斕的夢！
給“留守兒童”支撐起壹片希望的藍天。
留守兒童演講稿 篇6您，是塑造人類靈魂的工程師；您，是從事太陽底下最光輝的職業。您偉大，是因為您捧著壹顆心來；您無私，是因為您不帶半棵草去。因為有您的奉獻，地更闊，天更藍；因為有您的奉獻，花更艷，草更綠。老師，您辛苦了；天上的太陽可以見證您的偉大！老師，您辛苦了；地上的紅花可以見證您的燦爛！
這是壹個留守兒童初中畢業後，在寫給我信中的壹段文字。記得是兩年前的壹天下午，我班上壹個叫程艷女同學來到我的辦公室，對我說：老師，妳能把電話借給我打壹下嗎？我快兩年沒見到我的父母了。他們在廣州打工，我看到孩子眼中充滿期望，更多的是對遠在異鄉親人的眷戀。
當電話撥通時，這位平常很堅強的女孩兒壹下哭了起來，只聽她傷心地說道：媽媽，妳和爸爸今年的春節回來嗎？我和弟弟都很想念妳們，妳們回來吧。上星期，我們家的兩只下蛋的母雞丟失了；前天，就是前天，我們家的小黑狗兒死了。媽媽，弟弟放學後，看見小黑死在堂屋裏，他抱著小黑哭了整整壹下午，我怎麽勸他都不頂用，我知道，從妳們走後，小黑就是弟弟最親最親的夥伴，是它陪伴弟弟壹起上山打柴，壹起下地幹活兒。
媽媽，弟弟整整兩天沒有上學了。我怎麽勸他都不頂用，媽媽，妳和爸爸回來吧。夜晚，對著空蕩蕩的四壁，我們害怕，媽媽，我老是做噩夢，媽媽，我害怕。當我聽完這段真情的表白之後，自己也像孩子壹樣哭了。我自問道：難道，真的是壹只小狗才是壹個留守兒童全部心靈寄托嗎？
其實，對於這些留守兒童而言，他們最需要的是我們的愛心，我們獻出愛心是賦予他們身處寒冬的壹縷陽光，是賦予他們獨處沙漠的壹汪清泉，是賦予他們迷途海灣的壹盞燈塔，更是賦予他們弧苦無依的無限慰藉。他們是祖國的花朵，民族的未來，但是要讓他們開花結果卻離不開甘露和陽光。
從那以後，我幾乎每個星期都要到小女孩家裏去看看，或是幫助他們姐弟倆做壹頓飯，講壹講故事、補壹補功課、洗壹洗衣被，我這樣做只是覺得他們姐弟太可憐，只是想讓他們感受到人間的溫暖。對於那些留守兒童，我們關懷的壹個問候，親切的壹個囑咐，真誠的壹次談心，坦然的壹個對待，關愛的壹個眼神兒，就會撫平他們心靈的創傷，就會解除他們心中的疑惑，就會建立師生間真摯的情誼，就會揚起他們人生的風帆。其實“事事無小節，處處皆楷模；淡泊名和利，愛心自綿長”。
作為壹名普通的教師，我沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫的名聲和榮譽。但是，當我面對的孩子純真的眼神兒流露著對知識和關愛的渴求時，當我看到孩子的作文和書信中寫著對我無限信賴時，我會發現，教師——我的職業所蘊藏的豐富內涵；我會發現，教師——我的職業所包含的深重責任。工作在壹線的老師們，我們不是棟梁，但我們事業是棟梁；我們不是未來，但我們的事業是未來。我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們壹樣，壹舉手，壹投足，壹個美麗的微笑，壹個鼓勵的眼神兒，壹句關切地話語，就能撥動壹個美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂，就可以讓他們看到美麗的未來。
老師們，讓我們攜起手來，用愛，托起明天的太陽；用愛，創建和諧燦爛的家園。