壹、單元教學目標：
1、繼續加強語文學習的良好習慣，並能根據自己的情況做相應的調整和補充。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話註意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排： ***13課時
單元整體學習 1課時
《往事依依》 2課時
《幼時記趣》 2課時
《十三歲的際遇》 1課時
《偉人細胞》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
本單元的教學內容是“金色童年”，是第壹單元教學層次的延伸與提高，第二單元引導學生認識文學作品的素材來源於豐富的日常生活，特別是童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，是新初壹學生還深留在腦海中的“寶貝”。對它的描摹更能激起學生的***鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》講述了著名的語文教育學家於漪老師少時對文學的熱愛與用心，影響了她壹生的命運，這樣的事例能否改變學生“我不感興趣的書堅決不讀”、“單調的書不看”等錯誤的讀書觀點呢？
《幼時記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學生回味記憶中的趣事與大家壹起分享呢？
《十三歲的際遇》十三歲就已經在北大念書了，難道她是壹個天才嗎？田曉菲用行動證明自己的成功是需要付出很多的努力，有壹個不變的追求並為之奮鬥，同齡人的遭遇是否可以堅定學生不斷上進的決心，踏踏實實地做好身邊每壹件事呢？
《偉人細胞》中體現了許多中學生希望被人關註的心理，希望自己能做出壹件別出心裁的大事以此來吸引大家的目光，但事實總是失敗而告終，反而壹件很平凡的小事卻被大家稱道，這或許不是賈裏壹個人的`困惑，也是很多人的，學生能明白偉人其實很平凡，品質也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？
這壹單元的教學，要註重生動性、活潑性，激發學生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨特的、真實的感受，從而體會作者流露的情感，學會珍惜現在的學習時光，樹立遠大的目標，並為之踏實不懈地努力。
四、教學過程
第1課時 單元整體學習
學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題
第壹塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動
1布置活動：讓學生查閱字典學生了解“金色”是否可以與“年華”搭配
2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）明確任務
2巡視、指導瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內容結合妳的興趣、愛好及妳的理解確定壹個專題內容作為本單元的探究問題。討論、組建學習小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動
1布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）討論、交流
第四塊：學習評價
教學步驟教師活動學生活動
1出示評價內容：1、妳明白什麽是金色年華嗎？2、妳有自己的專題嗎？3、妳能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容或人物？自我反饋
2小結：自我小結
第2課時 《往事依依》（壹）
學習目標：1、理解文學對少年兒童成長的重要意義；
2、能體會文章蘊含的豐富的情感；
3、初步了解引用這種寫法的好處。
課前學習：學生熟讀課文，讀準生字詞，做好批註
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動備註
1問題導入；今天向大家介紹壹位特殊的客人，她曾經是壹個教育學專業畢業初教歷史的中學教師，而現在成為壹個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學家，她是誰呢？在於漪的腦海中那些事情是記憶猶新的熟讀課文，劃出相關語句
2組織學生交流交流
第二塊：精讀課文內容：
教學步驟教師活動學生活動備註
1每個深印在於漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？妳有過相似的情景嗎？學生討論，小組交流
2組織學生大組交流、評價學生以小組為單位派代表交流
課後學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時 《往事依依》（二）
學習目標：通讀課文，能對自己喜歡的語句發表自己的看法
課前學習：熟讀課文，並能背誦自己喜歡的語句
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1檢查學生整理詩句的情況小組交流
2正是因為其中壹個或幾個佳詞麗句，前面的壹些詩歌才得以流傳；壹篇文章，或因為其情感的註入，或因為其用詞精妙才有了打動人心的恒久的藝術力量，本文也是如此，請同學們從文找出壹些這樣的妳喜歡的句子，說說妳為什麽喜歡它，也就是說，妳認為它好在什麽地方？學生自讀課文，做好批註
第二塊：精讀課文內容
教學步驟教師活動學生活動備註
1組織交流、評價交流
2學習評價：從作者從小喜愛文學到現在成為壹位成功的語文教育家，妳受到了那些啟發？討論交流
課後學習：小組出壹期“文學伴我壹起成長”的手抄報
第4課時 《幼時記趣》（壹）
學習目標：1、能疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
3、能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。
課堂學習：
第壹塊：整體感知，精讀課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1結合註釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。學生有感情的朗讀，結合書下註釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2組織學生互相翻譯討論、評價
3教師根據學生翻譯的情況提示壹些重要語句學生進行標註，劃出重點。
4組織學生再次互相翻譯學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟教師活動學生活動備註
1以小組為單位，先小組復述，選派代表，然後大組交流學生推薦
課後學習：1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
2、抄寫壹定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第5課時 《幼時記趣》（二）
學習目標：1、了解課文的主要內容，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活。
3、學會並運用聯想和想象來寫景狀物，抒發感情。
4、能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：1、已經能夠很熟練的進行文章的復述
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1檢查學生的復述情況交流
第二塊：體會物外之趣
教學步驟教師活動學生活動備註
1在熟悉文章的過程中，作者的哪個樂趣妳最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，並說明妳感興趣的理由。 閱讀、討論
2組織學生交流交流，學生互評
3作者為什麽有這樣的“物外之趣”閱讀，討論
4組織交流、評價組內交流，討論
第三塊：語文活動：童年記趣
教學步驟教師活動學生活動備註
1學生根據自己的感受，寫自己童年的趣事，可以仿照原文寫片段、交流、評價教師提醒運用聯想與想象，並註意修辭手法
課後學習：1、摘抄壹些名家地方童年趣事到讀書筆記上。
第6課時 《十三歲的際遇》
學習目標：1、能體會作者對北大的深厚感情
2、能從作者的經歷中得到壹定的啟示
3、能積累壹定的詞匯
課前學習：熟讀課文做好批註。
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1問題導入：北大，是壹所很多學子向往的大學，壹位女孩十三歲進入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什麽印象呢？思考，劃出相關的詞句
3組織交流交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟教師活動學生活動備註
1問題創設：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書上怎樣的話語來形容兩者之間的關系呢？思考、劃出相關語句
2組織交流
3作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？妳如何看待作者的離開。思考、討論
4組織交流、評價交流
5妳從作者的經歷中得到哪些啟示？思考
6組織交流交流
課後學習：做評價性手冊
第7課時 《偉人細胞》 （壹）
學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。
2、體會文章如此精彩是因為深入生活，註重對生活的積累。
3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1導入：析題：什麽是細胞？偉人的細胞是什麽？聽講，回答
2在賈裏的眼裏，偉人應具有怎樣的細胞？熟讀課文，分析，思考
3組織討論學生討論
3賈裏為追求偉人細胞做了哪些事情？請妳短語來概括。自讀課文，劃出相關語句，小組討論
組織學生討論，交流交流，評價
第二塊：精讀課文內容
教學步驟教師活動學生活動備註
1賈裏做事是不是壹帆風順？他為何失敗？又為何成功呢？學生自讀課文，小組討論。
2老師組織交流交流，評價
課後學習：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓練本上。
第8課時 《偉人細胞》 （二）
學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、準備復述課文部分內容。或演當中的片段
課堂學習：
第壹塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動備註
1導入：復述課文相關內容或演當中的片段復述或表演
2組織評價評價
第二塊：精讀課文內容
教學步驟教師活動學生活動備註
1妳認為偉人應該有怎樣的細胞？思考討論
2組織交流、評價交流評價
3妳有什麽話對賈裏說，讓他更好的成長？思考
4組織交流交流
課後學習：1、摘抄相應 的片段到讀書筆記本上。
第9課時 誦讀欣賞
教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的意境
課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，並且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備註
1小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。朗讀，思考，準備
2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，並進行解釋意境。其他同學可質疑。 朗誦，解釋，質疑
3 評優秀組，最佳朗誦思考、討論
課後練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時 寫作
本單元的寫作訓練
本單元教學目標是繼續註重學生關註自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，註重自己內心感受的流露，註重通過寫作與他人交流。為了讓學生能盡量用詞達意，必須加強學生的閱讀量，學會用詞，自我修改作文是較好的方法。
第10課時：
學習目標：猜猜我是誰？
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動備註
1自我推薦是現代社會人最基本的素質，妳能很好的向別人推薦妳自己嗎？學生自己寫關於自己的介紹，不署名，讓同學猜寫作
2組織交流，猜交流，猜
3為什麽有的同學文如其人，有的壹點也不象呢？思考
4組織交流交流
課後學習：1、自學“說真話，抒真情”
第11課時：
學習目標：真話連連，真情片片
教學步驟教師活動學生活動備註
1提供參考題目：“那壹次，我 ；想起了 ；等學生討論自定
2明確寫作要求寫作
3組織學生自改自己修改
課後學習：進壹步自改作文。
第12課時：
教學步驟教師活動學生活動
1出示評改標準和要求以及修改符號組內交流，互改
2學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分
課後學習：把自己好的作文貼在白板上讓學生閱讀。
第13課時 口語交際
學習目標：1、能根據不同場合、不同對象選擇合適的話語
2、說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
課前準備：拍攝校園說話不得體現象情景再現錄象
第壹塊：展示不得體現象：
教學步驟教師活動學生活動備註
1展示校園說話不得體現象，思考妳是否有這樣的現象發生在妳身上？學生反思
2組織交流交流
3妳認為這樣不得體的現象有什麽危害？反思交流
4組織交流交流
5我們如何來避免杜絕這樣的現象呢？反思交流
6組織交流交流
7說話得體訓練（書後練習）訓練
8組織評價評價