半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
通篇運用比喻、擬人，敘議結合。道出了知識更新的道理。 例二 近試呈張水部① 唐·朱慶余洞房昨夜停紅燭②，待曉堂前拜舅姑③。
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？
[註] ①張水部：張籍，唐詩人，時任水部員外郎。朱慶余，當時越州舉子。②停紅燭：停，安置。停紅燭，讓紅燭點著，通夜不滅。舅姑：舊時婦女稱公婆為“舅姑”。
例三 酬朱慶余 張籍
越女新妝出鏡①心，自覺明艷更沈吟。 齊紈未足時人貴，壹曲菱歌敵萬金。[註] ①鏡湖，越州的名勝。
朱詩的意思是，問張籍，自己作為壹名應試的舉子，文章能不能合主考的意。張在答詩中充分肯定了他的才能。
以上三首詩，特別要註意看題目。如果忽視了題目，就會誤解詩意。
古人寫詩，註意煉字煉句，常有許多精妙之處。鑒賞評價時，要註意結合詩歌內容發揮想象，領會這些精妙處。
“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“噪”襯“靜”，以“鳴”襯“幽”，使“靜”的特點更為突出，更為鮮明。
“紅杏枝頭春意鬧”，壹“鬧”字以動態寫靜態，表現出春天的勃勃生機，給人以美好享受。
“微風燕子斜”，壹“斜”字，化動為靜，刻畫出壹種悠然的情態。