課堂導入自然輕盈
“同學們有沒有折過紙船？”聽到這個問題，不管折過沒有，孩子們壹定都會被吸引住了。
折過的人會想，我折過，它是這麽這麽折的；沒折過的人會想，那要怎麽玩，怎麽折。這就是生活場景導入的魅力，貼近生活，壹下子抓住眼球。
不過不要以為這節課的導入只是這麽簡單，看妳能不能從視頻中發現更多亮點？
02
同題詩歌比較，層層剝絲
冰心和泰戈爾的兩首詩都寫到了紙船，同是托物言誌，同樣都寫到了夢。閆老師帶領學生對兩首詩剝開層層相同點，開始逐步挖掘它們的心兒了……
03
循著詩歌的想象，再想象
詩歌中，提到了睡仙，提到了夢。其實，這已經是作者的想象了。但閆老師並沒有就此“善罷甘休”，而是針對這兩個虛渺的事物，引導孩子們循著詩歌的足跡再想象。