在學校裏，這種事情常常發生。壹次，美術老師讓大家隨便畫壹幅畫。壹位同學想來想去也不知道該畫什麽好，這時，他回頭看見美術課代表正在畫他自己設計的戰鬥機。於是，他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎麽畫了，沒壹會兒，只聽他驚叫了起來，“唉呀，什麽啊？怎麽成了壹個四不像啦！”。沒辦法，他只好又重新取來壹張紙，並按照自己的設想從頭到尾畫了壹架戰鬥機，最後老師還給他畫的畫打了壹個“優”呢！顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發是我們學習的壹種方法，但如果是照抄，其結果可想而知。
這種事情不光在學校裏常常發生，在社會上也比比皆是。
譬如，近年來，國外企業的經營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業認識，並如饑似渴地去了解、學習、接受，從中可以知道什麽是好的、什麽是先進的、我們的不足在什麽地方，有效的借鑒和學習確實能給企業的經營帶來極大的好處。但有壹家企業，凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當地辦起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當地建立了倉儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建壹座規模空前的大賣場。但企業的經營效果並不好，負債累累，被人戲稱為“人家借東風，他在吃東風！”。這說明壹些企業對先進的運作模式和手段，采用的是壹種最簡單的處理方式——模仿，而且初期模仿的“轟動”和“成功”也著實讓模仿者嘗到了壹些甜頭，更堅定了企業“模仿”的信心，只可惜，很多企業在風光過後逐漸暴露出“東施效顰”甚至“邯鄲學步”的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那裏能有所成就和效益？
又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農業縣，又同有種植棉花的傳統。A縣嘴裏喊著“大膽向山東壽光學習，實現經濟大跨越”的口號，逼著農民種大棚菜。在政府不斷“加大工作力度”的推動下，大棚搭起來了，菜也種上了，但終於因為技術和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進了美國抗蟲棉，減少了農藥投資和勞動強度；推廣了立體種植，實現了壹年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產品發展食用菌養殖，把棉花的優勢戲唱了個足。種大棚菜並沒有錯，山東壽光就是壹個很好的例子。學壽光也沒有錯，但必須立足於本地實際，否則就會如“邯鄲學步”，別人的沒學成，自己原來的步子也走不成了。