大班繞口令教案《狗和猴》
作為壹位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我為大家收集的大班繞口令教案《狗和猴》，歡迎閱讀與收藏。
大班繞口令教案《狗和猴》1
活動目標：
1、能發準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準備：
狗、猴頭飾。
活動過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽壹次，狗和猴發生了什麽事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：妳聽到了什麽？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念壹念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這壹句……壹定要念準了，我小聲妳們大聲。再念壹次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀壹次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀壹次（沒發準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快壹點妳們行嗎，我們來挑戰壹下。小手，1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快壹點嗎？1234準備開始……
四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，壹起來動壹動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲
1、請妳們和我壹起接龍遊戲遊戲：我念前半句“橋東走來”妳們念後半句“壹只狗”。我們來試壹次，準備開始。
2、加大難度：我念壹句：橋東走來壹只狗；妳們念壹句：橋西走來壹只猴。小手，準備開始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個小朋友壹起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2、分組表演
師：請妳們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麽樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）說壹說，他們朗讀得怎麽樣？（壹組比壹組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
大班繞口令教案《狗和猴》2活動目標：
1.能發準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解繞口令內容，豐富相關詞匯。
5.萌發對文學作品的興趣。
重點：
能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾活動過程：
壹、故事導入，理解內容：狗和猴河裏的小橋上，發生了壹件有趣的事。這天從橋東走來了壹只狗，從橋西走來了壹只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了壹起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了壹首兒歌，我們來聽壹聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什麽不壹樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽壹次，狗和猴發生了什麽事!
教師再次朗誦。(慢速)問：妳聽到了什麽?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)
師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念壹念。
對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這壹句······壹定要念準了，我小聲妳們大聲。再念壹次
.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀壹次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)······4.拍手快速朗讀壹次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快壹點妳們行嗎，我們來挑戰壹下。小手，1234準備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快壹點嗎?1234準備開始······四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，壹起來動壹動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲
1.請妳們和我壹起接龍遊戲遊戲：我念前半句"橋東走來"妳們念後半句"壹只狗"。我們來試壹次，準備開始。
2.加大難度：我念壹句：橋東走來壹只狗;妳們念壹句：橋西走來壹只猴。小手，準備開始。
五、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友壹起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2.分組表演師：請妳們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麽樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說壹說，他們朗讀得怎麽樣?(壹組比壹組要求可以更高)活動延伸：
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將壹些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的`手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的註意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進壹步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班繞口令教案《狗和猴》3活動目標：
1.能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
重點： 能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢
難點： 能快速朗讀繞口令，字詞發音準確
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
壹、故事導入，理解內容：狗和猴河裏的小橋上，發生了壹件有趣的事。這天從橋東走來了壹只狗，從橋西走來了壹只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了壹起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個故事改成了壹首兒歌，我們來聽壹聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什麽不壹樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽壹次，狗和猴發生了什麽事！
2.教師再次朗誦。（慢速）問：妳聽到了什麽？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念壹念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這壹句······壹定要念準了，我小聲妳們大聲。再念壹次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀壹次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······4.拍手快速朗讀壹次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快壹點妳們行嗎，我們來挑戰壹下。小手，1234準備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快壹點嗎？1234準備開始······四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，壹起來動壹動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲1.請妳們和我壹起接龍遊戲遊戲：我念前半句"橋東走來"妳們念後半句"壹只狗"。我們來試壹次，準備開始。
2.加大難度：我念壹句：橋東走來壹只狗；妳們念壹句：橋西走來壹只猴。小手，準備開始。
五、表演1.合作練習師：請兩個小朋友壹起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2.分組表演師：請妳們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麽樣？
3.評價師：（選個別幼兒）說壹說，他們朗讀得怎麽樣？（壹組比壹組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
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