1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要保護動物。
2、願意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動準備
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大範例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
活動過程
壹、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大範例。提問：（1）畫面上是什麽時間？妳是從哪看出來的？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不壹樣的地方？
（3）請妳猜想壹下，貓頭鷹為什麽睜壹只眼，閉壹只眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規。
（2）提問：①詩歌的名字是什麽？
②貓頭鷹睜著那只眼睛做什麽？閉著那
只眼睛做什麽？
3、遊戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說壹說貓頭鷹
為我們捉老鼠，我們要怎麽對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什麽？
（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認讀“該”。
5、學做貓頭鷹。幼兒睜壹只眼，閉壹只眼，並說說自己睜眼在做什麽？閉眼在做什麽？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結束部分
遊戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
教學反思
詩歌的內容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發自己的觀點與見解。
因為班額較大，師對幼兒經驗水平的了解不夠，往往只能關註到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較為緊湊。活動後，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進壹步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。
小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對於頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類***有且區別於其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。