我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行壹室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問日：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
2. 文言文翻譯 蔣母教子原文
銓四齡，母日授四子書數句；苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。銓六齡，始令執筆學書。記母教銓時，織繡紡績之具畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操之，口授句讀，咿唔之聲軋軋相間。兒怠，則少加夏楚，旋復持兒而泣曰：“兒不學，我何以見汝父！”夜分寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，***銓朗誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓日：“可以醒矣。”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴臥焉。諸姨謂母曰：“妹壹兒也，何苦乃爾！”對曰：“子眾可矣；兒壹不孝，妹何托焉？”
銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦，暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓病，母即抱銓，行壹室中，未嘗寢。少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？” 曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲朗朗然，與藥鼎聲相亂。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
註釋
四子書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書。
波磔（zhé）：字的筆畫。波，撇；磔，捺。
畢：都，全部。
陳：擺放。
左右：兩邊。
任：任憑。
夏楚：古代學校體罰用具。夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。
譯文
我四歲的時候，母親每天教我《四書》幾句。苦於我太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成壹撇壹捺壹點壹畫，拼成壹個字，把我抱上膝蓋教我認字。壹個字認識了，就把它拆掉。每天教我十個字，第二天，叫我拿了竹絲拼成前壹天認識的字，直到沒有錯誤才停止。到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。我外祖父家素來不富裕，經歷了幾年的災荒，收成不好，生活格外窘迫。那時候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母親親手做的。母親精於紡織刺繡，她所做的繡件、織成品，叫年幼的仆役帶到市場上去賣，人們總是搶著要買。所以我和年幼仆役從來衣冠整潔，不破不爛。
回憶我母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親壹邊手裏操作，壹邊嘴裏教我壹句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在壹起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，妳這時候不肯學習，叫我怎麽去見妳爸！”到半夜裏，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我壹起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷裏睡著了。過了壹會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇壹下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我壹同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：“妹妹啊，妳就這壹個兒子，何苦要這樣！”她回答說：“兒子多倒好辦了，只有壹個兒子，將來不長進，我靠誰呢！”
我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
3. 蔣母教子的原文（蔣）銓四齡，母日授四子書①數句；苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔②點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。
既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。
至六齡，始令執筆學書。 記母教銓時，組繡紡績之具，畢置左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。
母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚③，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父！”至夜分寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，***銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓日：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。
少間，復令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹壹兒也，何苦乃爾！”對日：“子眾，可矣；兒壹，不肖，妹何托焉！” 銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦，暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。
母與銓皆弱而多病，銓母病，母即抱銓行壹室中，未嘗寢；少痊，輒指壁問詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。
母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問曰：“母有憂乎？”日：“然。”
“然則何以解憂？” 曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸。
母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
（ 節選自《鳴機夜課圖記》） 註：①四子書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書。②波磔（zhé）：字的筆畫。
波，撇；磔，捺。③夏楚：古代學校體罰用具。
夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。
我四歲的時候，母親每天教我《四書》幾句。苦於我太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成壹撇壹捺壹點壹畫，拼成壹個字，把我抱上膝蓋教我認字。
壹個字認識了，就把它拆掉。每天教我十個字，第二天，叫我拿了竹絲拼成前壹天認識的字，直到沒有錯誤才停止。
到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。我外祖父家素來不富裕，經歷了幾年的災荒，收成不好，生活格外窘迫。
那時候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母親親手做的。母親精於紡織刺繡，她所做的繡件、織成品，叫年幼的仆役帶到市場上去賣，人們總是搶著要買。
所以我和年幼仆役從來衣冠整潔，不破不爛。 回憶我母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。
母親壹邊手裏操作，壹邊嘴裏教我壹句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在壹起。
我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，妳這時候不肯學習，叫我怎麽去見妳爸！”到半夜裏，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我壹起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷裏睡著了。過了壹會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。
歇壹下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我壹同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：“妹妹啊，妳就這壹個兒子，何苦要這樣！”她回答說：“兒子多倒好辦了，只有壹個兒子，將來不長進，我靠誰呢！” 我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。
母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。
母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。
我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”
於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
4. 記母教銓時（文言文閱讀）記母教銓時,組繡紡績之具,畢置左右；記母教銓時，組繡紡績之具，畢置左右；膝置書，令銓坐膝下讀之.母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間.兒怠，則少加夏楚③，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父！”至夜分寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，***銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓日：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣.少間，復令讀；雞鳴，臥焉.諸姨嘗謂母曰：“妹壹兒也，何苦乃爾！”對日：“子眾，可矣；兒壹，不肖，妹何托焉！”解釋下列加點詞相間（相互夾雜在壹起 ） 以（ 讓、叫 ）被（被子） 旋（ 不久 ）復（又） 俄而（壹會兒） 加點詞分別為：間、以、旋、俄而把下列句子翻譯成現代漢語、母坐於床，已被覆雙足，解衣胸溫兒背.母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背用壹個四字短語給本語段加壹個恰當的標題：深夜教子.結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因.母親為他讀好書付出了太多了.。