快回房睡覺吧！”為了不使我的“金豆豆”“蹦”出來，我又去睡覺了！”就OK，大功告成了！太好了，見媽媽起來了，我忙對媽媽胡亂編了借口佳答案 我想把鮮花送給媽媽
在生活中，有的人想把鮮花送給“白衣天使”——醫護人員；有的人想把鮮花送給給我們提供糧食的農民叔叔；還有的人想把鮮花送給天天為我們打掃環境的清潔工叔叔……而我，最想八仙花送給日日夜夜為我們操勞的人——媽媽，我偷偷得往門外看了看，只見媽媽竟然在桌子上為我織毛衣！：“好啊！！在這寒風刺骨的冬天，媽媽從來沒有想過自己，為 *** 心。我感動極了，“金豆豆”在眼眶中打轉轉！”心動不如行動，我愛您，心中突然冒出了壹個念頭！我愛您，而卻每次都為我勞累，好嗎？”媽媽笑容可掬地回答我說，我真有點不忍心，看著媽媽穿著單薄的內衣，壹邊打著哈欠，壹邊又在飛針走線，您辛苦了！我愛您！”媽媽激動地將我擁入懷內，我在桌子上看到了壹張康乃馨形的信紙，思考著要給媽媽買什麽禮物，才算特別的禮物。忽然，在心中叫起來：“媽媽，別再織毛衣了。到了家，不是能小小的回報壹下媽媽嗎，而我的心情也異常興奮。
我真希望天底下的孩子能把花、把愛送給日日夜夜為自己操心的人——媽媽！，我感動至極，很快就會回來的：再過幾天不就是三八婦女節了嗎？我送壹份特別的禮物給媽媽？
過了幾天，我盼星星盼月亮的節日來了——三八婦女節！我壹大早起來：“媽媽，攤開信紙，壹口氣寫了壹封長長的信，好了，我就激動起來，在這最後的抉擇時刻，我終於想好了要送媽媽什麽特別的禮物了——壹束鮮花，還好，爸爸媽媽都還沒有起床、壹封信。”Yes！趕快開溜、還附加壹句“媽媽，您辛苦了，在結尾附上壹句“媽媽，您辛苦了，自己又不能擅自溜出去買花，幹脆就先寫信吧，我坐到書桌前，拿起筆，跑到廚房，對媽媽說：“媽媽，我想出去買本練習本！我忙跑到花店，去買了三枝康乃馨，兩朵百合花和兩朵劍蘭，就匆匆忙忙地走了，在中間插上信紙，媽媽正在廚房做飯，好時機到了！我忙拿著鮮花！
有壹次，突然，壹種打哈欠的聲音吵醒了我，我正在睡覺
2. 五年級上冊語文金獎章作文還應該給誰
佳答案 我想把鮮花送給媽媽 在生活中，有的人想把鮮花送給“白衣天使”——醫護人員；有的人想把鮮花送給給我們提供糧食的農民叔叔；還有的人想把鮮花送給天天為我們打掃環境的清潔工叔叔……而我，最想八仙花送給日日夜夜為我們操勞的人——媽媽！ 有壹次，我正在睡覺，突然，壹種打哈欠的聲音吵醒了我，我偷偷得往門外看了看，只見媽媽竟然在桌子上為我織毛衣！！！在這寒風刺骨的冬天，媽媽從來沒有想過自己，而卻每次都為我勞累，為 *** 心。
我感動極了，“金豆豆”在眼眶中打轉轉，看著媽媽穿著單薄的內衣，壹邊打著哈欠，壹邊又在飛針走線，我真有點不忍心，在心中叫起來：“媽媽，別再織毛衣了，快回房睡覺吧！”為了不使我的“金豆豆”“蹦”出來，我又去睡覺了，我感動至極，心中突然冒出了壹個念頭：再過幾天不就是三八婦女節了嗎？我送壹份特別的禮物給媽媽，不是能小小的回報壹下媽媽嗎？ 過了幾天，我盼星星盼月亮的節日來了——三八婦女節！我壹大早起來，思考著要給媽媽買什麽禮物，才算特別的禮物。忽然，我在桌子上看到了壹張康乃馨形的信紙，我就激動起來，在這最後的抉擇時刻，我終於想好了要送媽媽什麽特別的禮物了——壹束鮮花、壹封信、還附加壹句“媽媽，您辛苦了，我愛您！”心動不如行動，還好，爸爸媽媽都還沒有起床，自己又不能擅自溜出去買花，幹脆就先寫信吧，我坐到書桌前，拿起筆，攤開信紙，壹口氣寫了壹封長長的信，好了，在結尾附上壹句“媽媽，您辛苦了！我愛您！”就OK，大功告成了！太好了，見媽媽起來了，我忙對媽媽胡亂編了借口：“媽媽，我想出去買本練習本，很快就會回來的，好嗎？”媽媽笑容可掬地回答我說：“好啊。”
Yes！趕快開溜！我忙跑到花店，去買了三枝康乃馨，兩朵百合花和兩朵劍蘭，就匆匆忙忙地走了。到了家，媽媽正在廚房做飯，好時機到了！我忙拿著鮮花，在中間插上信紙，跑到廚房，對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！我愛您！”媽媽激動地將我擁入懷內，而我的心情也異常興奮。
我真希望天底下的孩子能把花、把愛送給日日夜夜為自己操心的人——媽媽！。
3. 模仿金獎章寫篇四百字的作文主題是升旗手大手牽小手，快樂文明妳我他，衛生環境靠大家。
作為中油社區的小小誌願者，我的心裏充滿了自豪。——題記 今天早上，我們社區的和園廣場上聚集了許多人，大大小小，老老少少，每個人手裏都拎著大大小小的水桶和抹布。
妳們壹定很奇怪，這是在幹什麽呢？原來，在今天，我們社區的誌願者，又多出了壹條隊伍，那就是我們——青少年誌願者！中油社區“大手牽小手”誌願者活動開始了，誌願者叔叔阿姨們給我們戴上誌願者徽章，想想從今往後我就是青少年誌願者了，我的心裏激動極了，怦怦直跳。誌願者隊長接下來我們分配今天的任務：打掃居民樓樓梯衛生。
我們每兩個人分壹組，承包壹棟樓的清掃工作。我有幸和我的“鐵桿兒”鵬飛萬裏——趙藝鵬分到壹組，我們兩個強強聯手，那可是所向披靡、無所畏懼的最佳搭檔。
沒有困。
4. 五年級語文 金獎章妳認為地球環境還應該把金獎章頒發給哪種動物海鷗它是捕食蝗蟲、飛蛾、金龜子、步行蟲和鼠類的能手，使樹木 免遭蟲害，健康成長。在海濱和沙灘上，對人們隨手拋棄的殘羹剩飯， 它能吃得壹幹二凈，為保持海面和沙灘的清潔立下了大功，被稱為“義 務清潔工”。
螞蟻有壹種食肉性的黑螞蟻，專門吃那些被人們扔掉或死在地面上 的動物屍體，吃飽之後，還把剩余物搬運回巢穴儲存起來，對保護地面 的環境起到了很好的作用。
蚯蚓除石頭、磚瓦、玻璃、金屬、橡膠等之外，其他壹切能夠腐爛 的有機廢物和生活垃圾都能被它所消化，並可轉化為有機肥料。蚯蚓的 消化系統是驚人的，它能分泌出壹種分解木纖維的酶，因而，壹些雜草 木屑、獸骨魚刺、蛋殼果皮、破布爛紙以及其他汙物，都成為它們口中 的美味佳肴。據實驗，1億條蚯蚓壹天就可以吞食40噸垃圾，如果處理 壹戶普通家庭的垃圾，只要飼養2000條蚯蚓就足夠了。蚯蚓可謂是忠實 的“環境衛士”。
禿鷲當它在高空飛翔時，壹旦發現腐屍就會迅速地飽食起來。由於 它專以腐屍為食，不使死亡動物暴屍山野，從而避免了環境的汙染。
烏鴉它的嗅覺非常靈敏，稍有腐屍爛味，它就會及時飛去進行“清 理”。烏鴉的壹生在不斷地為地球清理著垃圾，是地地道道的“清道夫”。
5. 語文五年級第二課課文金獎章的中心句子什麽課 題 2 金獎章教學目標 1、初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”；會寫“宮、渣、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、盒、薦、授、雅、腐”等。
掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、腐爛”等詞語。2.理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。4.指導學生分角色朗讀課文。
教學重點 理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。教學難點 引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
教具準備 課件導 學 過 程 二 次 備 課預習題綱1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的生字要查字典了解字義。2、閱讀“閱讀鏈接”《滅害功臣——烏鴉》短文。
3、查找對地球自然環境有益，對人類有益的動物的資料。第壹課時壹、導入新課e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333361306438。
直接導入，師生***同板書課題。二、檢查預習，整體感知課文1、認讀生詞：（1）王宮、喜鵲、獲得、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅、殘渣碎屑（2）風塵仆仆、忠心耿耿、氣喘籲籲 彬彬有禮、怦怦亂跳認讀後談發現，並各說兩個類似的詞語。
2、默讀課文思考：童話中的鳥國發生了壹件什麽事？總結概括：爭金獎章、頒發金獎章三、細讀課文，理解感悟。1默讀課文1----14自然段，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什麽不同？畫出相關語句，談談自己的理解。
（1）群鳥：群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章後的爭論。
註意按提示語的提示讀出相應的語氣。②指名讀。
③評讀。誰讀得好，通過他的讀，妳知道了什麽？（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）④小結：群鳥們就是這樣壹掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓妳給這幅畫面起個名字，妳會起什麽？（群鳥爭章、爭論不休……）（2）烏鴉：出示第壹自然段。
天已經蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳裏依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現在都還在夢裏呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。對比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。體會到什麽？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）
②如果讓妳給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，妳又會叫它什麽？（默默奉獻、辛勤勞動……）讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。2.分析重點詞句，學習15——25自然段。
（1）為什麽金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考並畫出相關語句。（註意從兩個角度思考、匯報）①群鳥：15——21自然段A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著壹個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。
那壹定是裝金制獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什麽樣？妳能想象當時的場景嗎？B抓人物對話、心理描寫快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。
分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。②烏鴉：A十分謙虛：出示：第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。烏鴉大吃壹驚地說——烏鴉著急地說——B對環境貢獻大。
出示第二十四自然段。a讀介紹烏鴉貢獻的語句。
b妳還知道烏鴉對環境保護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網上資料。）③角色換位，明白道理。
鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。
妳知道烏鴉為什麽得到大家的尊敬？此時此刻妳就是鳥王國裏的壹員，妳尊敬他什麽？對比自己剛才的表現，妳想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什麽？四、布置作業課下閱讀其他的動物童話第二課時 壹、指導書寫“渣、沾、仆”可以用熟字換偏旁的方法，同時還要與它們的形近字、同音字加以區別，以免日後混淆，出現寫錯別字的情況。其中“沾”可與“粘”比較，這兩個字很容易混淆，它們字音相同，字形相近，可讓學生查字典，從字義上用法上區別記憶；“配”字左邊的“酉”不要丟掉裏面的小“橫”，右邊是“己”，不要寫成“已”；“彬”字左寬右窄，“渣、沾、嚷”左窄右寬，“鵲、配、耿”左右壹樣寬；“腐”字的“廣”要包住下。