詩歌朗讀指導方法如下：
1、抓住實詞和潛臺詞，感受表達的具體形象。
實詞在文章中是核心，不管是名詞、動詞還是其他實詞，都具體表現著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實詞，在內心營造生動可感的具體形象，讓它們在心裏跳動、活躍起來，能更好地促進語言的表現。
在朗誦時，還要關註文字後更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句，隱藏著作者的思想、情感和態度，這些屬於“潛臺詞”，要在朗誦時有所體悟，有所表現。
2、分清停頓類型，註意停頓時長。
朗誦時，短句按標點停頓即可，如果句子較長，結構較復雜，即使沒有標點符號，為了表達清楚，中途也可作短暫停頓。朗誦中正確的停頓有4種：
壹是標點符號停頓。按照各種標點符號做停頓。停頓規律是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長於逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長於頓號、間隔號。
作品段落之間，停頓的時間要比壹般的句號時間長些。
二是語法停頓。表示語法關系的停頓，如需要強調、突出句中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語等所做的停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。
三是強調停頓。有時，為了突出某事物、語意、感情，或加強語氣，在不是語法停頓的地方適當停頓或加長語法停頓的時間長度，所作的停頓。
四是結構停頓。根據文章的層次結構，在表達時進行的不同時間的停頓。
3、突出語氣重音強調，根據目的做選擇。
朗誦時為了強調某個章節、詞語或短語，進行的語氣強調，重音能給色彩鮮明、形象生動的詞和短語增加分量。重音突出的方法包括重讀、輕讀、高揚和拖長。
壹是語法重音，根據句子的語法結構對某個成分讀為重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節，不帶特別強調的色彩。
二是強調重音，是為了有意突出某種特殊思想感情而強調讀出重音的現象，強調重音根據語句所表達的重點決定的，也受朗誦者的意願控制。表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞或短語上，呈現出不同的表達效果。