1. 最好的方法讀唐詩簡介100字
本書語言通俗易懂，不同於其他唐詩選集。由於設定讀者為小朋友，所以，王芳采用的回語言全都是口語化的語言答，把壹些相關歷史事件轉化為孩子能理解的話表述出來。王芳的語言是經過打磨的，我想這壹個是和她有壹個階段在“第壹訓練營”中教孩子們讀唐詩的積累有關，另壹個是她在寫作時候就假定了壹個小朋友在面前，每壹句話都會考慮到面前的孩子能不能聽懂，是不是有什麽讓人費解的詞語等。這壹點很用心！
?靈活運用多感官唐詩記憶法。剛才說了，王芳的“大唐詩學習法”用講故事的方法給孩子們講唐詩，故事自然是孩子最愛聽的，但是反復聽也煩啊。那麽，如何讓孩子們做到鞏固呢？王芳很有心，首先，她錄制了講唐詩的視頻放在公眾號上，只要掃描書底二維碼就可以在手機上觀看。聽爸爸媽媽講故事枯燥的小朋友，換個阿姨講，可能就不壹樣了哦。壹些不擅長講故事的父母也可以模仿王芳講故事的語氣、方式去給自己的孩子去講。不僅告訴父母如何做，還手把手教妳做呢！另外，王芳根據小孩子好動、節奏感強的特點，發明了打快板兒背唐詩。因為唐詩本身就押韻，加上快板配上節奏就更加朗朗上口了。
2. 怎樣把《九月九日憶山東兄弟》這首古詩編成壹個小故事(100字以內)
按照詩句天馬行空。
1、我在壹間小店住了下來,我正坐在書桌上,看著皎潔的月亮,心中回想起了壹幕幕去答年我與哥哥弟弟過節的景象。
2、那天我與兄弟們登山,胸前佩帶茱萸,帶著自家做的菊花酒,邊飲邊玩,小弟弟王金東躲西藏,好象在玩什麽遊戲.大哥王康壹邊飲酒,壹邊背經,非常專心.我們玩了大半時辰,飲完菊花酒就回家。
3、這壹幕幕閃過,使我感到壹陣陣心酸,我在這悲痛的感情下寫下了這首詩：《九月九日憶山東兄弟》。
(2)用唐詩來編故事壹百字擴展閱讀
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人。
3. 把古詩《詠鵝》改編故事100字-150字
有壹天放學的路上，小明和小軍邊走邊玩著。突然，傳來壹陣“嘎，嘎，嘎…內…”的聲音，他們容循聲找去，發現不遠處有個池塘。池塘裏有壹群白鵝。白鵝伸直頭向著天上叫著，就好像在唱歌壹樣，壹群群鵝在壹塊兒唱著，像大合唱壹樣，真是動聽！白鵝身上那壹身毛茸茸的羽毛，格外惹人喜愛。它們劃動著壹對紅通通的腳掌，就像是壹只只有力的船槳，碧綠的池水被白鵝濺起點點水波。小明和小軍不由自主地隨著這美妙的情景跳起舞來。
這群白鵝真可愛啊！
4. 將古詩觀書有感編成故事的詩100字以下
半畝大的方形池塘像壹面鏡子壹樣展現在眼前，天空的光彩和浮雲的影子都在鏡子中壹起移動。妳要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？我告訴妳是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊.
5. 古詩‘推’‘敲’的故事(100字左右)
推敲壹詞，比喻寫作時逐字逐句思考的過程，用來比喻做文章或做事時，反內復琢磨，反容復斟酌。這壹個詞來自於詩人賈島的壹個典故。
‘推’、‘敲’的故事如下：
壹天賈島在驢背上想到了兩句詩說：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”開始想用“推”字，又想用“敲”字，便思考這事。當時韓愈正出巡，賈島不覺沖撞到韓愈的儀仗隊。於是被侍從推搡到韓愈的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀詩句的事。韓愈思考了很久，對賈島說：“用‘敲’字好。”於是兩人並排騎著馬和驢回家，韓愈因此跟賈島結為了好朋友。
6. 詠柳古詩後兩句編小故事100字
1、春天來了，壹群群大雁從南方飛回來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花專，湖面上的冰雪都融化了屬，有幾只鴨子在湖面上快活的玩耍，湖邊上栽滿了柳樹，碧綠的柳葉把高高的柳樹打扮得非常美麗，千萬條柳枝像綠色的帶子從樹上壹直垂到湖面。春天多美呀！
2、春天來了，我和媽媽來到紅蓮湖。我們看到湖裏的冰融化了，清澈的湖水倒映著藍天，水中的魚兒自由自在的遊來遊去。
湖邊百花爭艷，柳樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，看上去柳葉像碧綠的玉壹樣，把柳樹打扮得非常漂亮。柳枝垂下來，就像綠色的絲帶，我不解地問媽媽：“是誰把滿樹的柳葉裁剪的那麽精致，而且還壹摸壹樣呢？”媽媽想了想說：“這二月裏的春風就像壹把剪刀，有了她柳樹才這麽漂亮啊！”
以上供參考，請采納
7. 用壹首古詩編壹個100字的小故事
張籍出身寒微。幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉，到二十五、六歲時，回已經歷了浪跡天涯答的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉。
在壹個寂靜的夜晚，張籍吃完了晚飯，坐在小院裏欣賞皎潔的月光，圓圓的月亮高高地掛在天上，給暗暗的大地增添了無限生機。
他看著看著，忽然壹陣秋風吹來，張籍冷得直打顫，他只得回到屋裏，從衣櫃裏找出了壹件臨走時母親給他縫的舊棉襖。
他看著棉襖就想起了他年邁的母親，於是，他就拿起毛筆在紙上寫到：母親，您的身體可好？天氣漸冷，您要多加衣服，以免著涼。請您別擔心我，我過得很好。今年家裏收成還好吧？……好象有許多話要說，但又不知從何說起。
第二天，太陽剛爬上山腰，張籍就把信交到王三手裏。
王三正準備和他告別的時侯，張籍又把信拿回來，拆開後反復檢查了壹遍，又添上了壹句：妳們要快樂的過好每壹天，不要為了壹點小事就不開心……寫完這些，張籍才將信交給了王三，王三騎著馬，飛奔而去。
張籍看著遠去的王三，心裏既是喜，也是悲。喜的是，媽媽可以看到自己的信了；悲的是，不知到什麽時侯才能回到自己的家鄉呀。
8. 把古詩《清明》改編成故事 100字左右
清 明
清明節來了,總是春雨綿綿.在雨的清洗下,楊柳變青了幾分,柳條也婀娜多姿,在春風的回吹動下跳起了秧歌舞答.大地上壹大片壹大片滿是綠.多美的春色!
老水牛,放牛娃在湖邊,欣賞青春的美麗景色.此時,壹位書生蹣跚地走過來,穿著白色的外衣,頭戴“太白”帽,撫著不算太長的胡須.可能是清明節吧!使他變得神思茫然,他可能是去懷念故去的人.走在稀稀疏疏的人流中,他顯得格外醒目.這時書生走了過來,恭恭敬敬地向放牛娃行了個禮,說道：“請問小哥,附近哪兒有酒家?”放牛娃放下短笛,想：可能他是借酒消愁,迫不及待地尋找酒店吧!於是,他騎上牛背,伸手指向了不遠處的杏花村,那個杏花村可是遠近聞名的村莊,專產好酒.書生聽了,忙忙道謝.之後,露出了久違的笑容,走向了那個神秘的地方——“杏花村!”
9. 有關於我與古詩的故事100字
故事是我小時候交的第壹個好朋友.在我才開始認字的時候,媽媽就把優美的古詩文講給我聽,我聽的是津津有味、》念念不忘.《詠鵝》描寫了鵝在水裏遊泳的情景；《靜夜思》訴說了家人想念家鄉的情感；《勸學》提醒了我不要浪費時間,勤奮學習；《望廬山瀑布》描繪了壹幅壯觀無比的景象.
後來,我漸漸地對古詩文失去了興趣,我有幸在小學壹年級遇到了壹位和藹可親、美麗漂亮的馬老師,她既像我們的媽媽,有時我們知心的好夥伴,她的臉上總是笑吟吟的,令人感到親切和溫暖.她對我們提出了每天背詩的嚴格要求,開始時有許多同學多不太理解,我也不是很理解老師的意圖,馬老師為了鼓勵我,提出了要與我比賽背詩,看誰背得最多.老師用了壹些巧妙的方法,背詩非常快,我按照老師的樣子背詩,漸漸的,我對背詩越來越感興趣了.在老師下,我已經背過143首詩了,在四年級背詩大王競選中,獲得了背詩大王第三名的光榮稱號.現在,我對背詩更加感興趣了,我從背詩這件事中得到了許多指示,還學到了做什麽事都不要半途而廢的精神.
我愛古詩文,更愛我的馬老師.
10. 示兒 古詩寫成壹個故事100字
示兒
（南宋）陸遊
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭專無忘告乃翁。屬
詩意： 我本來就是知道人死去了就什麽也沒有了。只是為沒有親眼看到祖國的統壹而感到悲傷。王者之師平定中原的那壹天，在家裏祭祀祖先的時候，千萬不要忘記(把這件事情)告訴妳們的父親。
妳按照詩的大意，把它進行壹下擴句就行了。