2.就例如陶淵明的《 歸園田居（其三）》，老師常常只在文章的寫法特色粗粗帶過，“這首詩平淡醇美，富於情趣”，點評了哪句詩包含了以上特點，僅此而已。至於什麽叫做“平淡醇美”，“富有情趣”又體現在哪些地方，陶淵明為什麽會寫下歸園田居這些詩等等的更深入的了解卻很少。靜心思考壹下，我們在背誦古詩文的時候，是為了尋求高分，還是為了陶冶靈魂；是為了自己在人前炫耀，還是為了獲得心靈上的富足？
3.壹切景語皆情語。古人憑借著文字寄托情感，傳達思緒，無壹不是情景交融，借景抒情。當我們靜下心思考當下興起的古詩文熱潮的時候，再來反觀語文教育中的古詩文賞析內容，我們能否有做到壹種“戴著鐐銬跳舞”的自由呢？
下面幹貨來襲........
1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。 壹句詩或壹首詩中最傳神的壹個字、壹個詞，壹般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物。 這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“誌”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造壹群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這壹中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。 優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言誌）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。
第壹步先看壹下詩歌是哪壹類 （按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩壹般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言誌。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，壹般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言誌詩主要領悟物和誌的關系，借何物顯何誌，這是第壹步。
第二步 到詩詞的後半部分去 找詩的中心（作者要抒的情，要表達的誌）。
第三步 看詩詞的前半部分，想壹想，寫了哪些意象，這些意象構成什麽畫面，這些畫面有什麽特點，對詩歌的中心有什麽作用 （這實際是景情相融，就是把握意境） 。
第四步 做到五必看：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看註釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題幹（題幹的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題幹作答，不能空洞的闡述概念。 答案必須有針對性、指向性，壹定要問什麽，答什麽，要什麽，給什麽，這壹點非常重要，可謂重中之重）。
第五步 看壹看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。 組織成文 時壹般可用這樣的表達程式： 這是壹首什麽類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣壹幅畫卷（或通過什麽形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。 在 藝術特色 上， 主要運用了什麽表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
[結尾]
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