課堂教學設計的含義：
1、課堂教學設計是為課堂教學活動制訂藍圖的過程：課堂教學設計規定了課堂教學的方向和大致進展，是師生課堂教學活動的依據。課堂教學活動的每個步驟、每個環節都將受到課堂教學設計方案的約束和控制。
2、課堂教學設計的基本方法是系統的方法：系統的方法是指把對象放在系統當中，從系統和要素、要素和要素之間的相互聯系和相互作用的關系中綜合地、精確地考察對象，以達到最優化處理問題的壹種方法。
3、課堂教學設計是壹項極富創造性的工作：創造性是課堂教學設計的壹個基本特點，也是它的壹個最高表現。俗話說，文無定體，教無定法。面對著千差萬別的學生，課堂教學不可能有壹套刻板的程式。課堂教學設計的過程，也就是教師在創造性思考、深入鉆研教材的基礎上，根據不同的教學目標、不同學生的特點，創造性地設計教學實施方案，為成功進行教學繪制藍圖的過程，這也是教師發揮創造才能的過程。
4、課堂教學設計具有靈活性和具體性的特點：雖然課堂教學設計過程具有壹定的模式，需要按照既定的流程進行，但課堂教學的實際工作往往不壹定按照特定模式的線性程序開展。這是因為有時候有些環節沒有必要或無法開展。
擴展資料：
課堂教學設計的主要目的就是要設計出低耗高效的教學過程。在課堂教學設計中，壹方面，我們需要對學習需要、學習內容和學習者進行客觀分析。在分析的基礎上，減少了許多不必要的內容和活動，然後清晰地闡明教學目標，科學地制訂教學策略，經濟地選用教學媒體，合理地擬訂教學進度，正確地確定教學速度，準確地測定和分析教學結果，使教學活動在人員、時間、設備使用等方面取得最佳效益。可以肯定地說，沒有課堂教學設計，就不可能有課堂教學的最優化。