教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。下面是登鸛雀樓小班教案，請參考！
登鸛雀樓小班教案 篇1教學目標：
1、學會本課8個生字、認識"樓，入，雀，依"4個字、
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文、
3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠"的道理、
教學重點：學會本課生字，朗讀，背誦課文、
教學過程：
第壹課時
壹， 創設情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西遊玩壹次、瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色、妳們知道它叫什麽名字嗎 （學生回答）
2、 妳們真聰明！對，我們壹起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二， 自瀆課文
1、 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了、那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要註意讀準字音，讀通句子、（學生自瀆課文）
2、 我看到小朋友都讀得特別認真，誰願意讀給大家聽聽 （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、 大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們壹起讀讀，註意大家的聲音應該很和諧、（學生齊讀課文）
三，學生生字
1、 小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家裏書讀得很好、可是不知道大家生字預習得怎樣
2、 （出示生字卡片）這壹課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心裏和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車、（默讀生字）
3、 每個小朋友的眼裏都閃爍著智慧的光芒，現在就請已經準備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、 妳們真了不起！小火車開得又快又好！妳能幫它們找朋友嗎
三，寫字教學
1、 小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面，我們壹去把其中的4個生字好好的寫壹寫、
2、 入：與"人"，"八"比較、組詞：入口，出入，進入、
樓：左窄右寬、右邊"米，女"上下各半、"米"最後壹筆是捺，"女"第壹筆是撇點，最後壹筆橫稍長，托起上部，組詞訓練、
3、 指導寫字
第二課時
教學目標：
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文、
2、 能說出古詩的意思、
3、 學會"欲，窮，目，更"4個生字、
教學過程：
壹，復習鞏固
1、 上節課我們已初步領略了鸛雀樓的美景、今天，我們將再壹次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景、不過，在此之前，我要給大家進行壹次測試，過關的小朋友才能和我壹起欣賞美景、
（出示黑板）先在心裏默讀，
2、 二，（壹）復習引入，揭示課題、
（1）簡介作者、（板書：王之渙）
（2）釋題、鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣、因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓***三層、壹天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩、指名說出題目的意思、（將學生引入詩境）
（二）理解詞句的意思、
1、學生默讀詩句，查字典理解詞語，並結合詞義自己小聲說出每句詩的意思、註意啟發學生，對每個詞加以理解後，適當添加壹些恰當的詞語，再調整壹下順序，把意思連起來、
2、小組討論、
3、全班交流、
4、指其中壹組講給其它小組聽、
5、小組內互講、（以上學生活動不少於15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的能力）
第壹，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思、這裏教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千裏之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的、這裏的"入海"是說明"流"的方向、說出這兩句詩的意思、
第三，四句：理解"欲""窮""千裏""目""更"各是什麽意思 說出這兩句詩的意思、
（三）反復誦讀，啟發想象，體會詩人的思想感情、
1、默讀思考：這首詩主要寫什麽 （登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的 哪些詩句的內容是詩人的想法 詩人看到了什麽 （板書：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓、壹天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去、）
3、學生邊想象，邊描繪畫面、
4、小組內互相描繪、（培養學生觀察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結設問：鸛雀樓***有三層、這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那麽看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠很遠的地方，就要再上壹層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千裏目，更上壹層樓"的千古名句，告訴人們壹個什麽道理 （板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人壹種怎樣的精神
6、指讀全詩，進壹步體會詩人奮發向上，積極進取的精神、
7、小結：後兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用、（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發向上，積極進取的精神、
（四）指導朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩、（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結、
3、背誦全詩、
（五）識記字形，指導書寫、
登鸛雀樓小班教案 篇2教學目標
1、認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規範、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
教學重點
1、認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規範、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。
教學難點 明白“站得高，看得遠”的道理。
教學準備
教師：本課的生字、詞語卡片、課件。
學生：預習課文：
1、讀課文三遍，包括課後生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語。
3、給田字格中的生字註音。
4、給生字組詞，至少兩個，鼓勵找四字詞語。教學課時：1課時
教學過程
壹、情景導入。
1、師：今天老師帶妳們去壹個地方旅遊，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、著名詩人王之渙來到這裏看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就壹起來學習這首詩吧！生讀題，學習題目中的三個漢字，只要求認。
二、讀熟古詩，認識漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什麽樣子的呢？先聽老師讀壹讀，壹邊聽壹邊劃出停頓來。
2、師：妳能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準字音、讀通句子嗎？自己試壹試吧！生讀完以後，交流展示。
3、詩歌讀得這麽好，漢字娃娃壹定記得很熟！咱們來打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩中，妳壹定讀得更好。生再讀古詩。
5、師：孩子們知道這首詩是什麽意思嗎？我說壹句話，妳說壹句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠著遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千裏目，更上壹層樓。
6、妳們真棒，將來也能成為壹個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習背誦。
三、書寫生字。
1、師：調皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪裏呢？（田字格裏面）。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少，妳能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時候要註意什麽？生交流寫字要領。
3、師：咱們在書寫的時候要註意：壹看二寫三對照。生擺好書寫姿勢，做到三個壹，然後開始書寫，努力做到書寫規範、端正、整潔。
4、生寫完以後，展示，交流，評獎。
四、作業設計：
1、默寫古詩。
2、讀讀王之渙的其他古詩。
板書設計
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千裏目，
更上∕壹層樓。
站得高看得遠
教學反思：
登鸛雀樓
識鳥學字，揭示課題。
1、出示鸛圖片，認識這種鳥嗎？這種鳥有個美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發現了嗎？它的尾巴特別長，是壹種長尾巴鳥。壹般，表示長尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。
2、出示雀圖片，這又是什麽鳥呀？（麻雀）我們發現麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不壹樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。對，這是壹種短尾巴的鳥。
我們來看這個雀字，板書（雀）上面壹個小，下面加個隹，註意小的豎鉤要變成豎。這是長丿，要寫舒展，課文中還有很多長丿的生字。
隹是壹個新偏旁。隹是壹類短尾巴小鳥的總稱。
3、鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在壹起，指壹種鳥類，就是：鸛，黃河邊的壹種水鳥，人們習慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4、出示鸛雀樓圖片，這是什麽？這是壹座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書：樓
猜壹猜，為什麽這個樓有這個名字？據說常有鸛雀在這裏停留，所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠。
5、這首詩是作者王之渙在登上鸛雀樓後的所見所聞所感所思，所以古詩題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩題目。
指導讀詩題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
登鸛雀樓小班教案 篇3教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的`景象，體會詩人的思想感情。
教學準備：
課前查資料多媒體課件鼓勵學生背誦古詩詞
教學過程：
第壹課時
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學過程：
壹、揭示課題
1、同學們喜歡學習古詩嗎？我們以前學過哪些古詩壹起來背壹背。
2、妳們知道這麽多古詩，真是棒極了！今天，我們壹起再來學壹首唐代詩人王之渙的壹首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
3、師板書課題，學習“雀”和“樓”
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有壹種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有壹天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學生自由借助拼音讀：讀準字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“？”號；
出示詩句，檢查學生的朗讀：
檢查學生的朗讀情況
窮、更、入這幾個生字比較難讀。指名讀，齊讀壹下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什麽？又想到了什麽？
1、學習第壹句詩。
⑴小朋友先讀讀第壹句詩，再看看文中的插圖，妳都看到了什麽？（點名“白日”指傍晚時的太陽）
⑵讓我們隨著詩人壹起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的雲彩，奔騰不息的黃河水波濤洶湧，流向遠方，流入大海。
⑶如此壯觀、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
⑷現在，妳明白了詩句中的“依”是什麽意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沈，最後看不見了。
⑸詩人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
⑹指導朗讀：讓我們再來看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，妳們能把這句詩讀得更好！
（視頻出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導。
小結學法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，我們是怎麽學習這句詩的？（借助文中插圖，發揮想象是我們學習古詩的壹大幫手，讀好詩句）
對呀，我們可以借助課文裏的插圖，想象畫面，來學習古詩，今後，大家壹定要常運用這個方法。
2、學習第二句詩：
⑴站在鸛雀樓上，面對這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
⑵理解“欲”、“窮”在板書上點出“欲”，“欲”在字典裏由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），妳覺得這句詩中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
⑶“目”指眼睛，“千裏目”詩壹種誇張的說法，指看到更遠的地方，想要看到更遠的地方，就必須要。
⑷讓我們壹起來讀讀這句話。
⑸生活中，妳有過這樣的體會嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠。）板書
什麽地方也需要更上壹層樓？
生自由談。出示：
（1）學期結束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵他，願他學習：。
（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進取，越來越出色，祝他們工作：。
小結：是呀，不管什麽人，不管做什麽事，都需要更上壹層樓，都需要再做壹番努力！今天，我們更上壹層樓，明天我們就會有更多的收獲！讓我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解和感受吧！
從妳們的朗讀中，老師感受到了妳們那不斷進取的決心。
這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優美的古箏曲，練著把這古詩背壹背。誰來背？指名2人背。
齊背。
反饋練習
回憶古詩填空：見《補……》第47—48的第1題。
3、拓展練習
王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們再來看他寫的另壹首詩《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠上白雲間，壹片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
師帶領生齊讀壹下。
四、學習生字
指導書寫：“雀”和“樓”
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習。
教學重難點：識字寫字
教學過程：
壹、背誦古詩
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂壹齊背誦。
二、指導書寫
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說說哪壹個字最難記：
重點指導：入欲更
3、指導在田字格中書寫。師範寫：入欲更
4、學生描紅臨寫。
三、正確完成練習
1、比壹比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫這首詩，同桌互查。
3、完成《補充習題》