對片中校長要開設壹門與高考無關的詩歌課的看法如下：詩歌可以給大山裏的孩子情緒發泄和表達感受的出口。
在紀錄片《人生第壹次》的第三集《長大》中，講述了壹群農村留守兒童學寫詩歌的故事。孩子們天真爛漫，又敏感多愁，他們去山裏采風，開篝火晚會，然後在老師的幫助下寫成詩，每壹首詩都很美，沒有無病呻吟和矯揉造作，就像大山中清澈的泉水壹樣，幹凈清甜。
片中的校長說：“很多老師質疑詩歌對於教學沒有什麽幫助，考試也不加分，還有什麽意思？確實，詩歌改變不了壹個人的命運，但它有可能改變壹個人。”考大學，不考詩歌，但是，學了詩歌的孩子，不會去砸玻璃。
也許有人不解，這兩者之間有必然的聯系嗎？有！詩歌給了這群留守孩子情緒發泄和表達感受的出口，當他們認識並充分表達自己的情緒和感受之後，就不會再通過砸人玻璃等破壞性的宣泄方式排解情緒了。
高考不考詩歌，可現實磨礪靈魂啊！好的童年可以治愈壹生，相信有了詩歌的陪伴，孩子們的童年不再孤獨，內心不再封閉。這是壹部溫暖又有力量的紀錄片，觀看的過程中我不止壹次流淚，它擊中了我心裏某塊柔軟的部分，暖暖的。
詩歌的作用和力量：
1、表達情感：詩歌是壹種情感的表達方式，通過語言的節奏、音韻以及意象的運用，能夠深入人心，將作者的情感生動地傳遞給讀者。
2、反映社會：詩歌可以反映社會現象、抒發對社會問題的思考和關註。它可以批判、諷刺和揭示社會不公與不平等，引導人們思考和反思。
3、喚起***鳴：詩歌常常通過深入人心的表達方式和真實的觸動，喚起讀者的***鳴。它能夠引發***同的情感和體驗，增進人與人之間的理解和聯系。