教學內容
8、蒲公英
***幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學
目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感受課文內容呈現出的做事要實事求是的道理。
4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。
教學
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學
資源
1.文中插圖形象生動，反映了文本內容，教學時教師要充分利用。
2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內有雪白的乳汁，就像牛奶壹樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是壹朵花，其實是許多小花聚在壹起。秋天，花變成了種子，頭上長著蓬松的白茸毛。種子成熟以後，隨風飄揚，有著頑強的生命力。
預習
設計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描壹個寫壹個。
3.劃詞語、標小節號，並正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了壹件什麽事。
5.查找有關蒲公英的知識點。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第壹板塊：走近課文(4分鐘)
1.看圖，交流蒲公英知識。
2.齊讀課題。
第二板塊：預習展示(20分鐘)
● 預習作業1
1.展示?去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。
● 預習作業2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業3
1.組號為?2?的學生說詞意。
● 預習作業4
1.朗讀展示。
2.小組內過關讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。
2.銘記歸納主要內容的方法。
第四板塊：學習第1自然段(10分鐘)
1.讀課文。
2.學習單：(1)思考問題：?小降落傘?指什麽?它們?在藍天白雲下隨風飄蕩?要去幹什麽?
(2)用?可愛?說壹句話。
3、交流
4.有感情朗讀第壹自然段。
第五板塊：明確任務，完成作業
第壹板塊：看圖揭示課題。
1.出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什麽植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關知識。
2.板書課題：蒲公英(齊讀)
第二板塊：預習導學
● 預習作業1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內兩兩過關。
● 預習作業2
1.每組推薦壹名學生展示交流。
2.點評。
(1)?絨?要註意右部的筆畫安排，寫?降?字要註意右下角的筆畫。
(2)?富?上小下大，?惑?是上大下小。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預習作業3
1.抽組號為?2?的學生說詞意。
● 預習作業4
1.抽組號為?3?的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的壹節朗讀。
第三板塊：整體感知
1.這篇課文***有幾個自然段?
2.指名分段朗讀課文。
3.課文講了個什麽故事?
學生交流，教師小結：蒲公英種子所作的不同選擇所帶來了不同結果。
第四板塊：學習第1自然段。
1.指名讀課文。
2.組織交流討論：
?小降落傘?指什麽?它們?在藍天白雲下隨風飄蕩?要去幹什麽?
幫助學生了解?花托?的意思，可以借助簡筆畫或圖片。
3.妳覺得那潔白的小絨球長得怎麽樣?妳能用?可愛?說壹句話嗎?
4.指導朗讀。
蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多麽激動，多麽愉快。我們讀第壹自然段時，要用什麽語氣?
第五板塊：布置作業
1.完成《習字冊》剩余字。
2.完成《補充》壹，《壹課壹練》壹。
作業
設計
★完成《習字冊》詞語部分
★★完成《補充》1、《壹課壹練》1-4。
教學內容
8、蒲公英
***幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會用?囑咐?造句。
3.懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
4.繼續培養學生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批註的讀書習慣。
教學
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文中蘊含的道理。
難點：感悟出故事所蘊含的道理：懂得做任何事情都必須實事求是，不要被表面現象所迷惑。
教學
資源
1.文中插圖形象生動，反映了文本內容，教學時教師要充分利用，讓學生展開豐富的想象。
2.錄音磁帶。
預習
設計
1. 在感受深或有疑問的地方做上記號。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第壹板塊：導入(5分鐘)
1. 讀好第壹自然段。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(壹)
1.自主學習。(5分鐘)
學習單壹
①太陽公公的話裏邊，妳有什麽不明白的地方嗎?請畫上橫線，打上問號。
②自學時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)展示畫出的句子。
(2)掌握?囑咐?的意思，並會造句。
結合插圖理解?金光閃閃?、?銀花朵朵?、?黑黝黝?。
(二)
1.自主學習。(6分鐘)
學習單二
①第1顆種子為什麽會選擇沙漠?第2顆種子為什麽會選擇湖泊?
②自學時間：6分鐘。
2.展示。(8分鐘)
(1)分角色朗讀兩顆小種子的話。
(2)學生展開充分的想象，完成句式訓練：壹顆種子來到了金光閃閃的沙漠，();另壹顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，()。
第三板塊：學習第4自然段。(6分鐘)
1.自由讀課文。
2. 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。妳們被自己的眼睛騙了，妳們不聽太陽公公的話，才落得這樣的下場，應該聽長輩的話。不聽老人言，吃苦在眼前。
我們現在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮的外表，現在後悔也來不及了。
第四板塊：分角色朗讀課文。(4分鐘)
第五板塊：布置作業
第壹板塊：情境導入
1.小朋友，這壹課我們繼續學習《蒲公英》。
2.(引讀)秋天到了，蒲公英的花瓣?花托上?壹陣陣風吹過?在藍天白雲下?
3.多可愛呀!妳們想不想成為蒲公英種子?
4.(描述)我們乘著風兒在藍天白雲下飛了起來。我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高，這時，我們往下壹看，看到了什麽?
第二板塊：理解課文
(壹)學習第2小節
1.過渡：小蒲公英種子們，讓我們靜靜地聽，太陽公公還在和我們說話呢!(放錄音)
2.任務驅動。
3.觀察學生的自主學習，歸結***性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學。
(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
(2)設想：
A理解?囑咐?並指導造句。平時誰也會親切地囑咐妳呢?囑咐些什麽呢?
B理解?金光閃閃?、?銀花朵朵?、?黑黝黝?。(結合觀察插圖理解)
C理解?為什麽太陽公公叫我們別落在金光閃閃的沙漠裏，也不要落在銀花朵朵的湖泊裏，而讓我們落在黑黝黝的泥土上呢?
(3)指名讀，齊讀。
(二)學習第3小節。
1.過渡：蒲公英種子們，現在妳們聽了太陽公公的囑咐，想到哪兒去安家了?
他們準備到哪兒去安家呢?讀讀課文的第3自然段，把他們說的話找出來。
2.任務驅動。
3.觀察學生的自主學習，歸結***性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生探究。
5.導學。
(1)小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
(2)指名讀第1顆種子的話，想想這顆種子為什麽會選擇沙漠?
(齊讀，註意讀好感嘆號)
(3)齊讀第2顆種子的話，想想這顆種子為什麽會選擇湖泊?那麽，這波光粼粼的湖面能給他帶來哪些歡樂呢?(學生自己想象說)指名讀，齊讀。
(4)分角色讀。
(5)小蒲公英種子們，看到這兩位小夥伴壹顆向沙漠飛去了，而另壹顆向湖泊飛去了，妳們想不想把他們留住?妳會怎樣勸告他們呢?可是，這兩顆種子不聽我們的勸告，還是朝著沙漠、湖泊飛去了。
句式訓練：壹顆種子來到了金光閃閃的沙漠，();另壹顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，()。
第三板塊：學習第4自然段。
1.時間過得真快，壹轉眼，春天到了，那些小種子們過得怎麽樣?
2.自由讀課文。
3.交流。
4.妳們想對落在沙漠、湖泊裏的種子說些什麽呢?落在沙漠、湖泊裏的種子在生命垂危的時候，會想些什麽呢?
5.是呀，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也讓我們每壹個人得到了壹個教訓：做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。有時，有必要聽從長者的正確指導。
第四板塊：分角色朗讀課文
第五板塊：布置作業
1.完成《補充》，《壹課壹練》。
2.將課文讀給父母聽。
作業
設計
★見《補充》2、3、5、《壹課壹練》5-8。
★★妳想對落到沙漠和湖泊裏的種子說些什麽呢?寫下來。
施教時期 年 月 日
教學內容
8、蒲公英
***幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.在情境中培養學生的想象能力和語言表達能力。
3.完成部分習題，培養學生認真答題的良好習慣。
教學
重難點
重點：復述課文
難點：完成部分習題
教學
資源
1.學生利用形象生動的插圖進行復述。
2.《壹課壹練》、《補充習題》。
預習
設計
練習復述課文。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第壹板塊：復述課文(25分鐘)
1.學生入神傾聽教師的復述。
2.學生介紹復述的方法。
3.學生自由復述。
4.指名復述，集體評議。
第二板塊：完成作業(15分鐘)
1.學生作業
第壹板塊：復述課文
1.教師配樂復述課文。
2.誰能在最短的時間內把這個童話故事講出來?向大家介紹介紹妳的好方法。
(可抓住每段的重點詞語;也可根據故事的敘述順序：先講了成熟的蒲公英種子在藍天白雲下隨風飄蕩，然後講了太陽公公對蒲公英種子的囑咐以及蒲公英采取的不同行動，最後講了落在不同地方的蒲公英種子的不同命運)
3.學生自由復述。
4. 指名復述，集體評議。
第二板塊：完成作業
1.《壹課壹練》第8題。
2.《補充習題》第5題。
作業
設計
★搜集種子旅行的方法。
★★以小組為單位，根據課文內容排演課本劇。
《蒲公英》教案(二)8、蒲公英
壹、復習導入：
1、同學們，在上壹節課我們已經學習了《蒲公英》這壹課的生字新詞，初讀了課文，學習了課文的第壹自然段。現在，周老師來檢查壹下上節課的學習情況，我們先把這些生字詞復習壹下，爭取把每個詞都讀得正確標準。
2、讀得不錯，看來同學們已經和這些生字詞成了好朋友了。課文的第壹自然段告訴我們，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出潔白的絨球。壹陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。同學們，讓我們伴隨著優美的音樂，和這些小傘兵們壹起去飛壹飛好嗎?請伸出妳的雙手：(我們是蒲公英的種子，風兒壹吹，我們離開了媽媽的懷抱，在藍天白雲下隨風飄蕩。壹會兒飛高，壹會兒飛低，壹會兒旋轉，壹會兒跳舞，自由飛翔的感覺太美妙了。我們落在哪兒，哪兒就是我們的家。)剛才呀，我們飛得真開心，妳也想像蒲公英種子壹樣出門旅行麽?在平時的生活中如果是妳像這些小種子們壹樣自己壹個人出門，爸爸媽媽會對妳說些什麽呢?(相機點評)是呀，做為長輩，爸爸媽媽總會告訴我們遇到各種各樣的事情時應該怎麽做、不應該怎麽做，這就叫做囑咐(出示詞卡)。
過渡：在課文裏，誰也有幾句話要囑咐蒲公英種子，他會對小種子們說什麽呢?今天我們就要繼續學習課文，請翻開書，自由讀第二自然段，看看太陽公公到底對小種子們囑咐了些什麽。
二、學習第二自然段。
1、自由讀課文。
2、指導朗讀。
①如果妳是太陽公公，妳會用什麽樣的語氣和小蒲公英種子們說話?
②剛才這位小朋友讀得挺像壹位老人的語氣，老人很愛孩子們，太陽公公也很關心這些小種子，他囑咐小種子時的態度是怎麽樣的?(出示詞卡)，妳能再用親切的語氣來讀壹讀麽?
③能再親切壹點麽?
④聽到小朋友們讀得這麽好，周老師也想來讀讀壹讀了。(範讀)
⑤太陽公公到底囑咐小種子們到底什麽地方能去什麽地方不能去呢?(板書)
⑥為了讓小種子們加深印象，別去錯地方，請大家再用囑咐小種子們壹遍。
3、指導用?囑咐?說話
過渡：①這是太陽公公對蒲公英種子的囑咐，剛才我們說過了，在我們平時的生活當中，爸爸媽媽常常教我們遇到各種事情時應該怎麽做，不應該怎麽做，那麽妳能用上?囑咐?這個詞說說父母平時對我們交待了些什麽嗎?
②拓展：開學第壹天時，父母會囑咐我們些什麽?星期天父母有事出門，妳自己壹個人在家裏會囑咐些什麽?還有什麽情況下父母會囑咐妳些什麽呢?
過渡：對於爸媽的囑咐我們應該聽取，可書上這些小蒲公英種子們對於太陽公公的囑咐，他們是怎麽想的，怎麽做的呢?請大家默讀課文第三自然段，找壹找小降落傘們是怎麽做的怎麽想的，找好的同學可以舉手告訴我。
三、學習課文第三自然段。
1、剛才大家默讀了第三自然段，去了解了小降落傘們的想法和做法，他們到底有哪些不同的想法和做法呢?
①大部分種子聽了太陽公公的話。練讀。
②可是，有兩顆種子卻不這樣想，壹顆想去哪兒?他是怎麽想的?如果妳是這顆小種子，妳能不能說妳為什麽不喜歡黑泥巴?妳認為哪兒有意思呢?(出示課件)在他的想像中沙漠是什麽樣的?妳能不能讀出他想當百萬富翁那時的心情?
③另壹顆想去哪兒?(出示課件)這湖面真美啊，哪兒美?用書上的詞說這是壹個怎麽樣的湖面?為什麽波光粼粼的湖面能給小蒲公英還來快樂?這顆種子是這樣想的，誰能用得意的語氣來讀讀這句話?
過渡：學習了第三自然段，我們知道大部分種子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有兩顆種子，壹顆想成為百萬富翁，壹顆去追求快樂，他們不聽從太陽公公的囑咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就會有不同的結果，請同學們壹起看到第四自然段。
四、學習第四自然段
1、齊讀，板書。
2、為什麽會有這樣的結果呢?這樣的結果說明了什麽?請四人小組討論討論，在討論中每個人都要發表自己的見解，討論完了請每組派壹個代表來匯報。
3、通過大家的討論，全班同學明白了壹個道理：做事要實事求事，不要被表面現象迷惑。要全面地了解事物，找到適合自己的。
4、看，聽從了太陽公公囑咐的種子們在陽光下競相開放，把大地裝點得無比美麗。
五、拓展：1、讓我們也來做壹顆腳踏實地的實地的蒲公英種子吧，如果妳是壹顆小蒲公英種子，妳想飛到哪兒?想看些什麽?想把家安在哪兒呢?
2、如果妳是太陽公公，對這新的壹批要出門的小蒲公英種子，妳會囑咐他們壹些什麽呢?
六、作業。