| 小題1:（3分）“爭”爭搶之意，運用擬人手法，把好友得以從天山返回京城時壹路策馬揚鞭，疾馳飛奔，仿佛要與天山鳥兒壹道爭相在空中自由飛翔的情狀生動地表現出來，細膩地刻畫出了好友獲歸時的急切、激動與欣喜若狂的心理。 小題2:（3分）詩人描寫風雪中題完詩不覺淚水已經沾滿了衣服這壹情景有兩層含義，壹是抒發了對好友還京離去的不舍，更重要的是反映出詩人由朋友的回歸想到自身仍得滯留異域的苦悶和久戍塞外的思鄉之情。 |
| 小題1: 試題分析：本題是壹道煉字題，煉字題的格式是“解詞+釋句+手法+作用”。理解本題要從題目入手。由題中“還京”可見久居邊塞後回京的喜悅心情，於是有與鳥兒比飛的“***爭飛”，以此來表達友人回京的興奮之情。 點評：本題是壹道很規範的煉字題，答案也很規範：解詞+釋句+手法+作用。這有利於學生養成規範答題的習慣。 小題2: 試題分析：從詩歌題目“送崔子還京”可見，友人還京自己還得繼續留在邊塞，內心的復雜情感可想而知。還要結合註釋“此詩應是詩人在北庭任職時所作”理解，通常情況下，在外任職的官員往往會有思親之情，所以答案的第二問也就不難得出了。 點評：本題引導學生要全面深入的理解詩歌的思想情感，就不要放過任何壹絲有用的信息，如標題、註釋、作者的身世背景等。還有本題對訓練考生深入思考有幫助，考生往往會思考到第壹問就停止，但教師利用本題的第二問去引導學生，還是挺有效果的。 |