《假如生活欺騙了妳》，這首詩歌的語言較直白，學生理解起來，難度較小，其中我設計了壹個環節讓學生談談，在現實生活中，假如生活欺騙了妳，妳會怎麽做？學生的感想大都壹致，如：假如生活欺騙了我，我會先認清現實，再積極努力的完成我所要完成的事情；假如生活欺騙了我，我會不抱怨，不怨恨，好好的活。學生能夠就詩歌談出自己的想法，對生活有壹個正確的認識。《未選擇的路》，在處理這首詩歌的'教學時，除講授詩歌含義外，我把更多的時間留給了學生，讓他們來談自己的感想。如屈景鵬同學談到“走錯了路要及時改正，別給自己的人生留下遺憾”，李瑩同學的“不要因為專註別人胸前的鮮花，而枯萎了自己腳下可愛的小草”贏得了全班同學的掌聲，在這兩名同學的影響下，劉金東、王躋鈞等同學都紛紛舉手表達了自己的看法，平時不愛舉手的王歡同學也舉起了手。整個課堂氣氛活躍，不時出現優美且有哲理的語句。
在學生的回答中，我找到了壹種自信和滿足，學生的成長，哪怕只有壹點點也可以打動老師，讓老師滿足；在學生的回答中，我看到了壹種希望，他們都是那麽的聰明，希望能夠經過自己的努力，在自己人生中實現自己；在他們壹天天的成長中，我感受到了作為壹名教師的幸福，壹張張純真的臉，就是壹個個大大的幸福；在他們的成長中，我更感受到了壹種責任，他們是72個希望，更是72種人生，需要教師在他們成長的路上給予最初指點。