壹、簡介：
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的壹草壹木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小夥伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩***六個小節，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整壹個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現得淋漓盡致。
第壹小節仿佛是壹個個特寫鏡頭，春風、春水、樹枝、水鴨構成了壹幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節至第六節詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……壹切都是那麽生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉於春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，於是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
二、教學目標：
①基準目標：
1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
②過程與方法目標
1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
③情感態度與價值觀目標
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
三、策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
四、教學準備：
學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程：
（壹）激發興趣導入新課
教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發壹個春天到來的好消息，妳幫她想壹想：春姑娘可以怎麽告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓壹位詩人寫成了壹首詩來傳達“春的消息”。我們來讀壹讀，看看誰能收到這些消息。
設計意圖：創設情景，激發學生學習的興趣。讓學生聯系已有的生活經驗學習新知。
（二）初讀課文，自學生字
1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2．出示生詞卡片，指明讀，註意“漂”是個多音字，漂白、漂亮
開火車讀。
3．用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經驗和具體的動作來理解。
對於其他詞語可以相機解決。
4．檢查讀文情況。
教師指名學生按小節讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。
（三）師生對話、品悟詩情
1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文後，妳感受到的春的消息在哪裏？
2．引導學生交流讀後的感受。
3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。
第壹節中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們去領會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。
（四）記憶字形，指導書寫
1．認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導重點字的書寫，如“雀”字。
（五）拓展延伸，積累實踐
1．關於春的消息還有很多很多，只要妳做壹個細心觀察的孩子，妳壹定能發現的更多！去找壹找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀壹讀、背壹背、唱壹唱。也可以自己動手畫壹畫，剪壹剪美麗的春天。
篇二
壹、教學內容:
理解課文內容，學習詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。
二、教學重點:
理解課文，背誦課文。
三、教學難點:
感受作者描繪春天的獨特視角和豐富的想象力。
四、教具準備:
課件、小黑板
五、教學過程:
（壹）走進春天
1、課件播放《春天在哪裏》歌曲的課件，讓學生壹起唱。
2、復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？
（二）感受春天
1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找壹找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選壹小節，先讀壹讀這壹小節，再找壹找，妳選的這壹小節中，有哪些春的消息？
2、交流：妳選的是第幾小節？請妳先來讀壹讀這壹小節。那妳在這壹小節中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節就學哪節。
（三）學習第壹小節（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什麽）
1、枝條綠了。
（1）妳看到哪些枝條綠了？
（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風____________________，
2、鴨羽毛白了。
（1）妳看到了什麽？
（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3、指導朗讀三四句。
（1）春姑娘這麽美麗，妳們歡迎她的到來嗎？誰願意來讀壹讀第三四行，把妳的渴望用朗讀聲來表達出來！用妳的朗讀把春姑娘叫出來！
（2) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到妳這麽希望她來，真高興！指名朗讀。
（3) 我們壹起把她帶到我們面前吧！（齊讀）
4、欣賞美麗的春天。
（1) 妳看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）
（2) 小朋友們，讓我們和清風流水壹樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這壹小節）
（四）學習第二小節
1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2、我們像小鳥壹樣還飛過什麽地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）
（五）學習第三小節
1、感受蝴蝶飛。（課件展示）
2、看到這只蝴蝶，妳心中充滿了什麽樣的感情？
3、做壹做，演壹演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什麽呢？
5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節）
（六）學習第四小節
1、欣賞美麗的迎春花。
（1) 出示迎春花圖片：妳知道這是什麽花？
（2) 說說妳看到的迎春花是什麽樣子的？
2、感受欣喜，雀躍的心情。
（2) 請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的壹副神態，把妳的欣喜大膽地展示出來吧！師生***同評價哪位同學表演得最像。
（3) 看到這麽美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥壹樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第壹只燕子飛，____________________。
看到第壹朵梨花開了，____________________。
3、與小花朵對話。
練習句式：小花朵，____________________？
4、比高擂臺。
（1) 誰再來親切地問候壹下可愛的迎春花？（出示：小花朵，妳還認得我嗎？妳看我又長高了多少！）
（2) 我們來比壹比高吧！誰長高了？
（3) 自豪極了，真羨慕妳，又長高了！還有誰想長高的？
（4) 還有誰想和他們比壹比的？
（七）學習第五小節
1、“綠苞”是什麽？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）
2、為什麽說是沈睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）
（八）學習第六小節
請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。三、回味春天
1、春天是這麽美，使人這麽快樂，讓我們再壹次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。
（九）再找春天
1、春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找壹找春還有哪些消息？同學們可以回憶壹下，妳看到過哪些關於春天的詩，短文，對聯，歌等。
2、可以用筆來畫壹畫。可以壹邊讀壹邊畫。
六、教學結束：
篇三
學情分析：
這是壹篇意境優美的文章，對於文本所描繪的意境，二年級學生不能深刻地體會。在教學中，我們要借助於多媒體創設情境，引導學生把觀察、想象、誦讀結合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
教學目標：
知識與技能 能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。 過程與方法 通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。 情感態度價值觀 通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學重點：
有感情朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
課時安排：
壹課時
教學流程：
壹、走進春天
1、欣賞歌曲《春天在哪裏》，學生邊拍手邊欣賞歌曲。
2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，妳們找到春天了嗎？
3、指名反饋。
4、小結：是呀，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的枝條裏，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沈睡了壹個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多麽快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！有壹位的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了壹首優美的小詩，想去讀壹讀嗎？那就讓我們壹起去學習選讀課文第壹課《春的消息》。（板書課題）
5、聽範讀，學生模仿。
6、學生初讀詩歌，讀通詩句。想壹想：春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？
7、學生交流反饋。
二、感受春天
學習第壹小節
1、指名朗讀第1節，看看這壹節中有哪些春的消息？妳壹邊讀，壹邊想像自己仿佛看到了什麽？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
妳們看，風輕輕拂過大地，大地怎麽了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風中搖擺的枝條像在幹什麽？春風真是壹位神奇的魔術師啊！
妳想怎麽讀這句，讓大家知道春風的神奇呢？學生試讀，指導朗讀（讀出風的輕、柔，讀出妳的欣喜），賽讀。
3、指導朗讀三四句。
（1）春姑娘這麽美麗，妳們歡迎她的到來嗎？誰願意來讀壹讀第三四行，把妳的渴望用朗讀聲來表達出來！用妳的朗讀把春姑娘叫出來！
（2）她有點想出來了，讓我們壹起再來把她呼喚出來，好嗎？如果春姑娘能聽到妳這麽希望她來，她壹定會非常高興的！齊讀。
學習第二小節
1、指名朗讀第2節，看看這壹節中有哪些春的消息？妳壹邊讀，壹邊想像自己仿佛看到了什麽？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
（1）讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。
（2）我們像小鳥壹樣還飛過什麽地方？飛過____________________，飛過____________________。
（3）指導學生讀出快樂之情。
學習第三小節
1、指名朗讀第3節，看看這壹節中有哪些春的消息？妳壹邊讀，壹邊想像自己仿佛看到了什麽？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
（1）看到這只蝴蝶，妳心中充滿了什麽樣的感情？
（2）做壹做：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
（3）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什麽呢？
（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！ （齊讀第三小節）
學習第四小節
1、指名朗讀第4節，看看這壹節中有哪些春的消息？妳壹邊讀，壹邊想像自己仿佛看到了什麽？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
（1）出示雛菊的圖片：妳知道這是什麽花？
（2）感受欣喜，雀躍的心情。 看到第壹朵雛菊開放，妳的心情會怎麽樣呢？（高興、興奮）讓我感受壹下妳的高興好嗎？把妳的欣喜大膽地展示出來吧！
（3）與小花朵對話。 練習句式：小花朵，____________________？ ！ 誰再來親切地問候壹下可愛的雛菊？（出示：小花朵，妳還認得我嗎？妳看我又長高了多少！）
（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩： 例：看到第壹只燕子飛，____________________。 看到第壹朵梨花開了，____________________。
學習第五小節
1、指名朗讀第5節，看看這壹節中有哪些春的消息？妳壹邊讀，壹邊想像自己仿佛看到了什麽？
2、學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
（1）“綠苞”是什麽？（借助插圖，引導學生感受：綠苞，就是含苞待放的花骨朵。）
（2）為什麽說是沈睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）
學習第六小節
想象壹下，暖烘烘的陽光照在妳的身上，腳下是綠油油的草地，妳想怎樣活動活動妳的筋骨？
三、回味春天
1、春天是這麽美，使人這麽快樂，讓我們再壹次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。
四、再找春天
1、春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找壹找春還有哪些消息？同學們可以回憶壹下，妳知道哪些關於春天的詩，優美的詞語，對聯，兒歌等？
2、可以用筆來畫壹畫妳心中美麗的春天。 引語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文裏，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。那就讓我們把這些春的消息在下課以後，動筆寫壹寫，模仿詩歌寫寫春天。
3、寫壹寫妳眼中的春天。