雨後的森林獻出禮物：蘑菇撐開小傘,木耳爬滿老樹,紅果枕著綠葉,葡萄滴著水珠。
擴展資料：
1、雨後的森林是新課標語文S版第壹冊第二單元的壹首兒歌，這是壹篇輕快活潑的小詩，生動形象地描繪出了雨後森林裏壹派生機勃勃的景象。由於是剛學習課文，孩了們對於課文學習的思路和方法還沒掌握的特別紮實，對朗讀課文也沒有太多的方法和心得，我選擇了第壹課時。
2、第壹課時主要完成三個教學目標：認識9個生字，會寫5個生字，能夠通順流利的讀課文，初步了解雨後森林的美麗。
3、在教學過程中能做到有層次的教學，先從帶拼音的詞語入手，讓孩子能夠借助拼音拼讀，在拼讀的過程中采用小老師領讀，自己單獨讀，小組讀，開火車讀等多種方式讓孩子記住這個詞語；
4、在去掉拼音讀壹讀，壹方面驗證孩了是不是記住了這些字，另壹方面讓孩子通過這個詞進壹步了解和記憶這個字，最後單獨出示生字寶寶，采用多種方式讓學生認讀，完成認識生字的教學目標。
5、在寫生字時，采取學生觀察，說壹說這個字妳怎麽寫才能漂亮，培養孩子語言表達能力和對生字的入門知識，能會說，會觀察，才能夠寫的漂亮、美觀。挑選壹個帶有新筆畫的字和兩個筆畫較多的字進行示範寫，剩余兩個簡單的字讓學生自己觀察自己說最後自己寫。
6、逐步做到先扶後放對於壹些小細節，做的不夠認真不夠仔細，教師沒有範讀，而選擇放錄音，且錄音聲音太小，沒達到示範的作用，缺乏教師和學生之間的溝通。在示範寫字的過程中擋住黑板，學生沒能夠觀察到，對學生的具體回答問題，沒有給與及時的鼓勵和幫助。
7、對於內容而言，處理的有些也不夠得當，對於會寫字沒有側重點，整堂課全是圍繞會認字去簡單講解，會寫字沒做擴展和強調，顯得課堂過程特別拖沓，教師個人語言太快，給學生思考的時間較短，容易缺失語文味，還要多加努力改正。