壹、什麽是分級讀物
分級讀物是具有教學目的，並且分級明確的兒童讀物，主要目的是幫助孩子“識字”，逐步從親子閱讀過渡到自主閱讀。
分級讀物的分級標準明確，對詞匯量，詞匯內容，以及句式都有嚴格的把控。詞匯上，從高頻到低頻，句式上，從兩三個詞的短句，到簡單句型，復雜句型，內容上，涉及的主題也隨著難度加深逐步拓寬。
那英語啟蒙該用繪本還是分級讀物呢？分級讀物因為對所選用的詞匯和句型有較大的限制，趣味性和藝術性不如繪本，分級讀物是教材，繪本就是課外書。剛剛接觸英語的孩子，應該使用有趣的繪本提高孩子的學習興趣，孩子正式開始英語學習之後，分級讀物更加適合，難度更易把握，家長可以根據孩子的閱讀水平逐步增加難度，遵循i+1的可理解性輸入原則，在已知內容i的基礎上，增加壹點未知，不影響理解，並能通過上下文語境猜測詞義，幫助孩子逐漸增加詞匯量 ，提升閱讀能力。
二、分級讀物四大分級體系
分級讀物的分級體系***有四個
（1）The Lexile Framework for Reading?藍思分級閱讀系統
藍思分級閱讀體系是美國兒童健康和人類發展研究院，為了提高學生的英語閱讀能力水平，組織美國眾多專家、學者，授權MetaMetrics公司研發而成，至今已有30年歷史，是全球廣泛應用的英語分級閱讀標準，采用數字+L的形式，來對閱讀材料進行分級，同時衡量孩子的閱讀能力，使家長能夠找到和孩子閱讀能力匹配的閱讀材料。閱讀比孩子的閱讀能力低100L或者高50L的材料，對提升閱讀能力最有幫助，這個範圍成為sweet spot。通常人的閱讀能力為0-1700L，低於0L的稱為BR，200L以下視為不具備獨立閱讀能力，需要家長的伴讀。美國高中畢業的學生閱讀能力應該達到1300L，就是可以輕松閱讀《哈姆雷特》。
有時藍思值前面會有壹些字母，比如AD780L，常見的如
AD=Adult Directed：家長指導書籍。這類讀物壹般都是帶有文字的繪本，適合家長陪同學齡前兒童壹起閱讀。
BR=Beginning Reading：初級讀物。
NP=Non-Prose：非散文性文章。如詩歌、歌詞或者菜譜。此類文章無法評定藍思等級。
（2）Accelerated Reader(AR)分級系統
AR 閱讀分級系統是壹套非常精確的英文閱讀分級系，由2個數組成，小數點前面代表的是年級，小數點後面代表的是月份。如AR 2.3的表示相當於美國小學二年級第三個月英文閱讀水平。
（3）Guided Reading Level(GRL)指導性閱讀分級體系
Guided Reading Level（GRL），也稱為A-Z分級法、Fountas and Pinnell閱讀分級體系，由兩位教育專家Gay Su Pinnell和Irene C. Fountas創立。按照由易到難的程度，分為A到Z的26個等級。A最簡單，Z最難。
（4）Developmental Reading Assessment(DRA)發展性閱讀評估分級
DRA評級不是標準化測試, 在某種意義上更像是GRL分級的補充。 它是由全球最大教育公司Pearson（培生）開發的。它記錄的是學生平時的閱讀表現，比如學生的閱讀習慣、朗讀流利度、理解能力等，因此結果更細致全面。但效率不太高。DRA 采用1-80的數字表示不同的級別。
四大分級體系相互之間的轉換關系和對應的年齡年級如下圖：（圖片來源是分級讀物RAZ網站，所以最左側的字母A-Z不是GRL分級體系，而是RAZ的各個級別。）
三、分級讀物推薦
市面上的分級讀物種類繁多，經過大浪淘沙，留下的幾套經典的分級讀物如牛津閱讀樹、海尼曼、RAZ、I can read系列，蘭登step into reading系列，大貓，培生，國家地理kids，wonders，Usborne my reading library系列
（1）牛津閱讀樹
牛津大學出版社出的兒童閱讀分級材料，分16級。1-9級成為oxford reading tree(ORT)是樹幹部分，10-16級為tree top，主要講了Kipper、Biff、Chip三兄妹的故事。國內引進了《典範英語》和《外研社麗聲系列》。
（2）Reading A-Z分級讀物（RAZ）
官方網站為 ，國內引進版本為《ABC Time美國小學同步閱讀》，體系完整龐大，從AA-Z壹***27個級別，2000+本書。主題豐富，有常識，天文，地理，歷史，童話，人文，動植物等等，能開拓孩子的眼界，增加背景知識，培養全球化視野和思維方式，是壹套從易到難的兒童百科全書。
(3)海尼曼
分級讀物主要分三個級別：GK, G1, G2。內容包括：自然科學，人文等；特點：圖片大多使用照片，真人真物。
GK適合零基礎（***70本）；
G1適合幼兒園至壹年級（***110本）；
G2適合壹年級至三年級（***118本）；
（4）《I can read》
難度分為My very first, my first, 1-4級，總***6級。不算嚴格意義上的分級讀物，是不同級別難度和系列繪本的合輯。包括biscuit 餅幹狗，little critter 小毛怪等系列，最早的Little Bear 系列是1957年出版的。大多是比較生動有趣的故事類繪本。
關於分級讀物的選擇，在精不在多，最關鍵的是家長能夠選用1-2套分級讀物，堅持陪孩子讀完。我個人比較喜歡的是上面介紹的幾套分級讀物， 可以采用2套分級讀物搭配為主，再加其他讀物輔助的形式。
比如，常見的是海尼曼和牛津閱讀樹搭配，海尼曼內容覆蓋很廣，包括科學、人文、地理等科普讀物，還包括經典童話故事；而牛津樹主要是圍繞著幾個小朋友的日常生活和冒險經歷而寫成的故事。內容和語言上可以互補。
或者RAZ和海尼曼搭配，兩者主題有所不同。
輔助的閱讀材料可以選擇I can read系列，趣味性和藝術性比較強，或者美國國家地理kids拓寬孩子的知識面。
如果這些還不夠，再去研究其他的分級讀物，通常能把這幾套經典的分級讀物跟下來已經很不容易，與其花時間研究不同分級讀物之間的細微區別，不如腳踏實地的堅持讀完1-2套。
四、如何使用分級讀物
（1）什麽時候開始
2-3歲開始正式英語啟蒙時。
（2）怎麽讀分級讀物
分為兩個階段
階段壹：剛開始英語啟蒙時，主要是練習聽說，可以給孩子聽分級讀物的音頻，分級讀物的閱讀也主要是父母讀書給孩子聽，孩子看畫面理解意思，而不是認字。
這個階段的主要目標是積累3000聽力詞匯，提高孩子對語言的理解能力。
家長要制定詳細的閱讀計劃，每周讀6-12本分級讀物。
階段二：5歲以後，孩子聽力詞匯足夠時，學習自然拼讀，將聽力詞匯迅速轉化為閱讀詞匯。這時，就可以開始練習自主閱讀，之前聽過的分級讀物，就可以再次拿出來自己閱讀。
（3）給孩子選擇合適的分級讀物
到了第二階段，家長需要每個月或者每個季度測試孩子的閱讀水平，並選擇合適難度的分級讀物給孩子讀。孩子的閱讀水平可以用藍思值來衡量，可以通過讓孩子閱讀相關的測試材料，記錄孩子的表現來確定。
知道了孩子的閱讀水平的藍思值後，如果手上有壹本書，可以上藍思的官網 fab.lexile.com 查詢這本書的藍思值，看是否在孩子的閱讀範圍內，
或者也可以在網站上輸入孩子的藍思值，會推薦合適的閱讀材料。
六、總結
這篇文章說到了
1.分級讀物教學目的和分級明確的兒童讀物，比繪本更加適合英語啟蒙階段的學習，繪本可以作為提升學習興趣的補充。
2.分級讀物有四大分級體系，其中最常用的是藍思體系。
3.市面上常見的分級讀物有十幾套，比較經典的是牛津閱讀樹，海尼曼，RAZ，家長可以選擇1-2套重點學習，再選壹些其他趣味性、知識性的讀物作為補充。
4.使用分級讀物要遵循正確的方法，要根據孩子的閱讀能力選擇合適難度的分級讀物。