談讀詩與趣味的培養分層概括如下：
第壹層：詩歌的形式和語言在詩歌閱讀的初始階段，培養趣味的關鍵是讓讀者熟悉詩歌的形式和語言。這包括了解韻律、節奏、押韻和修辭等元素。
這壹層次的培養可以通過以下方式實現：
聲音的欣賞： 啟發學生對詩歌中的聲音和語言的敏感性，讓他們欣賞詩歌的音樂性。可以通過朗讀、演示押韻和韻律的練習來培養這種感覺。
語言遊戲： 鼓勵學生參與語言遊戲，如謎語、俏皮話等，以增強對詩歌中語言的興趣。
理解修辭手法： 學習和理解各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，可以幫助學生更深入地探索詩歌的表達方式。
第二層：情感與***鳴詩歌常常表達豐富的情感和情感體驗。在這壹層次，培養讀者對詩歌的情感***鳴和情感表達的趣味至關重要。
情感表達： 鼓勵學生通過詩歌表達自己的情感和情感體驗。讓他們嘗試寫詩，用詩歌來表達內心的感受。
情感分析： 幫助學生分析詩歌中表達的情感，引導他們理解詩人的情感表達，以及如何從詩歌中獲得情感***鳴。
第三層：文化和歷史背景詩歌常常反映特定文化和歷史背景下的思想、價值觀和社會情感。培養對文化和歷史的理解可以增加讀詩的趣味。
背景知識： 教育背景知識，幫助學生了解詩歌所處的歷史時期和文化環境。這可以包括詩人的生平、作品的歷史背景等。
文學史： 引導學生學習文學史，了解不同文學時期的特點，以便更好地理解和欣賞特定時期的詩歌。
第四層：創意和表現培養讀詩的趣味也包括創意和表現的層面。這意味著學生不僅是 passively 受益於詩歌，還可以積極參與創作和表達。
創作詩歌： 鼓勵學生創作自己的詩歌，發揮創造力，表達自己的思想和情感。
表演和朗誦： 組織朗誦比賽或戲劇表演，讓學生通過表演詩歌來展示他們的理解和表達能力。
總之，培養讀詩的趣味是壹個多層次的過程，涵蓋了語言、情感、文化和創意等多個層面。通過綜合性的教育方法和活動，可以幫助學生更深入地理解和欣賞詩歌，從而培養他們的詩歌趣味。這不僅有助於提高語言能力，還可以豐富情感體驗和文化素養。