在我的生活中有許多好朋友.同學、書籍、動物，對了，還有壹個最友好的朋友——古詩文.故事是我小時候交的第壹個好朋友.在我才開始認字的時候，媽媽就把優美的古詩文講給我聽，我聽的是津津有味、》念念不忘.《詠鵝》描寫了鵝在水裏遊泳的情景；《靜夜思》訴說了家人想念家鄉的情感；《勸學》提醒了我不要浪費時間，勤奮學習；《望廬山瀑布》描繪了壹幅壯觀無比的景象.後來，我漸漸地對古詩文失去了興趣，我有幸在小學壹年級遇到了壹位和藹可親、美麗漂亮的馬老師，她既像我們的媽媽，有時我們知心的好夥伴，她的臉上總是笑吟吟的，令人感到親切和溫暖.她對我們提出了每天背詩的嚴格要求，開始時有許多同學多不太理解，我也不是很理解老師的意圖，馬老師為了鼓勵我，提出了要與我比賽背詩，看誰背得最多.老師用了壹些巧妙的方法，背詩非常快，我按照老師的樣子背詩，漸漸的，我對背詩越來越感興趣了.在老師下，我已經背過143首詩了，在四年級背詩大王競選中，獲得了背詩大王第三名的光榮稱號.現在，我對背詩更加感興趣了，我從背詩這件事中得到了許多指示，還學到了做什麽事都不要半途而廢的精神.我愛古詩文，更愛我的馬老師.。
2. 請以"我讀古詩"為題寫壹篇作文.字數400至500我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學的時侯，爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉，處處聞啼鳥.夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然的<<；春曉>>；我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了，爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當時我並不知道什麽叫古詩文，直到上學後我才慢慢有了了解.李白，杜甫，白居易；唐詩，宋詞，明清小說；<<；三國演義>><<；水滸傳>><<；西遊記>><<；紅樓夢>>；。.中國古詩文的寶庫真是太博大精深，星光燦爛了.
我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻，朗朗上口.床前明月光，疑是地上霜.舉頭望明月，低頭思故鄉.李白的這首千古名詩，不管老人還是小孩，都能壹字不差，十分流利地讀下來；我喜歡它詞句精練，通俗易懂.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.海內存知己，天涯若比鄰.不管是科學家，還是平常人，只要讀壹遍就能懂；我喜歡它意境優美，含有哲理.明月松間照，清泉石上流.大漠孤煙直，長河落日圓.這是多麽讓人心曠神怡的景象！山重水復疑無路，柳暗花明又壹村.欲窮千裏目，更上壹層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗，思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞.
我十分註意在作文中引用壹些好詩好句.在過去的作文中，我曾通過引用岑參的忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開，描寫雪中的奇麗景色；通過引用李白的蜀道難，難於上青天，形容人們遇到的困難之大；通過引用孟郊的誰言寸草心，報得三春暉，抒發子女對母親的深情；通過引用愚公移山的故事，深刻說明世上無難事，只要肯登攀的道理；通過引用賣油翁的故事，生動形象地說明熟能生巧的道理，等等等等.總之，通過引用古詩文，努力使自己的作文變得更富有感染力和說服 力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用.
我愛古詩文.
3. 讀詩寫作文,就詩中某壹方面的內容寫作文
心中的掌聲、為自己鼓掌 以下是範文，供參考 “掌聲響起來，我心更明白……”老歌手洪亮的歌聲在我耳邊響起。
曾經，我多麽希望能有人為我鼓掌，哪怕壹下也好，可惜至此沒，我想將來也不會有，因為我自認為自己不會盲目追求那些沒有價值的榮譽，因此也不會有掌聲。然而當我聽到這首經典老歌時，原來固執的想法因為這首歌而動搖了，在我的靈魂深處有了“掌聲”壹詞。
就這樣，我壹天壹天盼望著掌聲…… 有壹天，美術老師把我叫到辦公室，讓我畫幅以“心情”為題的圖畫，要參加寧波/臺北舉辦的“畫心情”活動。聽到這消息，我第壹次因為代表學校參加比賽而感到興奮了，我想我已在不知不覺中，在《掌聲》這歌曲中懂得了榮譽，懂得了榮譽帶來的掌聲了。
我立刻答應了老師的邀請。 晚上，我就翻雜誌，找壹切有關圖畫的資料，我花了3個小時的時間，還是沒有找到如意的圖畫，我快要放棄了，放棄榮譽，放棄掌聲了，但另壹個來自內心的聲音又在對我說：“不可以，不可以的，妳壹定要讓掌聲響起的”。
聽到掌聲壹詞，我又被震撼了，我決定，我不在那些雜誌上尋找，而在生活中尋找靈感了。於是，我回想每天的生活，每天的生活是如此平淡。
突然，我想了什麽，想起自己在放學後與妹妹壹起餵小雞吃米時的愉悅心情，頓時覺得心胸開朗許多，我想，我找到靈感了，展開畫布把14歲的生活描繪了下來，我也終於明白14歲的年紀沒有深沈，是我該展現自己的時候了，該嘗嘗掌聲的時候了。第二天，我把草稿交上去，老師又幫我修改了壹下，讓我畫在4K的紙上。
為了得到掌聲，我努力畫了，整整畫了七天，每天在書包裏塞上顏料，調色盤，可重了。終於在第七天，壹幅美麗的畫展現在我眼前，七色的太陽下，有壹個女孩和壹個比女孩小點的孩子，正在餵小雞，她們踩在綠油油的草地上，臉上掛著幸福的微笑。
我把這幅參賽畫交上去，老師見了直誇說好，我也笑了，我想這是我最燦爛的笑容吧！掌聲應該離我不遠了。 時間過了很久，圖畫獲獎的消息壹直未傳來，我得不到掌聲和榮譽了——盡管付出過代價，但……正當我陷入失落的境界時候，《掌聲》這首歌又響起，再壹次地激勵著我，我被感動了，壹天壹天盼望著獲獎的音訊。
星期壹，做早操時，老師走到我身邊對我說：妳的圖畫獲得了優秀獎，很不錯哦！星期六下午到寧波去領獎。霎時，我覺得掌聲在身邊了壹樣。
五天時間過去了，壹直盼望的星期六也來了，下午，我去領獎，地點在寧波大劇院，寧波市教育局副局長宣布獲獎名單，我也在其中，該領獎了，還未走上獎臺，掌聲已響了起來，我終於體會到掌聲的滋味，音樂再度響起，我的雙手也已控制不住自己，隨著音樂為自己拍起手來…… “掌聲響起來，我心更明白……”這首老歌激勵了我，讓我懂得掌聲，但不能過分地追求榮譽。 在我的人生中，這是第壹次我為自己鼓掌，以後，我不會讓機會白白地失去，應該把機會牢牢抓住不放，享受自己努力過而換來的掌聲。
人生能有幾回為自己鼓掌的時候，我該把握了，該為榮譽打拼了。打開窗戶當作畫布，塗出最美的顏色展現青春，在青春的綠蔭中為自己鼓掌。
“掌聲響起來，我心更明白……” 第二篇 生活中少不了鼓掌。我們要學會為別人鼓掌，那掌聲可以為失意者帶來壹些鼓勵，可以為成功者獻上壹份贊賞，可以為膽怯者增添幾分勇氣；學會為自己鼓掌，給自己壹種自信，給自己壹份自愛`````````` 壹場演出剛完，全體演員拉著手排著隊出來謝幕，但觀眾已走了壹半，剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落，其實演出很成功，觀眾也很滿意，但就是不鼓掌，真為演員們難過，他們所要求觀眾的不就是稍慢壹點走，鼓壹下掌嗎？觀眾為 下掌嗎？觀眾為什麽就不能滿足壹下他們的要求，表示對他們演出的欣賞呢？ 在壹本書上看到過壹篇文章，是講在美國許多演出，有的精彩，有的實在不敢恭維，水平雖然參差不齊，但有壹個***同點：無論是什麽演出水平，結束時觀眾報以的掌聲同樣熱烈，區別只在於，精彩的演出，觀眾往往站起來鼓掌。
在美國，不僅是文藝演出就是講座或普通的導遊講解，總之，凡是有人在公***場合付出了壹番認真的勞動後，觀眾都以友好的鼓掌回報。正是因為鼓掌的觀眾明白，人生需要掌聲，所以盡管有的表演不僅人意，觀眾也盡量滿足他們的願望。
有的人對這有另壹種理解，認為這是虛榮的禮貌，可大多數人覺得：並不完美的人有這種虛榮的要求，為什麽不盡壹點鼓掌之勞，滿足他們，使他們單調的生活快樂壹些呢？為別人鼓掌，也是為自己喝彩，每個人都是舞臺上的表演者，誰不希望得到壹些鼓勵呢？ 人生是表演，是奮鬥，每個人都需要關註，喝彩與鼓掌，如果只有沈默，那麽生活壹定黯然失色。 記得壹位語文老師在批閱壹學生的作文後，寫了“真不錯”三個字，致使這位學生信心猛增，經過長年努力，長大後成為了壹位作家。
學會鼓掌，可以是矛盾融化；學會鼓掌，可以使妳我他溫暖如春；學會鼓掌，可以使妳我他信心猛增，努力投入到每天的工作、學習、生活中。在社會中要學會鼓掌，壹個普通的思考，壹個小小的創見，壹件漂亮的衣服，都需要鼓勵。
4. 小學五年級作文：寫壹篇以誦讀詩文為主題的作文生活是充滿詩意的嗎？所謂詩意，是不是壹種壹相情願的自欺？或者說竟是對生活的殘酷視而不見？生活是單調重復瑣碎平庸的，這樣的生活能跟詩意扯上關系嗎？這是壹個功利的實用的時代，壹個壹切都要用金錢來衡量的時代，談論詩意，絲毫無助於GDP的增長，是不是太不合時宜了？每次當我有這樣的懷疑，我壹次次地翻開書本，沈浸在那些古詩詞營造的美好意境中，然後再回過頭來重新審視我的生活，我總能找到希望與安慰.正如博爾赫斯說，“壹場下在庭院裏的雨，從前也落在迦太基”，畢竟，我們和那些生活得詩情畫意的古人在同壹塊大地上棲居，被同樣的壹個月亮和太陽照耀，為什麽我們不能擁有他們曾經擁有過的東西，包括彌漫於他們生活、洋溢於他們筆端的那種詩意呢？這些千年不朽的文字，它們是那樣的美，那樣的感人，我不相信這些美好的東西將會遠離我們的生活，我不相信壹個時代會墮落到不需要詩歌的地步，我不相信人心會麻木到對這些詩意和美無動於衷. “簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，我們穿衣，古人也穿，酒旗落日下，夕陽染春衫，平平常常的衣服，在那些古典詩詞裏，暗香浮動，散發出異乎尋常的韻味，甚至是動人心魄的美.“青青子衿，悠悠我心；但為君故，沈吟至今”，壹襲單衣，喚起如許柔情，記憶中的青色依然鮮艷，生活中總有壹些東西讓人魂牽夢繞，“作個歸期無計許，春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨”，春衫無言，但它忠實地記錄了壹切，那些下在逝去的時間和遙遠的空間中的雨，那些歲月中的滄桑，那些穿透歲月的細針密線中的默默柔情.讀著這樣的詩詞，妳會發現，生活留給我們的遺憾總是那樣的觸目驚心，我們總是忽視了、錯過了那些原本不應忽視、錯過的東西，我們在回憶中悔不當初，黯然神傷：“晶簾壹片傷心白，雲鬢香霧成遙隔.無語問添衣，桐陰月已西.” 天冷了別忘了加衣服，於是納蘭容若這樣體貼地問他的愛人：“香盡雨闌珊，薄衾寒不寒？”也許只是傘下遞過來的壹句輕聲的問候，但卻是那樣的溫存，那樣的深情款款.另外我們也不應忘記《西洲曲》中著單衫的女子，“憶梅下西洲，折梅寄江北，單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”，這是怎樣明媚亮麗的壹抹杏子紅！千年之下，歷史早已老態龍鐘，然而這壹抹杏子紅，卻穿透歲月的塵埃，依然青春逼人. “行子迎霜未授衣，主人得錢始沽酒”，於是由衣服想到了酒.我們喝酒，古人也喝，他們是怎樣喝的呢？“憶昔午橋橋上飲，座中皆是豪英”，青梅煮酒，對酒當歌，或曲水流觴，臨溪賦詩，多麽讓人神往的場面！他們會邊喝邊惋惜時光的流逝：“正單衣試酒，悵客裏光陰虛擲”，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”，即便是醉後歸去，也詩意盎然：“留人不住，醉解蘭舟去，壹棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處.”更不用說還有“壹場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院”的寂寞，以及“日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”的淒涼.另壹種境界便是在雪意甚濃的冬日黃昏，聞到清冽的空氣中若有若無的酒香，看到屋中明滅的溫暖的火光，於是乃有壹句輕聲低語的問詢：“晚來天欲雪，能飲壹杯無？”如此平淡的壹句話，卻有無邊的詩意，足以千古流韻.。
5. 關於讀古詩詞的作文怎麽寫困惑篇
從小時候起，我便在“呀呀”聲中朗讀著古詩，雖然不怎麽明白意思，但卻絲毫不減少那是我對詩歌的熱愛與向往，於是，壹首首的古詩就裝進了我的小腦瓜：“鵝鵝鵝·····”“壹去二三裏·····”“床前明月光······”。
可是我雖然學到了不少的古詩，會背也會默寫。但我對大多數的詩還是不大明白。有些“山重水復疑無路”的困惑。為什麽鵝是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，又為什麽“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”為什麽“遙知不是雪，為有暗香來”又為什麽“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。我的小腦瓜裏對古詩有著無數的問號？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊。
後來，在老師的殷勤教導下，還有爸爸媽媽的解釋下，我也對詩歌也算是“略懂略懂”，他們告訴我跟詩有關的知識和故事，我壹步步理解了古詩的意思，比如那次，正在看電視的媽媽就大聲叫我“寶貝，快來看鵝啊！”我跑來壹看，哦，鵝原來就是這樣的，長長地脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌，我壹下子就明白了那首詩的意思了。還有我在電視上看到農民伯伯在田裏辛苦勞動，媽媽說壹年才能收獲壹次麥子，我才真正明白”誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”·····就這樣我明白了很多詩的意思。我雖說不是儒家的大文豪，但對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”的無奈；“物是人非事事休，欲語淚先流。”的惆悵；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的豪邁還是稍有感觸的。
每當在學習詩歌時，那詩人用那為數不多的字創造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。並且迸發著壹種從心底發出的創作欲望。所以從那時起，我已經明白，詩歌在我心中已經占據了壹席之地。
過程篇
從我明白怎麽理解古詩的意思開始，我就愛上古詩啦 看著“春風又綠江南岸”，讀著“兩個黃鸝鳴翠柳”，想著“清明時節雨紛紛”，我手捧壹本《古代優秀詩文選》，壹邊搖頭晃腦地吟誦，壹邊喝著冒著熱氣的綠茶，覺得更有味道了了。 也許是遺傳的緣故，我從小便受了媽媽的熏陶，不由自主地愛上了讀《古代優秀詩文選》，喜歡那種跟著詩人的心情跌宕起伏的感覺，從裏面，我總可以感受到無窮的樂趣…… 從《七步詩》到《長歌行》，從《江雪》到《詠梅》，這些包含這許多哲理，許多典故的詩文，我都能體會到許多許多的樂趣…… 記得有壹次，我們學習了劉禹錫的古詩：“九曲黃河萬裏沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”課後我何幾個同學壹起討論這首詩。這時，我問道：“誰知道劉禹錫的《陋室銘》？”《陋室銘》他們都不知道了。我看著四周，同學們有的不知所雲地撓著腦袋，有的悄悄的在問同學。我得意地說：“我知道！”大家都說我吹牛。我清了清嗓子說：“《陋室銘》是劉禹錫的壹篇很有名的文章。”他們說：“指導下有啥了不起，妳能背誦嗎？”“當然了！”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈……”當我背誦完時，同學們都服了，有同學還說：“xx的知識面很廣，怪不得作文寫得好。”我聽了，心裏比喝了蜜還甜。 隨著時間的推移，我漸漸從壹個呀呀學語的小孩變成了壹個5年級的學生，由於從小愛看古詩文，寫作上也提高了不少。漫遊在古詩問選的天空下，我就是最快樂的那片雲！因為，我從中體會到了無窮的樂趣……
6. 以詩文寫壹篇作文魯賓遜漂流記》有感
在西方，有壹部小說，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀他。那麽，這是壹本怎樣的書哪？
這本書叫《魯賓遜漂流記》。故事並不復雜：出身於商人之家的魯賓遜，不甘於像父輩那樣，平庸的過壹輩子，壹心向往著充滿冒險與挑戰的海外生活，於是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現遨遊世界的夢想，但每次都歷盡艱險。有壹次風暴將船只打翻，魯賓遜壹個人被海浪拋到壹座荒無人煙的海島上，在那裏度過了28年孤獨的時光。小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述。
除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢於冒險，敢於追求自由自在，無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身壹人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓養山羊，曬野葡萄幹，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了壹個野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了壹個忠實的奴仆。就這樣，魯賓遜在荒島上建立了自己的物質和精神的王國。面對人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了壹個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。現在，在西方，“魯賓遜”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。
《魯賓遜漂流記》之所以成為文學史上不朽的名著，還在於它的真實性和不凡的藝術表現力。在他之前，歐洲的長篇小說大都是以帝王將相的業績或騎士美女的浪漫傳奇為主要內容的。笛福開始嘗試用日常語言來描寫普通人的生活。小說雖是壹個虛構的故事，但對魯賓遜荒島生活的描寫逼真而自然，表現了作者非凡的形象力和藝術表現力。此外，小說通篇采用第壹人稱的敘述方式，語言明白曉暢，樸素生動，這壹切給作品增添了不少魅力。
7. 讀詩有感作文——學《古詩兩首》有感最近，我們學了第16課《古詩兩首》。
我對於兩位作者的見解深表贊同，從中收益匪淺。從第壹首詩說起。
《冬夜讀書示子聿》講了陸遊告誡他的兒子做學問應全力以赴，且不能“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”，這樣是不會有長進的。此時我才知道了實踐的重要性，詩的最後兩句不是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”嗎？那麽，我們不僅要努力學習，更要身體力行，用行動更深刻地理解這真理，得到自己的見解。
正所謂“實踐出真知”。這樣，不僅能防止“少壯不努力，老大徒傷悲”的結果，也能防止“只知其然，而不知其所以然”的，死記硬背式、效率很低的學習成果。
第二首詩《觀書有感》體現了詩人通過寫景，體現出作者朱熹領悟到學習必須持之以恒的道理。有壹句話叫做“戶樞不蠹，流水不腐”。
用它來形容學習再好不過了。學習就需要不斷積累，並且靈活運用，不斷汲取書中的知識和哲理，滿腹經綸。
著名物理學家伽利略很喜歡看書，總對書中內容進行質疑，並親自動手壹試，深入理解知識。這才使他完成了在比薩斜塔上的實驗，獲得了不朽的豐功偉績。
我們現在正處在學習的黃金階段，記憶力也十分強。所以，我們應該多看好書，積累知識，並對不理解的知識親自實踐，領悟其中奧妙，獲得更多知識，讓自己的精神家園更富有。