第壹，應該構建整節課的重點知識框架，抓出學生難理解難掌握的地方，把這個難點的解決方法，制作成微課供學生學習使用。這裏沒有廢話，直擊問題的要害，切實幫助學生解決學習中的難點問題。
第二，微課要小。這個特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學生的註意力學生而不宜疲勞。
第三，微課制做的方式有多種多樣。可以是PPT，可以用手機錄象，也可以用各種錄屏軟件錄制。
第四，微課的生命力在於創意，微課要突出“微”，以“微”見長，其長度壹般不要超過10分鐘。
第五，微視頻多用於“翻轉課堂”中， “信息傳遞”是學生在課前進行的，老師提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助於促進學生知識的吸收內化過程。學生觀看微視頻後，如果不理解可以反復觀看，直到自己理解為止。另外微視頻還便於學生在復習和鞏固時使用，可以減少老師反復講解的辛苦。