我坐在窗前，邊關那裏還在打仗，主帥壹聲令下，壹幫士兵呼嘯著壹擁而上，與敵人抗死拼搏。
在戰爭中，場面火光沖天，人們赴湯蹈火，奮不顧身地沖上去，很多人壯烈犧牲了，讓人悲憤欲絕。我不禁想起了以前打仗的樣子。
那時，那明月還是秦漢時戍邊將士仰望過的明月，依然那麽亮，那麽美。那邊關，還是秦漢時戍邊將士守衛過的邊關，壹點也沒有改變。
自從這秦朝、漢朝以來，總是戰爭不斷，打仗打個不停，久別親人，經過長途跋涉，來到邊防線上駐守的將士們，至今還沒能回到自己的家鄉……唉……我在想，如果現在還有像漢朝時的李廣壹樣的飛將軍在這兒戍守邊關，守得嚴嚴實實的，我想，如果真的還有的話，就可以抵擋住那些胡人的騎兵，不會再讓他們越過陰山南下了入侵。望著蒼茫的天空，夜色已深……為什麽！為什麽要發生戰爭呢？人， 只能活壹次，而卻去因為自己的野心，輕易葬送了自己的生命！難道，讓老百姓連壹點兒平平淡淡的生活都不能過上嗎？我又情不自禁的寫了壹首詩“秦時明月漢時關，萬裏長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”並給這首詩命名為《出塞》。
2.關於五年古詩的故事作文250字網上找到的，供參考。
春天來了，壹個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬裏馬上喜歡上這個了地方，這裏萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！ 在這迷人的景色裏，楊萬裏聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的壹葉漁船上，坐著兩個很可愛的小孩，壹個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另壹個稍大壹點的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進。過了壹會兒，船兒徐徐地停了下來，大壹點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬裏覺得很奇怪，心想：他們在幹嗎呢？這時，他發現壹個小孩撐起了壹把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬裏很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解。楊萬裏禁不住問他們：“妳們張傘在做什麽呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶著船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！” 楊萬裏這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀
在壹個清涼的夏日夜晚，風聲打破了夏日的沈寂，明朗的月亮，高高地掛在夜空，把光亮撒向人間，就連往日的歡聲笑語也沒有了。廣闊的原野，綠草如茵，壹碧千裏，好似壹片綠色的海洋。壹眼望去，宛如無邊的綠毯。
這時還沒有見到歸來的牧童，卻先聽見了牧童悠揚的笛聲，他的笛聲讓人歡快。又時斷時續，能使人舒暢，還讓人歡心，這隨風飄揚的笛聲代表著牧童歡快的心情。牧童的笛聲愈來愈近，越來越清晰了。
牧童吃完晚飯，已是黃昏之後了。他壹邊用精湛的技巧吹著笛子，壹邊向草地走去。他悠閑地躺在露天地裏欣賞著今晚的明月，心中蹦出了壹萬個“真美呀！”牧童索性不脫蓑衣，不想錯過如此美麗的月亮。牧童壹邊望著月亮，壹邊用笛子逗弄著晚風。牧童心裏又想：要是天天都有如此美麗的月亮，我就可以讓小夥伴們也來欣賞。
牧童雖然已經休息了，可是心裏還在想著今晚的月亮。
壹條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤。壹陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪裏倒映著壹個高大挺秀的身影，那是誰呢？原來是溪前的壹棵大柏樹呀！柏樹旁，壹座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜。屋後壹片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這壹大片的禾苗呢！ 屋裏，滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“妳喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲！”老奶奶壹聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什麽事，回來巴結我呀？” 這時，太陽已經在當空高照。 大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發芽的苗兒，大兒子甩了壹把汗，高興地說：“今年壹定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們壹個驚喜！” 二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他壹邊編織壹邊想：等到雞籠編織完後，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢！ 小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去！”瞧，他正忙得不亦樂乎呢！
3.作文摘抄作業詩歌250字優質解答
今天，我們去春遊.下雨啦，我撐起雨傘.老師說，明天就是清明節.我想起壹首古詩：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村.”
我記得另壹首詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶.”這個春天，我也去放風箏.滿天都是風箏，媽媽給我買的是壹個大老虎風箏，我放得很高很高.
還有壹次，作業裏讓我們背壹句課外的古詩並畫成壹幅畫.我畫的是《隴西行》的壹句“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人”.畫上了壹個詩人，長胡子，在無定河邊流眼淚.
我喜歡讀古詩，因為讀去很有感情，就像語文課的時候，郭老師會做著手勢，搖頭晃腦，慢慢地讀：“壹去二三裏，煙村四五家.亭臺六七座，八九十枝花.”
4.詩歌伴我成長作文250字生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國是壹個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年的歷史，從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人，他們的優秀詩篇，為各國而人民所傳頌。
我是壹個“愛詩狂”，我愛詩，愛得“瘋狂”。自從三歲開始，媽媽就拿著壹本《幼兒古詩》讀給我聽。四歲剛會說話時，我就咿咿呀呀地說個不停，如果妳仔細聽，妳就能聽出那是駱賓王的《詠鵝》。二年級時，我就能背出壹百多首詩。從那時開始，詩成了我無法割舍的愛好。
夏蚊成雷，小樹林裏傳來“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”的聲音，這是我的感慨沒有辦法發泄，只好記住詩發泄；考試砸了，不要哭，大聲喊出“天降大任於斯人也……“不知為什麽，用詩來醫治心頭的痛，成了我的獨家秘方。
我喜歡王維的飄渺，喜歡杜甫清新的格調，更喜歡屈原那種堅守廉潔誌向的精神……在夢中，我與李白狂飲對詩與李賀壹同騎馬尋詩……“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”我讀出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悅；“剪不斷，理還亂，別有壹番滋味在心頭”我讀出了亡國之君的綿綿愁緒；“俱往矣，數風流人物還看今朝”我體會到了毛澤東的氣魄。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”我感受到了戰士們獷達豪放的性格。“生當做人傑，死亦為鬼雄。”我讀出了李清照那種比男兒更有氣魄的個性……
詩，便是我生命的天堂！
5.詩句作文,包括詩人,意思,朝代,全詩,不少於250字雪晴晚望 唐。
賈島 倚杖望晴雪，溪雲幾萬重。 樵人歸白屋，寒日下危峰。
野火燒岡草，斷煙生石松。 卻回山寺路，聞打暮天鐘。
賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺。這首詩大約寫於此時。
詩中展現了時景常情，又寫得獨行踽踽，空山寒寂，表現出清冷的詩風。 詩題四字概括揭示了全詩內容。
詩中有雪，有晴，有晚，有望，畫面就在“望”中壹步步舒展於讀者面前。 “倚杖望晴雪，溪雲幾萬重。”
起筆即點出“望”字。薄暮時分，雪霽天晴，詩人乘興出遊，倚著手杖向遠處眺望。
遠山近水，顯得更加秀麗素潔。極目遙天，在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的雲朵，幻化多姿，幾乎多至“萬重”！ “樵人歸白屋，寒日下危峰”，“歸”、“下”二字勾勒出山間的生氣和動態。
在遍山皚皚白雪中，有采樵人沿著隱隱現出的壹線羊腸小道，緩緩下山，回到白雪覆蓋下的茅舍。白屋的背後則是冷光閃閃、含山欲下的夕陽。
山峰在晚照中顯得更加雄奇。樵人初歸白屋，寒日欲下危峰，在動靜光色的摹寫中，透出了如他的詩風那種清冷。
詩人視線又移向另壹角度。那邊是“野火燒岡草，斷煙生石松”。
遠處山岡上，野草正在燃燒。勁松郁郁蒼蒼，日暮的煙靄似斷斷續續生於石松之間，而傲立的古松又沖破煙霧聳向雲天。
“野火”、“斷煙”是壹聯遠景，它壹明壹暗，隨著時間的推移而變化。“岡草”貌似枯弱，而生命力特別旺盛，“野火”豈能燒盡？“石松”堅操勁節，形象高大純潔，“斷煙”又怎能遮掩？ 詩人飽覽了遠近高低的雪後美景，夜幕漸漸降臨，不能再盤桓延佇了。
“卻回山寺路，聞打暮天鐘”，在這充滿山野情趣的詩境中，騁目娛懷的歸途上，詩人清晰地聽到山寺響起清越的鐘聲，平添了更濃郁的詩意。這壹收筆，吐露出詩人心靈深處的隱情。
賈島少年為僧，後雖還俗，但屢試不第，仕途偃蹇，此時在落第之後，棲身荒山古寺，暮遊之余，恍如倦鳥歸巢，聽到山寺晚鐘，禁不住心潮澎湃。“悟已往之不諫，知來者之可追，實迷途其未遠，覺今是而昨非”（陶淵明《歸去來辭》），詩人頓萌瞿曇歸來之念了。
為什麽這樣理解“聞打暮天鐘”？就在寫這首詩的圭峰草堂寺裏，賈島曾寫過壹首《送無可上人》，為無可南遊廬山西林寺贈別，最後二句雲：“終有煙霞約，天臺作近鄰。”盡管此後賈島並未去天臺山再度為僧，與無可結近鄰，但在寫詩當時，無疑是起過這種念頭的。
這應是“聞打暮天鐘”壹語含義的絕好參證。同時，作者在那首詩“獨行潭底影，數息樹邊身”之下自註雲：“二句三年得，壹吟雙淚流。
知音如不賞，歸臥故山秋。”這幾句在表現苦吟孤傲之中也明言有“歸臥故山”的思想。
“聞打暮天鐘”作為詩的尾聲，又起著點活全詩的妙用。前六句逶迤寫來，景色全是靜謐的，是望景。
七句壹轉，緊接著壹聲清脆的暮鐘，由視覺轉到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色，活潑潑的局面。
讀完末句，回味全詩，總覺繪色繪聲，余韻無窮。
6.我和詩的故事作文二百五十字高爾基說過：“讀了壹本書，就像對生活打開了壹扇窗戶。”
培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，，給人以才幹。”
我覺得：“書就像神秘的寶石，裏面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在妳遇到困難的時候，總會默默給予妳幫助和支持。”所以，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。
我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手裏拿著壹本故事書，壹篇壹篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，仿佛自己置身於書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那壹刻，媽媽總會欣慰的看看我……
上二年級的時候，我擁有了第壹本屬於自己的文字書——海底兩萬裏。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業。媽媽把壹本書遞到我的面前，我定睛壹看，在書的封面上畫著壹幅神秘的圖畫：壹個戴眼鏡的科學怪人，正坐在壹艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船遊來遊去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什麽作業，先放到壹邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經成為了我的壹切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業做完了沒有。”，直到這時，我才想起作業還沒完成，匆匆忙忙的補完作業後，我把書偷偷帶到被窩裏。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長壹起繼續神遊奇妙的海底的世界……
第二天醒來時，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的壹部分。
從接觸《海底兩萬裏》這本書開始，我嗜書的情結，壹發不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想象的還要多，那是壹個與現實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現實世界還要豐富、要奇妙。《壹千零壹夜》、《格林童話》、《十萬個為什麽》、《昆蟲記》……，象漩渦壹樣壹下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。
書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友！
7.《讀書故事》帶名言的作文250字,在讓我養成了讀書=翻翻什麽作文青春是壹支交響樂，音符中透著激情與希望；青春是壹幅印象畫，點染間閃著活力與奔放。青春是壹江東流水，在朝陽的光輝下蕩漾；青春是壹艘七彩船，在風雨的洗禮中遠航。青春，需要用經典來扮靚。
在我考試失利倍感沮喪時，眼前閃現出孟子的名言：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為”。它讓我明白了失敗並不可怕，只要勇往直前，終將贏得勝利。是經典讓我再次振作！
在我與朋友發生爭執時，耳邊響起孔子的教誨：“已所不欲，勿施於人。”它使我領悟了要容許不同聲音的存譏償罐鍛忒蹬閨拳酣嘩在，推己及人，才能獲得友誼。是經典讓我重新快樂！
在我競選失敗悲觀失意時，王勃“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青雲之誌”的豪言壯語激勵了我，它讓我懂得了壹時的挫折擋不住我前進的腳步。是經典讓我不斷堅強。
青春時代，我們開始規劃人生，而經典正是我們精神的良師；青春時代，我們開始豐富情感，而經典又是我們心靈的益友。
先秦諸子中，孔子讓我讀到壹顆仁愛之心，以和為貴；孟子讓我善養浩然正氣，平治天下；墨子讓我湧出壹腔熱血，救助苦難；韓非讓我看到壹雙冷眼，直面人生；老子讓我初識藝術人生觀；荀子讓我讀到科學進取心。
有了這些良師，青春不再迷惘。
書中不僅有黃金屋、顏如玉，它有的更是壹個深刻而沈靜的世界。以書為伴，才得以站在“巨人的肩膀”上去縱覽壹個個思想的高峰。《論語》，給了我行為禮儀，人生哲理；《莊子》，使我神遊天地，逍遙無極，；《詩經》，讓我淘情冶性，思想無邪；《史記》，教會我興衰榮辱，朝代變遷……每本書，都凝聚著人類的智慧，承載著文明的成果，傳遞著文化的薪火。
這裏我特別要提的李清照，她出生官宦之家，書香門第的資本令她飽讀詩書，少女時期的“爭渡，爭渡！驚起壹灘鷗鷺”和少婦時期的“人比黃花瘦”令她如梅花般獨樹壹幟，在那特殊的年代傲然而立。也如同梅花壹樣，她的風華是在嚴寒時才爆發得令人眩目。憂國憂民的“怎壹個愁字了得”和“生當作人傑，死亦為鬼雄”由壹個弱女子創作而出，梅花的絕世風華不言而喻。李清照非常幸運，因為家庭和丈夫的寬容，她擁了那個時代許多女子不曾擁有的自由----讀書。長年累月的厚積，孕育出驚世才情，風雲際會之時，最終史上留名，白紙黑字，記載了她的絕代風華。
8.讀古詩詞是否對我們有益作文250字我愛古詩詞我酷愛語文，更喜歡古文，文言文是我喜歡的古文類型之壹，而最愛的古文類型就是古詩詞了。
我之所以喜愛古詩詞，可能是因為表姐。小時候，我的表姐就鐘愛語文，她非常喜歡古文，妳別看她最喜歡的是文言文，但是以前她經常給我背誦古詩詞，表姐不光背詩句，還給我講述古詩詞的大概詩意和所描繪的意境。
那些古詩詞不僅詩句美，連連所描繪的意境也美。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯和恰恰啼。”這是唐代詩人杜甫作的《江畔獨步尋花》，我還記得表姐當時給我講的大概詩意：在江邊散步，看見黃四娘家前的小路上鮮花朵朵，把枝頭都壓彎了，是多麽鮮艷，多麽美麗啊！就連可愛的蝴蝶也不舍得離開了，在花叢中翩翩起舞，自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱：“真美麗啊！真美麗啊！”聽著表姐講述的詩意，我想象到了那種美麗的田園風情，是多麽美麗，真是恍若人間仙境！漸漸地，我發現光是詩句、詩意、意境已經遠遠不能滿足我的求知欲了。
我開始想方設法地調查、了解詩人。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裏壹青螺。”這是唐代文學家、哲學家，劉禹錫所作的《望洞庭》。
劉禹錫字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。劉禹錫的詩內容富於戰鬥色彩，生活氣息濃，其語言通俗清新，善用比興手法寄托政治內容，是唐代詩壇上的重要詩人，被稱為“詩豪”。
劉禹錫與柳宗元同榜進士，交往甚多，人稱“劉柳”，也與白居易交誼深厚，世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢得文集》。
這樣優美、瑰麗的古詩詞，不僅讓我陶冶了自身的情操，還增長了語文知識，真是壹舉兩得啊！我愛古詩。
9.我想要帶有古詩的美文,200字以上,不要超過230字.要優美壹點,要閑讀山水山，沈穩，敦厚；水，靈動，聰慧……仁者樂山，智者樂水.山篇山，綿延綿亙；山險峻挺拔；山，有巍巍昆侖；山，有喜馬拉雅……山，巍峨磅礴，讓人想起五嶽；山，新奇秀麗，令人憶起峨眉……山，猶如令萬人敬仰的聖哲，沈穩是他的天性，詮釋著生命的偉岸，生命的博大，生命的肅穆，生命的莊嚴……山，好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉，雲海、迎客松……山，相信沈默是金.他無語、無怨、無悔、無去、無從，然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景.仁者樂山.水篇老子有雲：“上善若水.”孔子有雲：“逝者如斯.”李白有詩：“君不見黃河之水天上來……”李煜有詞：“問君能有幾多愁，恰似壹江春水向東流.”水為智者所道，所贊，所感……水靈動，賈寶玉說過：“女兒似水.”水尚智，九曲十八彎同樣匯入了大海，得到了美好的歸宿.百彎而不折，這並非懦弱，而是審時勢度人舉.水明智地選擇了另壹條通向成功的人生之路.水，見識了兩漢的雄鐘巨鼎，見識了北宋的遊船畫坊，見識了晚清的斷壁殘垣……水守著自己的氣節，因為她靈動，靈動是她生機的泉源.“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，泊羅的水包含了屈子的嗟嘆與絕望；“昔聞洞庭水，今上嶽陽樓”，洞庭的水包含了左拾遺憂國憂民的淚滴.水守著自己的大度，因為她靈動，靈動是她蘊籍之根本.智者樂水.“青山橫北郭，白水繞東城.”“寒山轉蒼翠，秋水日潺緩.”“三山半落青天外，二水中分白鷺洲.”山，沈穩，敦厚；水，靈動，聰慧.山與水性格的互補造就了世間生命的美麗.人家的滿分作文.。
10.《我和詩歌》作文250字怎麽寫前幾天，我閑著沒事，便與媽媽談起了那美麗生動的詩歌。
我拿起詩集，找到我最喜歡的壹首詩，用徐而不疾的語調朗誦起來。朗誦完後，媽媽給我以熱情的掌聲。
媽媽感嘆說：“我女兒讀得真棒！這首詩的確寫得好，每壹句、每壹字都充滿了童真、童趣、童心。‘兒童是天生的詩人’啊！” 媽媽的話使我想起壹個小故事：有人問“什麽是流星”。
孩子們的回答是：老遠老遠飛來的螢火蟲！外星球的 小精靈，夜色裏，它們的眼睛特別亮！大學生的答案是：流星就是隕星，它們從宇宙空間掉進大氣層時速度極快，於是與空氣摩擦並燃燒發光，與星星很像，所以叫流星。大學教授的話就更嚴密了，還補充了隕石與隕鐵的區別呢！講完小故事，我自豪地問媽媽：“妳說，誰的回答美？” 媽媽沈思了壹會兒，說：“當然是孩子的回答美妙，充滿神秘色彩，給人以無限的想象空間。
妳這麽喜歡詩，何不自己也寫寫，體驗童心帶來的快樂呢？”媽媽還和我壹起讀了《錢江晚報》上刊登的諸暨9歲男童獲冰心作文獎的文章《媽媽回來了》，還有報紙上“作文界”的有趣習作。讀了這些文章，我領悟到：只要把自己的感受寫下來就行！我的信心鼓了起來。
媽媽還送給我壹本精美的小本子，作為我第壹本詩集。 我開始寫詩了！每次寫完後，讀壹讀那連綴成句，錯落有致的詩句，心好似飛到了空中那樣——棒極了！ 就這樣，我更愛詩了。
漸漸地，讀詩就成了我的習慣，寧可食無肉，不可居無“詩”！我要用詩歌描繪出身邊的景，身邊的物，身邊的人，身邊的事……寫下來，把它當成存折，讓童心永放光芒。