古詩詞中常見修辭手法 ： 比喻、比擬、借代、誇張、雙關、對偶、對比、設問、反問、用典、互文、疊字、反復、頂針、反語等。
1. 用典 作用 ：凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。 2。
比喻 ： 作用 ： 比喻使所描繪的事物生動、形象。 生動，形象；化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長為簡潔。
3擬人 ： 作用 ： 擬人能促使讀者產生聯想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動。 4雙關 作用：可以借助雙關表達委婉含蓄，意味深長的情感。
5對比 作用 ： 對比可以突出各自鮮明的特點，有助於表達思想情感。 6誇張 作用：1.揭示本質，給人以啟示。
2.烘托氣氛，增強感染力。 3.增強聯想；創造氣氛。
7借代 ： 作用：恰當地運用借代可以引人聯想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。 8互文 ： 作用運用互文手法，使詩句語言明快，結構工整，聲韻和諧。
9.設問： 作用：正確的運用設問，能引人註意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動； 10.反復： 作用：1.強調，增強語氣或語勢。2.起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。
同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
2.含有比喻修辭手法的詩句56、巧比妙喻 ⑴天似穹廬，籠蓋四野。
⑵不知明鏡裏，何處得秋霜。⑶碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。
⑷不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。⑸欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑹日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。57、大膽誇張 ⑴春種壹粒粟，秋收萬顆子。
⑵危樓高百尺，手可摘星辰。⑶白發三千丈，緣愁似個長。
⑷飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。58、生動擬人 ⑴煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
⑵采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？⑶千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。⑷咬定青山不放松，立根原在破巖中。
⑸春風又綠江南岸，明月何時照我還？⑹草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。⑺壹水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
59、諷刺筆調 ⑴山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？⑵暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。⑶多少長安名利客，機關用盡不如君。
⑷君看壹葉舟，出沒風波裏。⑸此曲只應天上有，人間能得幾回聞！60、疑問語氣 ⑴不知明鏡裏，何處得秋霜？⑵春風又綠江南岸，明月何時照我還？⑶采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？61、反問語氣 ⑴百川東到海，何時復西歸？⑵山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？⑶百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
⑷醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？62、感嘆語氣 ⑴江南可采蓮，蓮葉何田田！⑵誰言寸草心，報得三春暉！⑶南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中！⑷莫愁前路無知己，天下誰人不識君！⑸明日復明日，明日何其多！⑹本是同根生，相煎何太急！⑺君看壹葉舟，出沒風波裏！⑻暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。⑼此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
⑽郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！63、對偶句式 ⑴欲窮千裏目，更上壹層樓。⑵開軒面場圃，把酒話桑麻。
⑶三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。⑷兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
⑸沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。64、詩中藏詞 ⑴草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
⑵我勸天公重抖擻，不拘壹格降人才。⑶九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
⑷山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。⑸春風得意馬啼疾，壹日看盡長安花。
⑹無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。⑺秦時明月漢時關，萬裏長征人未還。
⑻壹花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。⑼等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。
65、詩詞互對 ⑴朝辭白帝彩雲間，千裏江陵壹日還。（壹日千裏） ⑵欲窮千裏目，更上壹層樓。
（再接再厲） ⑶飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（壹落千丈） ⑷春色滿園關不住，壹枝紅杏出墻來。
（勢不可擋） ⑸粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。（奮不顧身、粉身碎骨） ⑹不識廬山真面目，只緣身在此山中。
（當局者迷，旁觀者清） ⑺舉頭望明月，低頭思故鄉。 （觸景生情） ⑻危樓高百尺。
（直插雲霄） ⑼欲窮千裏目，更上壹層樓。⑽百尺竿頭，更進壹步。
⑾桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。⑿至今思項羽，不肯過江東。
（寧死不屈，無顏見江東父老）66、詩謎成趣 ⑴好雨知時節，當春乃發生。 （及時雨 宋江） ⑵四海無閑田，農夫猶餓死。
（無用——吳用） ⑶待到山花爛漫時，她在叢中笑。 （花榮） ⑷黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
（黑旋風李逵浪裏白跳張順） ⑸朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 （時遷） ⑹朝辭白帝彩雲間，千裏江陵壹日還。
（神行太保戴宗） ⑺童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 （孫策） ⑻意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
（留蟬——劉禪） ⑼平明尋白羽，沒在石棱中。 （關羽） ⑽朝辭白帝彩雲間，千裏江陵壹日還。
（晴雯） ⑾小時不識月，呼作白玉盤。（假寶玉——賈寶玉） ⑿向晚意不適，驅車登古原。
（屈原） ⒀遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 （高適） ⒁欲窮千裏目，更上壹層樓。
（高適） ⒂古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。（陸遊 鄭板橋）。
3.詩句的修辭方法有哪些比 喻 根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。
比喻能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
明喻 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如、仿佛 如： 那小姑娘好像壹朵花壹樣。 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡直就是壹幅青山綠水畫。
借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現 如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 [編輯本段]擬 人 把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。
擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。
[編輯本段]誇 張 對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。 誇張可提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
誇張類別有： 擴大誇張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 我家門前只有巴掌大的地方。 超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了。
[編輯本段]排 比 把結構相同或相似、語氣壹致，意思相關聯的句子或成分排列在壹起，但要三個以上。 排比可增強語言氣氛，加強表達效果。
如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 [編輯本段]對 偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的壹對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
對偶整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
[編輯本段]反 復 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。 反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。
間隔反復中間有其他的詞語。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
（連續反復） 好像失了三省，黨國倒愈像壹個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像壹個國。（間隔反復） [編輯本段]設 問 為了引起別人的註意，故意先提出問題，然後自己回答。
設問可提醒人們思考，有的為了突出某些內容。 如：花兒為什麽這樣紅？首先有它的物質基礎。
[編輯本段]反 問 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ [編輯本段]引 用 引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
如：“虛心使人進步，驕傲使人落後”，我們應比擬 （1）比擬的特點及作用 把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。
（2）比擬的種類 ①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
該記住這壹真理。 [編輯本段]借 代 用相關的事物代替所要表達的事物。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾壹針壹線。
先生，給現錢，袁世凱，不行麽？ [編輯本段]反 語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻壹般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 [編輯本段]對 比 對比是把兩種不同事物或者同壹事物的兩個方面，放在壹起相互比較的壹種辭格。
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同壹事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。
如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》） [編輯本段]頂真 用上句結尾的詞語作下句的開頭，前後頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接。
又稱聯珠、蟬聯、連環。 例如： 大肚能容，容天下難容之事 開口便笑，笑世間可笑之人（佚名題北京潭柘寺彌勒殿聯） 癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦 戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師 還有壹種比較特殊也不太常見的頂針格式，叫連環格（全聯相鄰的分句全都頂針，且聯首與聯腳也頂針）。
如： 善可親近，近可聞，聞思修習即臻善 生有老病，病有死，死去活來再受生 樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 總的說來：環環緊扣，引人入勝。 具體地說：議事說理，準確、謹嚴、周密。
抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。
[編輯本段]互文 互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的壹種修辭方法。 在古文中，把屬於壹個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）裏，解釋時要。
4.古詩詞中常見修辭手法 有哪些誇張：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發三千丈，緣愁似個長
比喻：什麽借喻、明喻、暗喻都有。忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開。二月春風似剪刀……
對偶、對仗之類的修辭不必細說，妳學過律詩的。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
雙關：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間
反問：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？
設問： 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 問君能有幾多愁？恰似壹江春水向東流。
用典故的就更多了。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未
5.古詩的修辭手法飲酒 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？ 心遠地自偏。（設問手法）
采菊東籬下， 悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意， 欲辨已忘言
望廬山瀑布
李 白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，（誇張）
疑是銀河落九天。
擬人：
把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
《春望》 杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。（擬人）
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。