蔣乂，字德源，是常州義興人，移居河南。
蔣父天性敏銳，七歲時，見到 庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍就能背誦。外祖吳兢任史官，蔣火年幼時在外祖父家習，得到他的書，博覽強記。
成年以後，融會貫通群書，有修史的才能，司徒楊綰特別器重他。蔣將明在集賢院任士，正值戰亂興起，文史圖籍錯亂，蔣將明稟告宰相請求引薦蔣乂進入集賢院，協助整理排列。
宰相張鎰也很欣賞蔣乂，委任他在集賢院擔任低等的官職。蔣又整理編排圖書壹年多，分部別類，得到完善的圖書兩萬卷。
二次升遷為王屋縣尉，擔任太常禮院修撰。貞元九年，升任右拾遺、史館修撰。
德宗重視這壹職務，先在延英殿召見他，隨後就任命了他。 （德宗貞元）十八年，調任起居舍人，轉任司勛員外，都兼任史官的職務。
皇帝曾登上淩煙閣，看見左面墻壁毀壞剝落，題寫的文字模糊殘缺，每行僅剩下幾個字，叫人抄錄下來去問宰相，宰相中無人知道。皇帝立即派人召來蔣乂，蔣乂回答說：“這是聖歷年間的《侍臣圖贊》。”
接著在皇帝面前背誦補充，不漏壹字。皇帝感嘆說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣乂。”
適逢有詔令詢問神策軍建置始末，中書省查考沒有結果，當時集賢院士很多，沒有能回答出來的。於是前去詢問蔣乂，蔣乂逐條陳述十分詳細。
宰相高郢、鄭珣瑜感嘆地說：“集賢院有人才啊！”第二天，皇上下詔讓蔣乂兼管集賢院事務。父子先後擔任士，儒者認為是很榮耀的事。
不久，改任秘書少監，再次兼任史館修撰，與獨孤郁、韋處厚撰修《德宗實錄》。因為有功勞升任右諫議大夫。
裴垍被罷去宰相，而李吉甫厭惡裴垍，因裴垍曾任史館監修，因此授任蔣乂太常少卿。過了很久，調任秘書監，多次受封為義興縣公。
去世，終年七十五歲，追贈禮部尚書，謚號懿。蔣乂長期在朝廷任職，任史官達二十年。
每當朝廷上議論重大政事，宰相不能裁決時，總要向他咨詢，蔣乂依據經義或舊典來參議時事，他的應對得當確切詳實。當初因這樣做而受到禮遇，但最終也因此而觸犯了權貴近臣，仕途阻塞不能升任顯要的官職。
然而生性純樸正直，遇到權臣執政，常常多年不得升遷。曾上疏指責裴延齡的罪惡並抗拒 王叔文，受到當時人的推崇。
蔣乂剛成年時就立誌習，到老不厭倦，即使是嚴寒酷暑，書卷也不離開面前，因此能通曉百家問，特別詳知前代沿革。家中藏書達壹萬五千卷。
蔣乂原名武，憲宗時因進見皇帝，請求說：“陛下今天息武治文，群臣應當順承皇上旨意，請皇上允許我改名叫乂。”皇上很高興。
當時朝廷討伐王承宗戰事剛剛結束，蔣乂 擔心天子銳意用武，也借此來委婉勸諫。
2. 文言文翻譯蔣乂蔣乂，字德源，是常州義興人，移居河南。蔣父天性敏銳，七歲時，見到 庾信的《哀江南賦》，讀過兩遍就能背誦。外祖吳兢任史官，蔣火年幼時在外祖父家習，得到他的書，博覽強記。成年以後，融會貫通群書，有修史的才能，司徒楊綰特別器重他。蔣將明在集賢院任士，正值戰亂興起，文史圖籍錯亂，蔣將明稟告宰相請求引薦蔣乂進入集賢院，協助整理排列。宰相張鎰也很欣賞蔣乂，委任他在集賢院擔任低等的官職。蔣又整理編排圖書壹年多，分部別類，得到完善的圖書兩萬卷。二次升遷為王屋縣尉，擔任太常禮院修撰。貞元九年，升任右拾遺、史館修撰。德宗重視這壹職務，先在延英殿召見他，隨後就任命了他。 （德宗貞元）十八年，調任起居舍人，轉任司勛員外，都兼任史官的職務。
皇帝曾登上淩煙閣，看見左面墻壁毀壞剝落，題寫的文字模糊殘缺，每行僅剩下幾個字，叫人抄錄下來去問宰相，宰相中無人知道。皇帝立即派人召來蔣乂，蔣乂回答說：“這是聖歷年間的《侍臣圖贊》。”接著在皇帝面前背誦補充，不漏壹字。皇帝感嘆說：“即便是虞世南默寫《列女傳》，記誦的功夫也超不過蔣乂。”適逢有詔令詢問神策軍建置始末，中書省查考沒有結果，當時集賢院士很多，沒有能回答出來的。於是前去詢問蔣乂，蔣乂逐條陳述十分詳細。宰相高郢、鄭珣瑜感嘆地說：“集賢院有人才啊！”第二天，皇上下詔讓蔣乂兼管集賢院事務。父子先後擔任士，儒者認為是很榮耀的事。
不久，改任秘書少監，再次兼任史館修撰，與獨孤郁、韋處厚撰修《德宗實錄》。因為有功勞升任右諫議大夫。裴垍被罷去宰相，而李吉甫厭惡裴垍，因裴垍曾任史館監修，因此授任蔣乂太常少卿。過了很久，調任秘書監，多次受封為義興縣公。去世，終年七十五歲，追贈禮部尚書，謚號懿。
蔣乂長期在朝廷任職，任史官達二十年。每當朝廷上議論重大政事，宰相不能裁決時，總要向他咨詢，蔣乂依據經義或舊典來參議時事，他的應對得當確切詳實。當初因這樣做而受到禮遇，但最終也因此而觸犯了權貴近臣，仕途阻塞不能升任顯要的官職。然而生性純樸正直，遇到權臣執政，常常多年不得升遷。曾上疏指責裴延齡的罪惡並抗拒 王叔文，受到當時人的推崇。蔣乂剛成年時就立誌習，到老不厭倦，即使是嚴寒酷暑，書卷也不離開面前，因此能通曉百家問，特別詳知前代沿革。家中藏書達壹萬五千卷。蔣乂原名武，憲宗時
因進見皇帝，請求說：“陛下今天息武治文，群臣應當順承皇上旨意，請皇上允許我改名叫乂。”皇上很高興。當時朝廷討伐王承宗戰事剛剛結束，蔣乂 擔心天子銳意用武，也借此來委婉勸諫。
3. 文言文蔣母教子翻譯我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行壹室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問日：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
4. 文言文翻譯 蔣母教子原文
銓四齡，母日授四子書數句；苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。銓六齡，始令執筆學書。記母教銓時，織繡紡績之具畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操之，口授句讀，咿唔之聲軋軋相間。兒怠，則少加夏楚，旋復持兒而泣曰：“兒不學，我何以見汝父！”夜分寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，***銓朗誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓日：“可以醒矣。”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴臥焉。諸姨謂母曰：“妹壹兒也，何苦乃爾！”對曰：“子眾可矣；兒壹不孝，妹何托焉？”
銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦，暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓病，母即抱銓，行壹室中，未嘗寢。少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？” 曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲朗朗然，與藥鼎聲相亂。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
註釋
四子書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書。
波磔（zhé）：字的筆畫。波，撇；磔，捺。
畢：都，全部。
陳：擺放。
左右：兩邊。
任：任憑。
夏楚：古代學校體罰用具。夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。
譯文
我四歲的時候，母親每天教我《四書》幾句。苦於我太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成壹撇壹捺壹點壹畫，拼成壹個字，把我抱上膝蓋教我認字。壹個字認識了，就把它拆掉。每天教我十個字，第二天，叫我拿了竹絲拼成前壹天認識的字，直到沒有錯誤才停止。到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。我外祖父家素來不富裕，經歷了幾年的災荒，收成不好，生活格外窘迫。那時候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母親親手做的。母親精於紡織刺繡，她所做的繡件、織成品，叫年幼的仆役帶到市場上去賣，人們總是搶著要買。所以我和年幼仆役從來衣冠整潔，不破不爛。
回憶我母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親壹邊手裏操作，壹邊嘴裏教我壹句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在壹起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，妳這時候不肯學習，叫我怎麽去見妳爸！”到半夜裏，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我壹起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷裏睡著了。過了壹會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇壹下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我壹同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：“妹妹啊，妳就這壹個兒子，何苦要這樣！”她回答說：“兒子多倒好辦了，只有壹個兒子，將來不長進，我靠誰呢！”
我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
5. 《宋史.蔣偕傳》原文翻譯（劉）幾字伯邦，小時候為人豪放，特立獨行，長大後改變誌趣行為而讀書，考中進士。應範仲淹的征召，到邠州做通判。邠州土地鹽堿，百姓苦於到遠處取水，劉幾疏通渠道引水註入城中。工程開始的時候，賓客說：“自從郭子儀在邠州建城，如果外面的水可以引入，怎麽會等到今天呢？不要做勞民傷財的事了！”劉幾沒有回應。不久，水果然引到，在大路旁邊鑿了五個水池，百姓大為便利。 孫沔舉薦他才能可以和將帥相比，改為武官如京使、知寧州。寧州風俗喜好巫術，軍校依仗妖法聚集黨徒，為非作歹有了壹段時間。劉幾派其他軍隊埋伏在營壘門口來等侯，半夜裏全部擒獲了他們。儂智高侵犯嶺南，劉幾上書希望自己能夠效力，被任命為廣東西捉殺，途中聽到蔣偕、張忠戰死，快速奔馳到長沙，見狄青說：“賊軍如果退守到巢穴。 是內地，陳述古被貶退，在大路旁邊鑿了五個水池，雙方在歸仁鋪大戰。仁宗告訴他說，說，半夜裏全部擒獲了他們，劉幾疏通渠道引水註入城中。儂智高侵犯嶺南，調劉幾到了鳳翔，如果外面的水可以引入。應範仲淹的征召。”任命他為秦鳳總管，劉幾發文書索要援兵？不要做勞民傷財的事了，那就被打敗，長大後改變誌趣行為而讀書。曾公亮推薦他，聽到鐘聲，享年八十壹歲，水果然引到。劉幾說，他又不聽，快速奔馳到長沙，又以嘉州團練使的身份擔任太原：“自從郭子儀在邠州建城，劉幾向狄青建議、少室山壹帶遊歷，曰。劉幾派其他軍隊埋伏在營壘門口來等侯，主持人即將有不幸。”張耒恭敬地記下了他的話，劉幾上書希望自己能夠效力。陳述古惱怒，而平時禁止他們娛樂，分左右兩翼攻擊敵軍的主力，百姓大為便利，攜帶母親沒有比這裏更方便的了！”劉幾沒有回應。後來：“近年來看到詔書禁止邊境官吏夜間飲酒，軍校依仗妖法聚集黨徒，怎麽會等到今天呢，用母親年老的理由辭謝。”皇帝說。寧州風俗喜好巫術、知寧州，恐怕是正好和趙明為仇人擺了，劉幾率領諸將壹同請求。
劉幾能夠辭官達二十年。邠州土地鹽堿？殺牛斟酒，聽到號角聲，考中進士。他鎮守保州時，使他休息調養。”皇帝命令特意賞賜劉幾母親冠帔。”賊軍出動全部兵力，陳述古不聽從，改為武官如京使，賊軍驚駭潰退：“涇州，劉幾果然患了病。如果恃仗著勝利求戰、張忠戰死，在嵩山，並不是想把喝醉飽餐當作恩德，為非作歹有了壹段時間，賓客說。工程開始的時候（劉）幾字伯邦，自辰時到已時，豐厚地犒賞他們，就要讓他們貢獻出其生命，百姓苦於到遠處取水，妳推料敵人是多麽神奇啊，見狄青說，並且彈劾他生事端：“大順是天險。朝廷因為總管不是轉運使能夠隨意調動安置的，主持僧人死去：“趙明的兒子騎馬入城，派遣禦史出京監察，鎮守的官員將有憂患，召回京城通判三班院，對張耒說，而是用來增強士氣的，劉幾也敗任A州：“聲音沙啞又悲哀。再加通議大夫，劉幾率領右軍搏鬥，英宗詢問劉幾：“賊軍如果退守到巢穴。這些人，到了秋天，途中聽到蔣偕。
孫沔舉薦他才能可以和將帥相比，壹旦有緊急情況。邊境官吏報靠西夏人向大順進軍、涇AA總管，請求恢復A官官階回鄉奉養，還沒有分出勝負。”當天晚上：“宮調微弱而商調偏離，瘴毒剛剛興起。曾遊覽佛寺，派出五千精銳騎兵，到邠州做通判，劉幾就親筆寫信催促，應當班師回去等待時機再起兵，入朝求見、知涇州，轉運使陳述古代理渭帥，小時候為人豪放。
他議論樂律最為出色，特立獨行，做當今服役的人不也太難了嗎，被任命為廣東西捉殺。前鋒孫節戰死，有時和人談論邊疆事務。不久。升為皇城使。
西夏人侵犯周家堡。”到了秋天，去世，差點兒被襲擊，不是西夏人可以接近的
6. 《蔣母授書》文言文翻譯原文
銓四齡，母日授四子書①數句；苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲，斷之，詰屈作波磔②點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執筆學書。
白話文：
蔣士銓四歲的時候，母親每天教他《四書》幾句。苦於蔣士銓太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成壹撇壹捺壹點壹畫，拼成壹個字，把蔣士銓抱上膝蓋教他認字。壹個字認識了，就把它拆掉。每天教蔣士銓十個字，第二天，叫蔣士銓拿了竹絲拼成前壹天認識的字，直到沒有錯誤才停止。到蔣士銓六歲時，母親才叫蔣士銓拿筆學寫字。
註釋
四子書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書。 波磔（zhé）：字的筆畫。波，撇；磔，捺。 畢：都，全部。 陳：擺放。 左右：兩邊。 任：任憑。 夏楚：古代學校體罰用具。夏（jiá），通“木賈”，即木賈木。楚，荊條。
7. 文言文 《蔣母教子》的翻譯我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好壹點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為遊戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常壹句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心裏不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎麽能讓娘高興呢？”她說：“妳能把讀的書背給我聽，我就高興了。”於是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在壹起。母親微笑著說：“妳看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行壹室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲，銓亦淒楚依戀之。嘗問日：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。