小學壹年級下冊語文古詩及知識點篇壹
1、春曉（孟浩然）原文
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？
翻譯
春夜裏貪睡眠不知不覺天已破曉，醒來時四處已傳來鳥兒的啼叫。忽記起昨夜聽到刮風下雨的聲音，誰知道滿枝盛開的花朵雕零多少。
註釋
春曉：春天的旱晨。
賞析
這是壹首惜春，詩人抓住春晨生活的壹剎那，鐫刻了自然的神髓，生活的真趣，抒發了對爛漫醉人春光的喜悅，對生機勃勃春意的酷愛。言淺意濃，景真情真，悠遠深沈，韻味無窮。可以說是五言絕句中的壹粒藍寶石，傳之千古，光彩照人。
2、村居（高鼎）
原文草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
翻譯綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沈醉在煙霧之中。鄉間的孩子們放學回來得很早，壹個個借著東風愉快地放起了風箏。
註釋
⑴村居：在鄉村裏居住時見到的景象。
⑵拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。
⑶散學：放學。
⑷紙鳶：泛指風箏，它是壹種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。
⑸東風：春風。
賞析
《村居》描寫出了壹幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是壹幅自然景物和活動著的人物融合在壹起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出壹幅生機勃勃的“樂春圖”。全字裏行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人壹起飽覽了美麗春景，壹起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
小學壹年級下冊語文古詩及知識點篇二
1、所見（袁枚）原文
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
翻譯
牧童騎著黃牛在樹林中高聲歌唱，響亮的歌聲在茂密的樹林裏振蕩。忽然聽到樹上知了的叫聲，牧童想去捉住知了，立即停止唱歌，跳下牛背。
註釋
①牧童：指放牛的孩子。
②振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
③林樾：指道旁成陰的樹。
④欲：想要。
⑤捕：捉。
⑥鳴：叫。
⑦立：站立。
賞析
這首詩的第壹句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成壹個高潮。壹二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無慮的心情和盤托了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至於遏行雲，“振林樾”。
2、小池（楊萬裏）
原文
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
翻譯
壹道細流緩緩從泉眼中流出，沒有壹點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出壹個尖尖角，壹只小小的蜻蜓早已立在它的上頭。
註釋
泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。
照水：映在水裏。晴柔：晴天裏柔和的風光。
尖尖角：初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。
上頭：上面，頂端。為了押韻，“頭”不讀輕聲。
賞析
此詩是壹首清新的小品。壹切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。這首詩描寫壹個泉眼、壹道細流、壹池樹陰、幾支小小的荷葉、壹只小小的蜻蜓，構成壹幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了壹個小巧精致、柔和宜人的境界之中，壹道細流緩緩從泉眼中流出，沒有壹點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。