吟：就是吟誦，吟詠的意思
教師補充並出示課件：吟是古代詩歌的壹種形式。
我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。
（學生匯報）遊子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。
（2）知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊
孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾任 溧陽縣尉、協律郎。壹生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合汙。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。
教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對於孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有壹定的幫助。
（3）明詩義：
慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走後遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿壹些.正像小草難以報答春天的陽光壹樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?
（4）悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光裏的媽媽、學生感悟詩情。
這首詩表達了壹種普通而偉大的人性美—母愛。
再次吟詠本詩。
（5）：我欣賞：
同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來壹起欣賞壹下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學朗誦，比較《遊子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：
① 《遊子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會
② 《遊子吟》抓住了母親給遊子縫衣這個細節，從這壹細節中流露出母親與遊子之間那份純真的感情。
③ 這首詩不像其它的現代詩歌那樣；不斷的抒發感情，而只以壹句“誰言寸草 心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。
背壹背古詩：
（6）我創作：（播放《懂妳》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。
（三）、課後延伸：
1、 背誦古詩與詩義。
2、 完成課中沒有完成的詩歌創作。
3、 為母親做壹件事，感謝母親。