語文是壹門基礎學科，學好語文，提高正確理解運用語言文字的水平，有利於我們學好其他各門學科。以下是我給大家整理的 高二語文 會考知識點，希望大家能夠喜歡!
高二語文會考考試的必備知識點1
1、《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。
詞作以鋪敘見長。首先，以“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”總領全篇，概括介紹杭州的自然風光和都市的繁華。然後分別從“形勝”“都會”和“繁華”三個方面鋪開敘述：“煙柳畫橋”之中家家戶戶安居樂業，人煙阜盛;“雲樹”“堤沙”之外驚濤拍岸，洶湧壯觀;都市街衢，珠寶遍陳，普通人家，披羅著錦，滿目奢華景象。過片(下片起句)之後，先描寫西湖水碧山青、桂子飄香的景象，後敘羌笛橫吹、菱歌互答的歡愉場景。由民眾忘情山水之樂引出官員宴飲之樂，壹路鋪敘下來，但又不是平鋪直敘，很見裁減功力。
這是壹篇投贈之作。作者路經杭州，想謁見當時出任兩浙轉運使的孫何，便寫了這首詞。詞作壹方面反映了北宋結束五代分裂割據局面後，經過真宗、仁宗兩朝的休養生息，確實呈現了繁榮的景象，但收筆也流露了粉飾太平、獻寵官僚的味道，有唐朝幹謁詩的遺風。
2、《雨霖鈴》是描寫作者在長亭與情人話別的詞。詞作主要采用了情景交融的藝術手法。
其壹，用哀景寫悲情。詞作開篇用“寒蟬”“長亭”“驟雨”等意象，烘托離別時淒冷沈郁的氣氛。
其二，以無情襯有情。離人難舍難分，而無情的舟子卻催促起航，有情人只得以淚相向，“無語凝噎”。
其三，以想象未來之景訴悲情。作者用壹“念”字引出離別後行人消失在煙波浩渺的楚地江天，極目遠眺，壹片茫然，不覺悲從中來。“良辰美景”原為歡樂愉快的場景，但是隨後而來的“虛設”二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失，而沈入到無邊無際的愁傷之中，所以，這裏也是“樂景寫悲情”。
關於這兩首詞的解題：
“望海潮”詞調始見於《樂章集》，這壹詞牌名是柳永創制的，大概取意於杭州是觀潮勝地。壹百零七字，雙調，上闕五平韻、下闕六平韻，壹韻到底。
“雨霖鈴”原於唐玄宗與楊貴妃的 故事 馬嵬兵變後，楊貴妃縊死，在平定叛亂之後，玄宗北還，壹路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上如《明皇雜錄》裏寫道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，於棧道雨中聞鈴，音與山相應。上既悼念貴妃，采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉。”這也便是詞牌《雨霖鈴》的來歷。當然，後世坐雨霖鈴之人頗多，柳永既是代表。
高二語文會考考試的必備知識點2
1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。(《沁園春長沙》)
2.人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。壹年壹度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬裏霜。(《采桑子重陽》)
3.東風不來，三月的柳絮不飛。妳的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫音不響，三月的春帷不揭，妳的心是小小的窗扉緊掩。(鄭愁予《錯誤》)
4.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如壹粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
5.月光如流水壹般，靜靜地瀉在這壹片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏。葉子和花仿佛在牛乳中洗過壹樣;又像籠著輕紗的夢。
6.塘中的月色並不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
7.越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，***其乏困，君亦無所害。
8.夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。
9.因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。(《左傳燭之武退秦師》)
10.今其地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣!
11.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
12.令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。
13.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。(《戰國策鄒忌諷齊王納諫》)
14.人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。(《觸龍說趙太後》)
15.不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。(孟子《寡人之於國也》)
16.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
17.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
18.假輿馬者，非利足也，而致千裏;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
19.故不積跬步，無以至千裏，不積小流，無以成江海。
20.騏驥壹躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)
高二語文會考考試的必備知識點3
1、關漢卿，號己齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表，其代表作有《竇娥冤》(全名《感天動地竇娥冤》)、《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《拜月亭》。
2、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿的《竇娥冤》、白樸的
《墻頭馬上》《梧桐雨》、馬致遠的《漢宮秋》和鄭光祖的《倩女幽魂》。文采派的代表作家是王實甫，他的代表作品是《西廂記》。另外，紀君祥的
《趙氏孤兒》是中國在西方影響深廣的壹部元雜劇。
3、元曲的組成包括兩類文體：散曲和雜劇，其中，散曲又包括小令和
套數。元雜劇壹般由四折組成，有些四折之外還有楔子，它起序幕或
過渡的作用。雜劇的舞臺演出由唱、科、白三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。
4、曹禺，原名萬家寶，現當代劇作家，解放前著有《雷雨》、《日出》、
《原野》、《蛻變》、《北京人》等話劇，其中《雷雨》標誌著中國話劇藝術開始走向成熟。
5、威廉·莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國傑出的戲劇家、詩人。被稱為“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》代表著他藝術的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬於壹個時代，而屬於所有的世紀。
6、柳永，字耆卿，原名三變，北宋時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首。“凡有井水飲處即能歌柳詞”(葉夢得《避暑錄話》卷下)。
7、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與蘇洵、蘇轍並稱“三蘇”，詩歌與
黃庭堅齊名，合稱“蘇黃”。詞上，擴大詞的表現範圍，開宋代豪放詞先河，詞風與辛棄疾相近，合稱“蘇辛”。蘇軾的 散文 也非常出色，他是“唐宋八大家”之壹。
8、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集《稼軒長短句》。
9、李清照，號易安居士，北宋末、南宋初期女詞人，婉約派代表人物，著有
《漱玉詞》。壹生經歷可以宋室南遷為界，分作前後兩個時期。
10、詞，詩歌的壹種。又稱長短句、曲子詞、詩余。始於唐，定型於五代，盛於宋。詞最早起源於民間，後來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做“填詞”或“依聲”。按長短規模分，詞大致可分小令(58字以內)、中調(59至90字)和長調(91字以上，最長的詞達240字)。按創作風格分，大致可以分成婉約和豪放。
11、《漢書》是我國第壹部紀傳體斷代史。《張衡傳》選自範曄的《後漢書》，
前四史指《史記》、《漢書》、《三國誌》、《後漢書》。
12、蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家，著有《 隨筆 集》。帕斯卡爾，17世紀法國數學家、物理學家、思想家，他的 名言 是人是壹根能思想的葦草。
高二語文會考考試的必備知識點4
壹、句式
壹、基本句型 句子 依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明壹件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出壹個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國人做什麽或不做什麽，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
壹、基本句型
句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明壹件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出壹個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國人做什麽或不做什麽，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。—— 語文知識 點：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，並去掉“難道……嗎”和“怎麽……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，壹般拉圾箱都要加上“難道”、“怎麽”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達壹個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有壹個人不奠定課堂紀律。”改寫後句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要註意：雙重否定是表示進壹步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用壹個否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子裏什麽也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子裏什麽也沒有看見。”改寫時應註意三點：壹是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：壹是先因後果，二是先果後因。因果句式中，原因可以是壹個或幾個，但結果只能是壹個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中壹個關聯詞，甚至不用。但原意壹定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為壹個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。
選用句式的 方法 技巧：在考試試題中選用句式壹般為選擇題。壹般從陳述對象壹致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式壹致、風格情調。
二、關聯詞 造句 五大方法
使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤。
第壹，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標誌。
第二，關聯詞語性質復雜。
第三，說話時很容易發現必須帶有的壹到二個詞語，雖然意思不同，但連在壹起無論是說還是聽都覺得很舒服。
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