經典誦讀活動小學生講話稿1
在講述悠遠的中國精髓是，給以下數據：73。1%的家長和86%的老師認為背誦古典詩文能弘揚傳統文化;88。7%的家長和96。7%的老師認為對孩子的修養和人格發育有好處;94。2%的家長和100%的老師認為提高孩子的語言文字能力有好處。在以上數據看來，國學的經典，國學的發展，國學的重要性對中國孩子來說是不可少的。
經典表示具有典範性、權威性的著作，而中國的國學可謂經典中之的經典。國學的經典要早灌註的這些小孩子的心靈中，讓他們在讀這些?經典?中慢慢醞釀，就像壹壇上號的酒，也是要隨著時間的流逝而變得美味，變得陶醉的。
國學在我們許多人眼中並不是完全的丟棄了，現在在我們身邊的學校裏，多會聽到郎朗的讀書聲，這些內容來自國學，來自三字經，來自弟子規，來自千字文。所以我們想想，連小學生多可以熟練背誦的國學內容，為什麽哪些總是說要趕上時流，趕上時代的哪些大人不會呢，為什麽不再趕上時代的同時，低頭品味壹下哪些悠久的中國歷史的長河，不僅僅是國學，中國的精髓都應該理解。
國學，可以這樣來分析：?國?代表某個國家，學則代表某國的學識，某國歷史的文學。中國的文學主要以儒家哲學為頂柱，國學裏的內容是聖人的智慧，心靈的故鄉，讀、品、學、通國學勝過多萬卷書。
我這個人也不是特別了解國學，但是我略知壹二。我個人覺得國學值得去學，國學值得去讀，但不是只有國學，只要是中國歷史的文學、數學、科學，都可以稱之為國學。我上面也分析了國學的含義，只要是?國學?，都應該去了解，去體會。但是國學的主體依然是我們現在的弟子規，三字經，論語，大學等。
這兩個國學，都有不同的意思，我們可以把國學說是美國的，英國的，日本的。這就是我理解的國學，我也不知道妳會不會這樣認為，但是國學就是經典，這有得到國學的熏陶才可以成為壹個合格的中國人民。
我有國學中的壹句話來表達我的結束語：子曰：?學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?
經典誦讀活動小學生講話稿2
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們
大家好，我今天演講的題目是《傳承國學經典》 ?論語者，二十篇;群弟子，記善言聽，這是我們杜橋小學的學生在誦讀。
這稚嫩的童音，讓我的思緒飛揚。不知不覺中，我跨越時空，走進了兩千多年前 孔子生活的春秋時代，去聆聽他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的 敦厚之風。
孔子關於學習的態度是值得我們學習和借鑒的。
?三人行， 必有我師焉? 、 ?敏 而好學，不恥下問。
?這是《論語》中給我感觸最深的兩則。前壹則是說幾個人 走在壹起， 那麽其中必定有可以當老師的人;後壹則告訴我們敏捷而努力地學習， 不以向不如自己的人請教為恥。
這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至 今仍是至理名言，意義至大。
?三人行，必有我師焉。
?這句話包含著壹個廣泛的 道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人很多，而每個人都有壹 定的優點，值得我們去學習，亦可成為我們良師益友。多向我們身邊的這些平凡 的人學習，就像置身於萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養分。正所謂：海納百川有 容乃大。
我們若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善於從平凡的人身上汲 取他們點滴之長?擇其善者而從之 。
《論語》裏有太多取之不盡，用之不竭的人生大智慧。我慶幸是杜橋的濃濃 書香浸潤了我。讓我深深感到來到杜橋是幸運的，因為有國學經典的熏陶;來到 杜橋是幸福的，因為杜橋校園充滿了濃濃的書香。
國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文 化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們壹起誦讀國學經典，傳承中華文化，讓中國這條龍騰飛在世界東方! 我的演講到此結束!謝謝大家!
經典誦讀活動小學生講話稿3
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好!
經典浸潤童年，智慧點亮人生。中華文化源遠流長，在五千年歷史長河中，名篇佳賦，燦若星河，大浪淘沙，留下壹部又壹部閃爍著光輝思想和深遠智慧的篇章，這些經典已經成為中華民族賴以生存的精神寶藏!
為了弘揚民族優秀文化，傳承中華文明，激發全體學生對祖國語言文字的熱愛，全面提升學生的語言文字應用能力和綜合素質，我校舉行這次集吟誦、演唱、表演、背誦為壹體的國學經典詩文誦讀比賽。
品悟中華文化，傳承民族精神，就需要我們誦讀經典詩文，在誦讀中品悟，在品悟中傳承。閱讀經典可以使我們心情愉悅，眼界寬廣;可以使我們撥雲見日，柳暗花明。《論語》字字珠璣，教我們如何做謙謙君子;《弟子規》諄諄教誨，教我們學修身齊家; ?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?告訴我們怎樣做人;?老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?告訴我們如何尊老愛幼;?誰言寸草心，報得三春暉?告訴我們懂得怎樣感恩。壹篇篇經典美文，壹句句哲理結晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還能讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
同學們，老師們!國學經典誦讀比賽是短暫的，但是，誦讀的任務是延續的，是長久的。愛中華，讀經典，讓每個人，每個青少年學生都參與到中華經典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養下，讓我們的生活更加陽光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍裏，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經典誦讀比賽，就是要讓經典滋潤我們的心田，伴著我們成長，使文明溢滿校園。
最後，衷心地祝願我們這次經典詩文誦讀比賽活動圓滿成功!謝謝大家!
經典誦讀活動小學生講話稿4
朱熹在《觀書有感》中寫道：?半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。?這首詩意思是：半畝大的方形池塘像壹面鏡子壹樣被打開，清澈明凈，天空的光彩和浮雲的影子壹起映入水塘，不停地閃耀晃動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水。這首詩的寓意是：要想思想清明澄澈，就要不斷讀書，充實自己。
歷史像壹條流淌不息的河流，請大家跟隨我沿著歷史文化的長河，作壹次美的巡禮。
先秦文化是中華文化的源頭，《詩經》是現實主義詩歌的源頭。?昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。?惜別之情，溢於言表，悲傷之意，融於景中。?蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人 ，在水壹方。?思念之意，深邃悠遠。?投之以木桃，報之以瓊瑤。?禮尚往來，溫文爾雅。《楚辭》是浪漫主義詩歌的源頭。?長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。?掩面痛哭，為國為民;?路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。?路雖漫長，執著追求;?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。?歷經挫折，永不後悔。
春秋戰國，狼煙四起，壹些有誌之士為了國家的安定，為了百姓的幸福，紛紛提出自己的政治主張，形成百家爭鳴的繁榮局面。道家主張無為而治，儒家主張仁者愛人，墨家主張兼愛非攻，法家主張法治。這些思想猶如壹粒粒的明珠，至今依然閃爍著動人的光芒。
?惟大英雄能本色，是真名士自風流。?魏晉名士，浩如繁星。曹操高歌?老驥伏櫪，誌在千裏，烈士暮年，壯心不已。?他告訴我們，只要想努力，什麽時候都不算遲。曹植才高八鬥，七步成詩，呼喚手足深情的回歸。嵇康玉樹臨風，性情率真，為了反對司馬氏專權，他洋洋灑灑地寫下了《與山巨源絕交書》，但在臨刑前，卻將兒子托付給山濤，從容微笑，彈奏壹曲《廣陵散》含笑九泉。山濤將嵇康的兒子視如己出。陶淵明不願為五鬥米折腰向鄉裏小兒，於是辭官歸隱，體驗?晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?的躬耕生活，享受?采菊東籬下，悠然見南山?的怡然自得。
時光流轉到唐代，王楊盧駱壹改六朝奢靡的文風，以我手寫我心，為詩歌的繁榮奠定了良好的基礎。王維的?明月松間照，清泉石上流?可謂詩中有畫，孟浩然的?開軒面場圃，把酒話桑麻?顯得親切溫和。岑參?忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開?道出邊塞奇特景致，高適的?莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
寫出了對董庭蘭的寬慰與勸勉，王昌齡的?黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?寫出了將士保家衛國的決心。
《春江花月夜》被聞壹多譽為?詩中的詩，頂峰上的頂峰?。?江天壹色無纖塵，皎皎空中孤月輪?。水天壹色，潔凈唯美。?人生代代無窮已，江月年年望相似。?人生永恒，自然亦永恒，將哲理不留痕跡地融入美景之中，怎不令人拍案叫絕!
李白杜甫是盛唐最璀璨的兩顆明星，余光中在《尋李白》中寫道：?酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成劍氣，繡口壹吐，就是半個盛唐。?讀李白詩，可以讀出?清水出芙蓉，天然去雕飾?的清新飄逸，可以讀出?安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?的自我與率真。讀杜甫詩，可以讀出?致君堯舜上，再使風俗淳?的偉大理想，也能讀出?戎馬關山北，憑軒涕泗流?的幽愁憂思。
?大江東去浪淘盡，千古風流人物?。蘇軾以傲然的姿態永遠站立，他歷經磨難，卻說?竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?壹蓑煙雨任平生!?辛棄疾矢誌報國，?了卻君王天下事，贏得生前身後名，?但?可憐白發生!?陸遊是他的知己，?夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?，?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?。蘇軾辛棄疾豪放，柳永卻決心將婉約進行到底，?今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。?意境淒美;李清照的?尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚?，連用十四疊詞，古今第壹。
明清時期，小說崛起。《三國演義》，演三國群雄，逐鹿中原，各為其主。《西遊記》,記師徒四人，西天取經，修得正果。《水滸傳》，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。《紅樓夢》，夢木石前緣，荒唐辛酸，金陵魂散。
?問渠那得清如許，為有源頭活水來。?同學們，我們只有不斷讀書，才能達到?會當淩絕頂，壹覽眾山小?的人生境界。我們的祖先早已把我們的壹切，烙上中國印，希望妳我他驕傲地帶上這個印記，欣然前行。
經典誦讀活動小學生講話稿5
在接觸國學之前，我總以為那些四書、五經是前人的事，是他們考取功名的途徑，是遠離我們幾千年的過時的古思想，與我們現代人沒多大關系，況且那些之乎者也的東西既看不懂也聽不懂。然而生活中的兩件小事改變了我的看法。
前年我們家鋪地面，請來了壹位瓦工師傅。我在壹旁看他幹活，他拿著水管找水平，用墨線吊直，又用尺子量過來量過去，我覺得他幹得太慢，便催促道：?不用太認真，差不多就行了。?他卻說：?馬虎不得，失之毫厘，差之千裏。?我當時壹楞，他這句話來自舊唐書《大戴禮記?保傅》：?《易》曰：?正其本，萬物理。失之毫厘，差之千裏。?故君子慎重始也。?他用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統文化壹直在中國百姓中傳承，這國學經典是我們百姓的道德水準，是生活行動的指南。
是的，仔細想來，我們這個多災多難的民族也正是因為有它的傳統文化為基石，才使各種災難望而卻步。08年汶川地震後，我們的溫第壹時間到達災區，親自指揮搶險救災，在被掩埋的小學廢墟旁，溫用嘶啞、哽咽的話語，向廢墟中的孩子喊話，年過花甲的，已經哭得不成樣子了。營救中他親自動手幫忙。當他得知由於橋梁倒塌，彭州市10萬群眾被堵在山中，救災人員和物資無法運入時，救人心切的在電話裏大喊：?我不管妳們怎麽樣，我只要這10萬群眾脫險，這是命令!?之後他把電話掛了。記者還看到向前往汶川的登機部隊領導發出指示，?我就壹句話，是人民養育了妳們，妳們自己看著辦。?
我們的愛民如子，用自己的實際行動踐行了《大學》裏?如保赤子?的思想。
? 所謂平天下在治其國者，上老老而民興孝;上長長而民興弟;上恤孤而民不倍。是以君子有絜矩之道也。?給人民樹立的榜樣。因此，中國人民是優秀的。地震中，面臨生死考驗，都江堰市聚源中學15名上課老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用自己的生命給孩子打開了壹條條獲救之路。德陽市漢旺鎮50歲的譚老師張開雙臂趴在課桌上，挽救了四名學生。遵道鎮歡歡幼兒園的瞿老師用身體擋住了水泥板，救了懷裏抱著的孩子。
也正是因為中華民族有著五千年的文明道義，且代代相傳，才有那躺在木板上，忍受著傷痛的孩子，還不忘行少先隊禮表示感謝的感人場面，才有那十幾萬子弟兵舍身救災民的動人事跡，也才有那十三億人民捐款捐物，心系災區的強勁力量。還有什麽困難戰勝不了的呢?
從國家領導到普通百姓，從老、中、少三代人的身上，我看到了中國傳統文化的力量。我拿起了《論語》，去學習如何用平和的心態去對待生活中的缺憾與苦難，去學習如何交友，如何做君做臣，感悟儒家學說的中心思想 ?仁、義、禮、智、信?。拿起了《大學》去領悟?茍日新，日日新，又日新。?的創新思想，去領悟?邦畿千裏，惟民所止。?，?緡蠻黃鳥，止於丘隅。?在生活中找到自己的位置，去領悟?生財有大道：生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒，則財恒足矣。仁者以財發身，不仁者以身發財。?的財富觀。也拿來起《中庸》?中也者，天下之大本也;和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。?學習古人遵循自然之道，追求?和?的理念?我也將拿起《孟子》及更多的國學經典去學習品讀，盡管很多地方還不能領悟，盡管由於年齡的原因記不住多少，但我依然堅持去學習。