壹、為什麽學習古詩文
南懷瑾兩段話，
二、古詩文教學的現狀
1.教師現狀，教師沒有多的積累儲備。
2.教學現狀
以解讀為主，淡化意境。
擴寫成文，稀釋意韻
以畫解詩，稀釋真情
教師古詩文底蘊貧乏，
重背誦，輕默讀
三、造成這種現狀的原因
1.教師的底蘊貧乏
古詩有三類，樂府詩，古體詩，近體詩
古體詩，四字，五字，七字，曹操《短歌行》，又叫古風
律詩壹般壓平聲韻，杜甫是律詩的鼻祖，所以杜甫的詩壹般都壓平聲韻。
2.教師相關文學素養的匱乏，決定了教學的高度。
詩詞分有我之境，無我之境青春和生命，黃河象征著時間和情愁
3.傳統的考試導向
四、古詩文到底怎麽教
1.準確理解詩詞內容
理解詩詞的意象和用典。
舉例：登鸛雀樓
白日和黃河都是意象，白日象征著
什麽是意象？象是看得見的事物，比如八月十五的壹輪圓月。意，是內心的情感。
收集古詩中的意象，紅雁象征著信仰。看到月亮，
看到楊柳，想到送別，楊柳岸，曉風殘月，
看見了水，就是時間情愁，滾滾長江東逝水
看見夕陽就是蒼茫沈郁
看見酒催人亢進，催人情懷。酒是豪放豪邁。葡萄美酒夜光杯。
2.不妨讓孩子猜詩詞的意思。
《楊氏之子》
3.理解詩文中蘊含的情感
《楊氏之子》中，客人到主人家，應該客客氣氣等待他的父親，但是文中。此為君家果，讓孩子猜壹猜為什麽會有這樣的對話。
選自《世說新語》，魏晉南北朝時期，貴族家庭，魏晉風度，思想解放，崇尚自由，喜歡辯論。無論長輩，無論尊卑
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漁歌子比如張誌和歸不僅是回家，還是回歸朝廷
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元日
舊符，舊制度，新符，新制度