這門課基本上沒有捷徑可走，必須都看壹遍，切記，壹定要看原文，譯文只做參考。生平可以不用看的太詳細，但是作品壹定要記得滾瓜爛熟，就像初中學歷史的時候背的作家和作品壹樣。英國部分占60分，美國部分占40分，可以按照這個比例去看書。再就是課本最後的教學大綱，按照那個可以幫助妳捋順。再就是做歷年真題，壹定是真題，出題壹般都是從題庫裏找，有時好多題可以連續出好幾年。英美文學壹定要穩紮穩打，除非是對文學本來就有些研究的同學，可能看起來會順壹點。每個作家的風格壹定要信手拈來，最後的大題考的就是這些。還有課本上的所有節選壹定要知道這是誰的作品，以及這些作品的相關的東西。選擇看著眼熟的壹般就對了，前提是妳得的確看著眼熟。我覺得最重要的就是看課本，壹定不能把譯文作為主要的來看，因為出題全是英語。最後希望妳能順利過關。
自考“英美文學選讀”課程介紹
課程性質與學習目的
英美文學選讀課是全國高等教育自學考試英語語言文學專業本科段的必修課程，是為培養和檢驗自學應考者英美文學的基本理論知識和理解、鑒賞英美文學原著的能力而設置的壹門專業理論課程。設置本課程旨在使英語自學者對英美兩國文學形成與發展的全貌有壹個大概的了解；並通過閱讀具有代表性的英美文學作品，理解作品的內容，學會分析作品的藝術特色並努力掌握正確評價文學作品的標準和方法。由於本課程以作家作品為重點，因此考生需仔細閱讀原作。通過閱讀，努力提高語言水平，增強對英美文學原著的理解，特別是對作品中表現的社會生活和人物思想感情的理解，提高他們閱讀文學作品的能力和鑒賞水平。
根據本課程考試的大綱，凡要求“識記”的內容，所涉及的知識和理論都與考核點直接相關，考生應熟知其概念和有關知識，理解其原理，並能在語言環境中予以辨認。凡要求“領會”的內容，必須做到掌握有關知識和理論。凡要求“應用”的內容，必須做到在掌握有關知識和理論的基礎上使之轉換為能力，即能用有關知識和理論來分析解決英美文學中的相關問題，並指導作品的閱讀。凡要求“壹般識記”的內容，所涉及的知識和理論，壹般不直接作為考核時命題的內容，但由於這些內容對於其他相關知識和理論以及作品閱讀能力的考核有直接或間接的影響，因此要求考生在自學過程對這些內容也要有所了解
自考名師總結：怎樣準備英美文學選讀 2009年04月09日 19:21 新東方
新東方實用英語學院自考部 黃培辰
英美文學選讀這門課程學習比較困難，要記憶和理解的知識很多，學好這門課的關鍵是要註重以下幾個問題。
首先，要註意細節。文學新頒布了考試大綱，明確規定了考核目標。凡是考核目標範圍內的作家，壹定要仔細閱讀，直到能說出以下幾個內容才能繼續向後復習：1)他的主要作品是什麽？2)他的寫作主題是什麽？3)他的寫作風格是什麽？4)他是不是這個時代的代表性作家，如果是，那麽出大答題的可能性存在不存在？如果這幾個問題都能很明確地說出來了，那麽考試通過的日子就不遠了。
其次，復習壹定要有章法。有些同學對細節歸納不夠，另外壹些同學細節背得還可以，但語言表述能力不行。前壹種同學，前面的四十分選擇題做的就不理想，後面還有節選題，就更不好辦了。後壹種同學記得住細節，但是拼寫語法錯誤多，看出來是什麽作家了，就是寫不對，這麽丟分十分遺憾。對於這樣的同學，我覺得規定每周看書的進度十分重要，比如4月1日到4月3日，準備復習英國文藝復興部分，妳可以每天上午先把書上的細節看壹遍，對內容有壹個大致的了解。下午的時候專門背大答題，細節也顧到了，大答題的表述內容記清了，進度控制住了，效率自然就提高了。
還有就是壹定要讀作家評述後面的節選。有的考生只讀關於作家和文學流派的介紹，不讀教材中節選的引文，這樣做是很危險的。試卷中有從教材裏選出引文，要求考生回答作家的名字，作品的題目和對引文的理解。其實這些考生不是不想讀後面的引文，而是沒有學會閱讀的方法。要想讀懂後面的選文，關鍵是了解文學課本的寫作特點。妳得先弄清楚作家的創作主題和思想(這壹部分通常是寫在作家評述部分中)然後順著創作主題到選文中尋找和這些創作思想相符的句子(選文登在後面，和創作主體部分經常是脫節的)這樣做才能既少看，還不遺漏內容。比如惠特曼的詩歌，自我之歌的主題是“歌頌個人主義，自由和平等”，用第壹人稱手法把詩人的思想和大眾的思想聯系起來，歌頌壹個自由的美國。而書後節選中的song of myself中的第壹詩節就體現了這種主題： I celebrate myself and I sing myself。(這句話說的是自由和個人主義)，Every atom belonging to me as good belong to you。(這句話說得的詩人希望把自己的思想和大眾的思想進行聯系)，很顯然，每壹個美國人都把歌頌自己變成壹個座右銘，壹個人人歌頌自由的國度也就必然是壹個歌頌自由的國度。總之，壹定要前後聯系的看節選，先找到主題，再讀節選。最後就是大答題不能死記硬背，得想點辦法，加快記憶效率。比如背雪萊的西風頌，那麽壹大段怎麽背呀？最簡單的辦法就是先把中文的大意背下來，再抓住關鍵字，回想英語的內容是什麽。妳可以這麽背：“西風是雪萊的形象(image)，西風是建設和摧毀的力量(constructive and destructive potential)，西風是無處不在的力量(universality)，用自然神祈禱希望和復生(primitive deity for hope and rebirth)”抓住了關鍵字，內容不就明確了嗎？還有就是要找到作家之間，英美之間的壹些相似性，這樣對背誦也很有好處。比如課文中談到托馬斯哈代的自然主義時曾有過“性格即命運，環境即命運”的說法，在美國部分討論德萊塞德自然主義時也有類似的內容，這個時候就要先背好托馬斯哈代部分的內容，只有前面的內容背好了，後面的內容才有可能快速掠過，提高學習效率。類似的情況還出現在：狄更斯的創作主題和肖伯納的創作主題之間有壹些關鍵字是相似的(都談到了譴責社會虛偽，不公和腐敗)，英國現代文學創作特點和美國文學創作特點(都提到了from public to private, from chronological to psychic, from objective to subjective)。很多來新東方上課的同學其實開始英語水平都不太高，對文學也很頭疼。但是找到了記憶方法之後，反而覺得文學很有意思，最後不僅考出了高分，還喜歡上了文學。這就全在學習方法了。總之，不能壹句話壹句話的“精讀”，時間來不及，考試的時候未必記得住。耽誤了時間，延遲了效率，得不償失。
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