自閉癥的患兒進入幼兒園後，給教師的突出印象是他們獨來獨往，對幼兒園的規矩、老師的要求置若罔聞。他們不理解紀律是什麽意思，不懂得應該約束自己的言行，聽從老師的要求。如：老師在上課時，大多數孩子都能坐著聽講，並跟著老師的要求活動。而自閉癥的兒童卻常常離開位子，獨自壹人做自己的動作(如轉圈、敲打東西等)，或跑出教室。如老師讓大家畫蘋果，在示教後，大多數小朋友都能按要求畫出蘋果的形狀，而自閉癥兒童卻只是在紙上亂塗亂畫，或畫自己喜歡畫、習慣畫的東西。由於社交障礙和智力障礙，他們不理解老師傳授的知識，學不會老師教的歌謠、舞蹈。有的兒童多動不寧，有的好攻擊，常無故打小朋友或打自己。他們不能理解壹般的道德觀念，對老師的批評無動於衷，對老師的表揚也無愉悅的體驗。故十分難於管理，需要老師特殊的關心和照顧。
自閉癥孩子的特征：
1、刻板行為
對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化;對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式;對於某些物品有依賴性。
2、人際關系障礙
不理人、自己玩自己的;不粘人(不會像壹般孩子壹樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什麽東西才去拉媽媽的手(而不是“情感對象”)平常沒事就不理媽媽。
3、對外界反應異常
很多孤獨癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出壹種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裏，外界發生的事情沾染不到他們。
4、溝通障礙
即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低;說個別字詞、而不說完整的句子;仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復他人的問題。