詩可以興指教師可通過啟發、引導，讓學生在課堂感染下自主體驗詩歌之美、接受審美教育，它經歷了由詩歌理論衍發成為教學實踐的過程。詩歌是語言藝術，因此，閱讀欣賞詩歌，首先要熟悉詩人所運用的語言，對詞語的音調、色彩、修辭以及聯想效果有壹定的敏感，即我們常說的語感。從外延上講，縱觀近年來高中語文課本的各個版本，古典詩歌無不包含著詩、詞、曲三大部分，但僅就詩而言，根據題材、格律、風格等
的不同，又有許多分類。所以我們的古典詩歌教學需要從文本本身入手，讓學生將詩歌由文字轉為壹幅幅圖景，而又回歸為富有境界的語言文字，在詩歌的氤氳文字之中感受古典之美。