說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。
考題常設置幹擾性因素：（1）增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。（2）魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。
（3）顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先後次序。（4）無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題幹做標記，找出範圍對應句，比較選項看差異。” 先讀原文，完成3個任務：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。
（2）給段落標上序號。（3）給重要句子和關鍵詞語做上記號。
其次，讀題幹很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第壹自然段提出了壹種假說，對這種假說理解不正確的壹項是”3標記。
第壹處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。 第三，找出答題的範圍和對應句是答題的實質性階段。
壹般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。
比較選項找出差異是最後壹步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的範圍裏發生了變化。”
漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。 說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於壹目了然的題目，有的答案自己壹下子能夠確定。
也適用於“選非題”，如選出“不正確的壹項”、“不符合文意的壹項”。 排除法，可適用於壹切類型的選擇題。
它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第壹知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：壹是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。
類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
壹、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、壹般——個別、概括——具體、整體——局部。 典型考題：本文使用了什麽說明順序？有何作用？ 標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。
（第壹空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，壹般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是壹般說明文的***同特點。
B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，壹定要結合文章具體內容談，比如可以選擇壹句話為例子。
規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”壹句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式： A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另。
2. 說明文的文體知識
原發布者：樹苗
說明文文體文體知識
壹、說明文的概念：說明文體是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的壹種文體。說明事物的性質、狀態、功能等，給人以知識，知識性和科學性是說明文的主要特點。
二、說明文的分類：
按照不同的標準，說明文可分不同的類別。
1.通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在壹篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。
2.我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。
三、說明事物要抓住特征：
所謂特征是這壹事物區別於其他事物的標誌。只有抓住特征才能說明白這壹事物或事理的獨特之處。
四、說明的方法：
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有如下10種。
1.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如 10
3. 說明文的文體知識有哪些
壹、說明文三要素：內容的科學性、說明的條理性和語言的準確性。
1.內容的科學性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。
2.說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需註意觀察點，註意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序寫要註意摸清各部分的內在聯系，由表及裏，由淺入深，由現象到本質。
3.語言的準確性：表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密。
二、說明文的順序：
1.時間順序：按時間先後順序安排文章。說明事物的變化、發展、成長過程，說明物品的生產程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。
2.空間順序：介紹建築物等靜物壹般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯視、或仰視，或遠眺、或近觀，按壹定方位，從前後左右，上下四方，內外中心來說明事物。
3.邏輯順序：按事物內部的聯系安排文章。壹般事理說明文多用這種順序。如因果關系、由現象到本質的層遞關系、主次關系、總分關系、並列關系、相關關系。
三、說明文的結構：壹般有總分式和遞進式兩種。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用後者。
四、說明文的常見寫作方法：
1，明確說明對象，抓住對象的特點.
2，依據對象的特點，確定說明順序.
(1)以說明某壹事物構造為主的說明文，采用空間順序.
(2)以說明某事物發生發展過程為主的說明文，采用時間順序.
(3)總分總的順序，這是就文章的整體而言的，如果需說明的事物，比較多，就可以采取這種方法來說明.
(4)以說明邏輯事理為主的說明文，
3，說明方法：用以支撐文章的主要手段.
(1)舉例子：舉出壹個事實事例說明某壹種道理.
(2)下定義：說明文中常用的說明方法，不單單寫說明文時用得到，而且也可以單獨考查，
(3)列數字.
(4)打比方.
(5)作比較.
(6)作詮釋.
(7)列圖表：它是直觀性的壹種說明方法.
(8)分類別
4. 求說明文文體知識
壹、概念 說明文是以說明為主要表達方式的壹種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、分類 1、根據說明對象與說明目的不同，分為事物說明文（如《中國石拱橋》）和事理說明文（如《大自然的語言》） 2、根據說明語言的不同特色、表達方式的使用情況的不同，分為平實的說明文和生動的說明文 三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這壹事物區別於其他事物的標誌。只有抓住特征才能說明白這壹事物或事理的獨特之處。
四、說明順序 1、時間順序（如《從甲骨文到縮微圖書》） 2、空間順序（如《故宮博物院》） 3、邏輯順序（如《大自然的語言》） 五、說明文的結構（常用） 1、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按並列方式安排。 2、遞進式：事物說明文多用遞進式結構，壹層壹層地剖析事理。
六、說明文語言 準確性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 特別要註意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明文語言的準確性；修辭方法的運用、描寫、修飾性詞語的點綴，則體現了說明文語言的生動性。
語言的準確和簡明體現在以下幾方面：①要如實地反映客觀事物，對知識表達要科學嚴密，表示時間、空間、範圍、程度、特征、性質、程序等都要明確無誤。②要註意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“壹般”、“極個別”、“大多數”等詞語。
七、說明方法（為了更好地說明事物特征） 1、舉例子：使說明具體、容易理解，有說服力 2、列數字（確數、約數）：使說明準確、科學，有說服力 3、打比方：使說明更生動、形象、易懂 4、下定義：揭示事物的本質特征 5、作比較：突出事物的不同特點，使事物的特點更鮮明、更清晰 6、分類別：使文章層次分明，揭示事物的***同本質及各類間的差異 註：如何下定義？ 主語 是 揭示特征、本質 + 賓語中心語 例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。 7、引用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術感染力） 8、畫圖表：簡明、直觀 9、摹狀貌：使事物形象、生動，易於理解 10、作詮釋：介紹、解釋事物的特點，使之更具體、易懂 註：分析說明方法時，除了要分清類型及作用，還要區分主次，明確哪壹種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征，而哪壹種為主是根據說明的需要決定的。
註意：說明方法壹般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規範。 八、出題思路 （壹）整體感知 明確說明對象與說明內容—— 說明對象指的是說明文介紹的特定對象（某壹事物或某壹現象）；說明內容指的是說明文介紹說明對象時的各方面的內容，如說明事物的特征或所闡述的道理等。
因此，答題時，“說明對象” 的答案應是具體的壹個詞語或短語，“說明內容”的答案應是概括性的敘述語句。 分析：壹方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問題的答案。
另壹方面，無適合的原文時，概括各段段意→合並歸納→組織表述。 說明中心=說明對象+特征 註意：如果壹段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某壹對象的特征，概括時不能以偏概全。
（二）局部探究 1、對說明方法及其作用的考察 題型：劃線句/段的說明方法及作用？劃線句/段的作用？ 答題思路：從“自身”作用和“在文段中”作用兩方面答。 2、對說明文語言準確性的考察 題型：某詞能否刪去？為什麽？（刪除法） 將某詞換為某詞，好不好？為什麽？（置換法） 加點詞的作用是什麽？ 答題思路： （1）刪除法 判斷（不能刪）→分析詞語（該詞說明……）→回扣（如刪去有什麽不好） （2）置換法 判斷（不能換）→分析詞語（辨別同義詞的細微差別，如詞義、搭配、範圍、感 *** 彩等方面）→回扣（如換了有什麽不好） （3）陳述某壹加點詞的意義 / 作用 表層 ﹢ 深層 3、對說明文語言生動性的考察 主要題型及思路（1）修辭的運用 （2）用故事（事例）開頭的作用 a、形式：……引起讀者興趣 b、內容：……為說明內容服務 4、對指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容的考察 常考的指示代詞有“這”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意義的詞語如“舊的問題”、“新的問題”、“綜上所述”等。
答這壹類型題時，更要特別研讀詞語所在句的上下文，找到對應的詞語或句子。最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，要符合文意便是正確的答案。
5. 說明文文體知識（簡要壹點就好）
說明文的壹般結構和思路 說明文壹般結構形式為：先對說明的對象作總的概括介紹，然後導入具體說明。
壹、概括介紹的方式 1.概述式 開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的： 在北京的中心，有壹座城中之城，這就是紫禁城。
現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。
是我國現存的最大最完整的古代宮殿建築群，有五百多年了。 開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。
通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。 2.描述式 開頭描寫事物的特征或狀態，讓讀者有壹個直觀的總體認識。
如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裏說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。
我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。 開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特征，然後用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這壹特征。
3.設問式 開頭設問，能激發讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什麽這樣紅》的第壹段。
由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什麽這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。 4.定義式 開始對事物下定義，提示事物內涵（本質特征）和外延（包含的範圍），讓人了解事物的本質。
如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是壹種安排工作進程的數學方法，它的實用範圍極其廣泛。” 二、具體說明的結構思路 說明文的結構由事物的性質確定，壹般來說，確定它的結構可從以下兩個方面考慮： 1.按說明對象的自身條理性來安排結構 任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律並據此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。
壹般來說，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最後寫現代的書籍，從而說明了書籍演變發展的過程。
處於靜止狀態的事物，如建築群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表後裏、先外後內進行說明。
如《故宮博物院》說明壹個古代建築群，這個建築群處在壹定的空間方位上，排列有序，內部建築有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，後寫城內建築，寫內時先寫主，後寫次。
整篇文章層次井然有序。 2.按人們對說明對象的認識規律安排結構 對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。
由個別推及壹般。在具體說明中，宜先寫狀態，後寫功用或成因，最後揭示性質特征。
如《死海不死》是壹篇事理性說明文，具體說明部分先說壹種現象：傳說約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海裏，但奴隸卻安然無恙。然後解釋原因，這是因為死海海水的鹹度很高。
接著進壹步解說死海的成因，說明時先敘事，後說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易於理解。
對讀者並不陌生的事物或事理，說明時可先說壹般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特征，後寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然後具體理解。
如《蘇州園林》，壹般讀者都知園林這壹事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征，然後具體說它的形態。這種結構安排有利於讀者盡快地認識事物。
說明文的結尾壹般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最後再次歸結特征，有利於讀者區別事物。
如《故宮博物院》最後寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建築群，這樣和諧統壹的布局，令人不能不驚嘆。”
結尾直接點出了故宮建築群的特征：宏偉、和諧、統壹。有的說明文，結尾作壹些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。
如《看雲識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看雲識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這壹補充，比較全面地說明了“看雲識天氣”的作用，增強了說明的科學性。
6. 文章的體裁是什麽
文體知識包括：記敘文、議論文、說明文、應用文等四個方面的常識. （壹）、記敘文 是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的壹種文體. 1、記敘文的分類 （1）從內容及表達方式分： ①簡單記敘文 ②復雜記敘文 （2）從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敘文 ②以敘事為主的記敘文 ③以寫景為主的記敘文： ④以狀物為主的記敘文 （二）、說明文 以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的 成因、功過的壹種文體. 1、說明文的分類 從說明對象（內容）分 ①實體事物說明文 ②事理說明文 ③科學小品文 從語言表達方式分 ①平實說明文 ②文藝性說明文 2、說明文的特點 （1）內容上具有高度的科學性 （2）結構上具有清晰的條理性 （3）語言上具有嚴密的準確性 （三）、應用文 應用文是壹種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有壹定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體. 1、應用文的種類 （1）書信類 壹般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、 *** 、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款 （2）筆記類 日記、讀書筆記 （3）公文類 通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄 （4）宣傳類 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書 （5）告示類 啟示、海報 （6）禮儀類 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據類 條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、（8）傳誌類 傳記、地方誌、家史（校史、村史） （四）、議論文 議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體. （1）、議論文的分類 按內容目的分： ①壹般性政論文 ②評論 ③雜文（隨筆、雜談、筆記） ④讀後感 按論證方式分： ①立論文 ②駁論文 二、文學體裁（又稱文學樣式） 文學體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學樣式. （壹）、詩歌 是人類社會最早出現的壹種文學樣式 （二）、散文 是指與詩歌、戲劇、小說並列的壹種文學體裁 （1）、散文的種類 ①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分） ②抒情散文：以抒發作者感情為主的散文 ③議論散文：以說理為主的散文 （三）、小說 小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的壹種文學體裁. （四）、其他文體 （1）童話：兒童文學的壹種體裁 （2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事 （3）神話故事 （4）民間故事 （5）傳說 （6）回憶錄 （五）、戲劇。
7. 誰知道說明文的文體知識
1.說明文三要素：說明對象 說明特征 說明方法（說明順序）2.說明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序。
--時間順序：和記敘的時間順序相似。--空間順序：要特別註意弄清空間的位置，註意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東西南北等的位置和方向。
--邏輯順序常：以推理過程來表現，壹般包括從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現象到本質、從特點到用途等幾種類型。--程序順序：專門用於闡明某些操作過程。
如：產品使用說明書，實驗步驟等。3.說明文的結構：--總分式：總-分；分總；總-分-總，事物說明文多為總-分式--遞進式：事理說明文多用遞進式，壹層層剖析事理4.說明文常見的寫作方法：--常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。
8. 簡述說明文的文體知識
Just for U團隊為您解答，如果我們在解答過程中有什麽不滿意的，請您提出來我們壹定改正！希望您能天天開心，煩惱、問題越來越少. 說明文，是以說明這種表達方式來闡述事物、闡明事理而介紹事物的文體。
通過概念性的方式來說明事物的特征、本質以及其規律。壹般來說，介紹的內容包括事物的類別、構造、形狀、關系、功能、詮釋事物的特點、原理、含義、變化趨勢等等。
說明文的實用性很強、範圍也很廣，包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文；根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 全心全意，為您滿意 解答完畢，如還有疑問請繼續提出，我們將全力以解。