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神的壹滴教案(壹)
教學目標
1、理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑒賞能力。
2、理解本文清新樸素的文字間傳達的復雜情感：既有對美麗風光的陶醉熱愛，也有對人類文明發展對大自然造成破壞的痛惜。
教學重點與難點
1、對本文寫景手法的分析。
2、體會文章質樸本色的語言風格。
3、思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。
課時安排 ：壹課時
預習檢查：(略)
教學過程
壹、導入:
在我的懲罰制度下，我相信大家對海子的?面朝大海，春暖花開?已經不陌生了，我們壹起來回憶壹下。今天，我想給大家介紹壹位比海子更沒有奢求的人，他就是美國的梭羅。如何了解呢，那就要通過今天文章《神的壹滴》了。
二、作者簡介：
美國作家梭羅,於1817年7月12日出生於美國馬薩堵塞州康科德城，1833-1837年就學並畢業於哈佛大學，1838-1840年在家鄉執教兩年。然後他住到了大作家、思想家拉爾夫?沃爾多?愛默生家裏(1841-1843年)，當門徒，又當助手，開始嘗試寫作。1845年，他拿了壹柄斧頭，跑進了該州無人居住的瓦爾登湖邊的山林中，獨居到1847年才回到康城。1849年，他寫了壹本叫作《康科德河和梅裏麥克河上的壹星期》的書。1854年，《瓦爾登湖》這本文學名著出版了。本書開始的時候反響並不大，但隨著時間的推移，它的影響越來越大。他於1862年病逝於康城，終年44歲。他留下了《日記》39卷，已有多種版本和選本問世。這位美國作家，被公認為是與孤獨結伴的作家。
書中有梭羅的題詞：?我並不想為沮喪寫壹首頌歌/倒是想象在自己的棲所報曉的雄雞/勁頭十足地誇耀/哪怕只是為了提醒我的鄰居。?
三、由於大家對梭羅及其作品不是很熟悉，我摘了壹些名人的評論，大家迅速瀏覽壹下：
1、愛默生(美國著名作家、思想家)
美國還沒有知道?至少不知道它失去了多麽偉大的壹個國民。這似乎是壹種罪惡，使他的工作還沒有完全做完就離開，而沒有人能夠替他完成;對於這樣高尚的靈魂，又仿佛是壹種侮辱。?無論在什麽地方，只要有學問，有道德，愛美的人，壹定都是他的忠實讀者。
2、懷特(美國20世紀散文家)
?我記得我在讀到它時的狂喜之情，多年之前，在壹段躊躇絕望的日子裏，是它讓我恢復了健康。梭羅的《瓦爾登湖》在今天仍是既切中時弊，又適逢其時。在我們這個不穩定的季節，當所有人都不知不覺尋找從完全失控的世界中避開的隱居地時，他在康科德林中的小木屋就是個避風港。
3、喬治?愛略特(英國著名女作家)
《瓦爾登湖》是壹本超凡入聖的好書。嚴重的汙染使人們喪失了田園的寧靜，所以，梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念了。
4、徐遲(中國著名詩人、《瓦爾登湖》譯者 )
《瓦爾登湖》是壹本靜靜的書，極靜極靜的書，並不是熱熱鬧鬧的書。它是壹本寂寞的書，壹本孤獨的書。它只是壹本壹個人的書。《瓦爾登湖》語語驚人，字字閃光，沁人心肺部，動我衷腸。到了夜深人靜，萬籟無聲之時，此書毫不晦澀，澄澈見底，吟誦之下，不禁為之神往了。
四、品味下面的關鍵句，組內交流，推選壹位代表發言。(關鍵句投影出來)
1、湖是自然風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛;望著它的人可以測出自己天性的深淺。
明確：在作者心目中，瓦爾登湖美麗豐富寧靜博大而又靈性洋溢，所以他由衷地喻為?風景中最美、最有表情的姿容?和?大地的眼睛?。句中的?天性?指人的自然本性，梭羅認為，長期以來，人的自然本性被日益復雜的社會所壓抑，被日益膨脹的欲望所遮蔽，而瓦爾登湖就像壹面鏡子，使人重新發現和認識自己真實的天性。
2、從西端望下來，這裏像壹個圓形劇場，水上可以演出山林舞臺劇。明確：是說從西端高處看瓦爾登湖，它的樣子如同壹個圓形劇場，四周的山林風物倒影在清澈的湖水中，因時而化，如同戲劇上演。
3、在那種日子裏，慵懶是最誘惑人的事情，我就這樣偷閑的度過了許多個上午。我寧願把壹天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著它們。
明確：?從圓心能夠畫出多少條半徑，就有多少種生活方式可讓我們選擇。?作者看來這樣的生活才是他自己的生活。
4、我的繆斯女神如果沈默了，她是情有可原的?森林已被砍伐，怎能希望鳥兒歌唱?
明確：：解釋說明。類比手法。
五、寫景手法、語言風格鑒賞
1、本文寫景有什麽特點?
分析：善於運用比喻的修辭手法。剛才分析過了，作者把湖比作風景中?最美、最有表情的姿容?，說它是?大地的眼睛?。還是在第1段，作者把湖邊的樹木是?睫毛壹樣的鑲邊?，四周森林蓊郁的?群山?山崖?是湖的?濃密突出的眉毛?。這些比喻形象細致地描摹出湖畔景物的生動情態。
2、本文語言別具魅力，雖是文學語言，但確是質樸本色，即使那些形象的比喻和美國式的幽默也都棄盡浮華，顯出壹種凝練和意味深長。我們大家就壹起來讀幾處我認為是別具魅力的地方吧。(1)第壹節;(2)第二節?在壹個夏天的上午，似夢非夢地醒著，直到船撞在沙灘上，驚動了我，我就欠起身來，看看命運已把我推送到哪壹個岸邊來了?;(3) 第三節?這惡魔似的鐵馬，那裂破人耳的鼓膜的聲音已經全鄉鎮都聽得到了，它已經用骯臟的腳步使沸泉的水混濁了，正是它，它把瓦爾登岸上的樹木吞噬了?;(4)第五節?這湖當然是壹個大勇者的作品，其中毫無壹絲壹毫的虛偽!他用他的手圍起了這壹泓湖水，在他的思想中，予以深化，予以澄清，並在他的遺囑中，把它傳給了康科德。我從它的水面上又看到了同樣的倒影，我幾乎要說了，瓦爾登，是妳嗎?
六、思考
神的壹滴也就是神的眼淚，神的眼淚與人的眼淚有什麽不同呢?
明確：神的眼淚為世人而流，客觀的，是重生和輪回。而人的眼淚是為自己流的，是自私和虛偽的。
七、補充
梭羅有些議論很精彩：?要是沒有衣服，人們的相對身份還可以保持嗎?這是壹個有意思的問題。要是沒有衣服，妳能夠準確地告訴我，文明人中誰是屬於最高貴的階層嗎許多國王瘋狂地保留了大量經過仔細雕琢的石頭，希望使自己永恒，假如他們用這些心思來雕琢自己的思想，又會如何?壹件合乎理性的事情比高大的紀念碑更值得紀念。?我們讀到這些閃爍著智慧火花的文字，心靈會壹下子豁亮起來。
在古西方的神話裏,奧林匹斯山上有九位美麗而智慧的少女,她們是萬神之主宙斯和記憶女神的女兒,是分司愛情、智慧、音樂、詩歌、戲劇、舞蹈、哲理、天文、數學的九位繆神,人們統稱之為繆斯女神.在古希臘神話中，音樂的起源籠罩著壹層神秘的色彩。傳說中阿波羅神主管音樂，下轄九位繆斯(Muse)女神?宙斯和記憶女神的九個女兒，她們每壹個掌管著不同門類的藝術
神的壹滴教案(二)
教學目標：
1.理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑒賞能力。
2.理解本文清新樸素的文字間傳達的復雜情感：既有對美麗風光的陶醉熱愛，也有對人類文明發展對大自然造成破壞的痛惜。
教學重點：
1.對本文寫景手法的分析。
2.體會文章質樸本色的語言風格。
3.思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。
教學難點：
1.體會文章質樸本色的語言風格。
2.思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。
課時安排：1課時
教學過程：
壹、由介紹《瓦爾登湖》導入。
(投影：梭羅照片、瓦爾登湖及湖畔小木屋照片)
壹個人如果對物質生活的追求貪婪無厭，他就成了奴隸，成了沈陷於物欲泥沼中不能自拔的奴隸。為了從繁雜紛擾的俗事中解脫出來，審視自己的生活方式和心靈狀態，1845年7月4日，梭羅獨自壹人手持壹柄斧頭，跑到距離自己生活地康科德鎮兩英裏遠的瓦爾登湖，親手建造壹個小木屋住了下來。在那裏，他獨立勞作，自食其力，過著物質生活極為簡樸而精神生活異常富有的隱居生活。在瓦爾登湖湖畔，勞作之余，悠閑地面對湖光山色，面對四季晨昏，常常在物我兩忘中感悟生命的真諦。他把這些景物和感受記錄下來，寫成了壹本書《瓦爾登湖》。這本書開始時反響不大，後來聲名鵲起，成為世界文學經典。
二、要求學生課前搜集名家對梭羅及其作品的評價，課堂交流。未涉及者教師補充。
1.愛默生(美國著名作家、思想家)
美國還沒有知道?至少不知道它失去了多麽偉大的壹個國民。這似乎是壹種罪惡，使他的工作還沒有完全做完就離開，而沒有人能夠替他完成;對於這樣高尚的靈魂，又仿佛是壹種侮辱。?無論在什麽地方，只要有學問，有道德，愛美的人，壹定都是他的忠實讀者。
2.懷特(美國20世紀散文家)
?我記得我在讀到它時的狂喜之情，多年之前，在壹段躊躇絕望的日子裏，是它讓我恢復了健康。梭羅的《瓦爾登湖》在今天仍是既切中時弊，又適逢其時。在我們這個不穩定的季節，當所有人都不知不覺尋找從完全失控的世界中避開的隱居地時，他在康科德林中的小木屋就是個避風港。
3.喬治?愛略特(英國著名女作家)
《瓦爾登湖》是壹本超凡入聖的好書。嚴重的汙染使人們喪失了田園的寧靜，所以，梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念了。
4.徐遲(中國著名詩人、《瓦爾登湖》譯者 )
《瓦爾登湖》是壹本靜靜的書，極靜極靜的書，並不是熱熱鬧鬧的書。它是壹本寂寞的書，壹本孤獨的書。它只是壹本壹個人的書。《瓦爾登湖》語語驚人，字字閃光，沁人心肺部，動我衷腸。到了夜深人靜，萬籟無聲之時，此書毫不晦澀，澄澈見底，吟誦之下，不禁為之神往了。
三、研讀課文，然後討論，理清結構層次，把握文章大意。
明確：
第1段：總寫瓦爾登湖，尤其是開頭壹句，是對全文的壹個重要概括，極富哲理。
第2段：寫對瓦爾登湖畔往事的追憶。
第3段：對瓦爾登湖現實處境的擔憂。
第4段，贊美瓦爾登湖的博大永恒，莊嚴純潔，引用詩句表達作者內心對瓦爾登湖的無限敬仰。
本文以真切細致的筆觸描繪了美麗的風光，字裏行間流露著作者對大自然的熱愛，遠離塵囂各種俗事後心靈獲得的自由心情，同時對工業文明對自然的侵害造成的破壞的痛惜。
四、品味下面的關鍵句，組內交流，推選壹位代表發言。(關鍵句投影出來)
1.壹個湖是風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛;望著它的人可以測出他自己天性的深淺。
明確：在作者心目中，瓦爾登湖美麗豐富寧靜博大而又靈性洋溢，所以他由衷地喻為?風景中最美、最有表情的姿容?和?大地的眼睛?。句中的?天性?指人的自然本性，梭羅認為，長期以來，人的自然本性被日益復雜的社會所壓抑，被日益膨脹的欲望所遮蔽，而瓦爾登湖就像壹面鏡子，使人重新發現和認識自己真實的天性。
2.這是和恒河壹樣的聖潔的水!
3.它本身卻沒有變化，還是我在青春時代所見的湖水;我反倒變了。
明確：此句語詞簡約，卻意味雋永，詠嘆了瓦爾登湖的寧靜與永恒，與之相比，俗世人生顯得短暫、易變而虛幻。
五、寫景手法、語言風格鑒賞
1.寫景是《瓦爾登湖》的重要內容。本文寫景有什麽特點?
分析：首先是善於運用比喻的修辭手法。剛才分析過了，作者把湖比作風景中?最美、最有表情的姿容?，說它是?大地的眼睛?。還是在第1段，作者把湖邊的樹木是?睫毛壹樣的鑲邊?，四周森林蓊郁的?群山?山崖?是湖的?濃密突出的眉毛?。這些比喻形象細致地描摹出湖畔景物的生動情態。其次，善於變換取景鏡頭，運用遠景、近景、動景、靜景、全景、特寫等不同方式，多角度展現瓦爾登湖的豐富多彩和旖旎迷人。本文寫景之所以非常自然、逼真、傳神，在於作者並非為寫景而寫景，而是出於對自然的熱愛。
2.本文語言別具魅力，舉例說明。
分析：本文語言質樸本色，即使那些形象的比喻和美國式的幽默也都棄盡浮華，顯得真切自然，而這些質樸的語言更顯出壹種凝練和意味深長。例如，?在壹個夏天的上午，似夢非夢地醒著，直到船撞在沙灘上，驚動了我，我就欠起身來，看看命運已把我推送到哪壹個岸邊來了?， 樸樸素素的文字和細節化的描述中包含著無盡的哲思。我們看在文章最後，瓦爾登湖被作者稱為?神的壹滴?，這段文字也可以說是從梭羅內心流淌出來的壹泓清泉，使人驀然間觸及作者悠遠的生命感想。
六、思考感悟
1.有人說，梭羅在瓦爾登湖畔閑居生活是在虛擲光陰，徒勞無益，而梭羅卻堅信自己?是富有的，雖然這話與金錢無關?，?富有陽光照耀的時辰以及夏令的日月?，能夠盡情地揮霍它們，壹點也不後悔。讀了《神的壹滴》，妳有怎樣的看法?
參考：其實，人生最大的幸福並不是擁有巨大的財富，重要的是心靈的充實和自由。汲汲於名利和物質享樂的人反而會常常感到疲倦、無聊和空虛。勞作之余，梭羅面對瓦爾登湖美景，陶醉其中，放飛心靈。他的生活和生命因此變得滋潤和富有。梭羅說：?片刻的美好經驗比壹座與月亮壹般高的紀念碑還要值得記憶。?而且，也只有從繁雜的俗事紛擾中解脫出來，才能真正反觀和審視自己的生活方式和心靈狀態，認識自己的內心需求。
2.在美麗的瓦爾登湖畔，有壹個梭羅紀念館，每天來這裏參觀的人絡繹不絕。假如妳來到這個向往已久的地方，妳有怎樣的感想?請妳在紀念館的留言簿上寫下100字左右的留言。
參考：隨著近代工業文明的發展，人類意識中的工具理性日益膨脹，對自然的侵害變得越來越肆意，對物質生活的追求也變得越來越貪婪，人成了物欲的奴隸。而梭羅在瓦爾登湖畔那段與自然和諧相處的簡樸的隱居生活，對於沈溺於欲望生存之中而不可自拔的人們來說，則無疑是當頭棒喝。梭羅以他的親身實踐告訴世人，人完全可以通過壹種最最儉樸的生活方式來獲取精神的最大快樂與滿足。
七、課堂小結
閱讀本文，它那清新樸素的文字所展現的迷人風光和作者的寧靜心境，使我們的心靈頓時離卻塵世的喧囂，減輕甚至消除我們生存的疲憊，使我們在人與自然和諧相處的美麗描繪中重新獲得生活智慧的啟迪，重新找回靈魂安寧的居所。
八、課後探索發現(任選其壹)
1.人們在談及梭羅的時候，喜歡與中國的著名隱士陶淵明相提並論。但也有人認為，他們的歸隱生活，除了年代上的差異，在隱居的目的等方面也有著不少實質的區別。請妳談談自己的看法。
2.美國梭羅博物館曾在互聯網搞了壹個測試，題目是：妳認為亨利?梭羅的壹生很糟糕嗎?***有四十六萬七千四百三十二人參加了測試，其結果是這樣的：92.3﹪的人點擊了?否?;5.6﹪的人點擊了?是?;2.1﹪的人點擊了?不清楚?。看來許多人即使生活優越但是內心卻並不滿意。什麽是最好的生活? 妳如何看待梭羅的人生選擇?請妳談談自己的看法。