老年的妳
在歲月的過道上拾遺
年輕的孩子
在歲月的屋檐下哭泣
理解孩子的母親
曾經都是不理解母親的孩子
母親是壹桿秤
稱著孩子的成長和
自己的死去
最後孩子成為了母親
母親成為了回憶
壹代人的時間
兩代人的隔離
無數的母親都因為孩子活著
無數的孩子都成為了母親
他們相繼死亡
又相繼出世
人類
只有壹座墳墓見證著母親的歷史
只有幾個文字見證著母愛的真心
孩子活著
母親死去
這首詩歌高度不壹樣，別人都表達自己的思念從生活中的小事寫起，這首詩歌竟然立足於生和死這樣的大前提。由此可見詩人不同凡響的寫作基礎和思想。
這首詩歌從壹個年老的母親起筆，這個老母親應該是乞丐，這個老乞丐是壹個孩子母親，靠撿拾垃圾養活孩子。而孩子就在房檐下哭著等母親討來食物。
然後孩子長大了又做了別人的母親，從自己孩子的身上去體會自己的母親，所以詩人說/理解孩子的母親/曾經都是不理解/母親的孩子/母親是壹桿秤/稱著孩子的成長和/自己的死去!尤其是把母親比作壹桿秤，筆法老練，思想凝重！我們有幾個人真正理解過我們的母親，這句話寫得我們所有人心疼。
詩歌的第三小節，母親去世了。這首詩歌是以時間為次序，層層深入，真可謂是難得壹見。
/最後孩子成為了母親/母親成為了回憶/壹代人的時間/兩代人的隔離/
孩子成了母親是寫這個孩子成了別人的母親，然後自己母親去世。
註意下來這句：壹代人的時間/兩代人的隔離。壹代人的時間怎麽樣理解呢，應該是孩子壹代人，兩代人的隔離應該是母親養大了孩子，可是母親就死了。
/無數的母親都因為孩子活著/無數的孩子都成為了母親/他們相繼死亡/又相繼出世/
人類/只有壹座墳墓見證著母親的歷史/只有幾個文字見證著母愛的真心/
/孩子活著/母親死去/
為什麽把這兩段合為壹體，因為這兩段不可以分割。最感動我的是這兩段。詩人仿佛在壹座座墳塋跟前，看著。望望那些活著的女人寫了上壹段，壹代代人的延續，然後看看這些荒涼的墳塋看著壹個個墓誌銘，寫了最後壹段母親的意義。
最後用壹句話詩人概況了母親的意義——孩子活著，母親死去。
這句話只可以體會，任何語言在這句話面前都多余了。其實詩人只想告訴我們，母愛是壹種成全，用母親的生命去成全孩子，最後母親死去，讓孩子活下去。這句話已經無法讓我們說什麽了，只能說語言和文字在母親的面前蒼白無力！