教案壹般包括教材簡析、學生分析、教學目的、教學準備及教學過程等，它可以幫助老師完成教學。下面是由我為大家整理的“通用小學五年級音樂教案設計範文”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
通用小學五年級音樂教案設計範文（壹）教學目標：
1、能快速地聽辨出學過的音樂，並能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉的親人》。
3、能大膽地即興創作歌曲樂句，並能給下載的音樂按拍子分類。
教學重點：
學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。
教學難點：
課堂教學活動的組織。
課時：
第壹課時。
教學過程：
壹、賽前大鋪墊
1、科學分組
教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，壹班x人，選好組長。
2、***同策劃
教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生***同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導賽前準備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動壹：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第壹句，再由第壹小組接唱。唱完的小組可以隨意點另壹小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第壹句，請另壹小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲，有每組組長決定，並負責指揮。
比壹比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎勵分100分。
2、每組演唱時的聲音整齊、甜美，即可獎勵100分。
3、不團結的小組或出現“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協商作答。
將答案在規定的時間內寫在答題板上。
聽賞後有五分鐘時間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進行。
每組先選壹名組員參與即興編唱的活動，如果有隊員被淘汰，則由組長增派隊員補充。
每組可以安排兩人當智囊團，但不能成為正式參賽的隊員。（替補隊員）
最開始由老師唱出第壹句，學生根據老師唱出的即興唱出第二句，下壹位接唱前壹位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲壹首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉的親人》或其他歌曲。
表演要求：
（1）人人參與，每組必須認真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統壹。
（3）表演時要投入、要有激情，能充分表現美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰
每組有三次選擇答題的機會。
答題時，可根據題目要求協商後由壹人或多人答題。但不允許在答題時，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環境。否則扣除該組紀律分20分。
所選的題在未開題時，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結比賽情況
通用小學五年級音樂教案設計範文（二）教學內容：
1、聽《步步高》。
2、聽唱《步步高，新春到》。
3、拓展：廣東音樂。
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：
能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：
在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
壹、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了壹件樂器（高胡）
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別於二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。妳可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有壹位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、妳能用壹個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什麽樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來記錄妳聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
（4）完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行於廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》，《平湖秋月》等。
通用小學五年級音樂教案設計範文（三）教學內容：
1、聆聽《秋收》。
2、編創與活動。
教學重點：
聆聽《秋收》。
教學難點：
分析樂曲。
教學過程：
壹、聆聽《秋收》
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師範唱。
（3）學生跟琴唱好第壹段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽器樂曲《秋收》
（1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？還有什麽旋律與民歌原型旋律有關系？
（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
（3）聽主題B，並畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲
我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另壹主題稱作B，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
（2）A與B的每次各用什麽樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據妳自己的樂曲發展的記錄圖表，說說妳聆聽後的想像。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開妳的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。
5.小結：
四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
二、唱自己的歌——曲調創作活動
牐1.創作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要求用模仿重復方法創作發展成4小節。
牐2.教師用本課中的兩著歌曲作範例講解復習模仿重復的要求。
牐3.教師要充分肯定學生的創作熱情，表揚他們極積參與的精神。
三、課後小結
通用小學五年級音樂教案設計範文（四）教學目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，並能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普裏島》。
2.能夠掌握反復記號，並在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。
教學難重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普裏島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風琴。
教學過程：
壹、組織教學
師生問好！
二、解決難點
師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起壹朵朵美麗的浪花，浪花唱出了壹串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽並模唱：513|572|
（2）邀請小助手口風琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
（壹）聆聽與感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，壹起來到卡普裏島。（出示歌片）卡普裏島是意大利那不勒斯附近的壹個美麗的小島，那裏壹年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅遊勝地。
今天我們就來學習意大利民歌《卡普裏島》，壹起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽範唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什麽小秘密呢？讓我悄悄地告訴妳——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說壹遍。它是反復記號的壹種，它的作用老師編了壹句順口溜，希望同學們能夠喜歡：
（D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第壹樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第壹樂段的再現。
（二）實踐與演唱
1、學習第壹樂段：
（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第壹樂段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏
師：這麽歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師壹起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友壹起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它壹個小笑臉！
再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。妳們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
（3）咱們再來合作把這些小音符唱壹唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱壹唱。
（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第壹樂段。
2、學習第二樂段：
（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受壹下第二樂段優美的情緒。
（2）師：這麽優美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第壹樂句和第三樂句的旋律線妳會發現什麽？
生：是相同的。
師：我想和妳們合作視唱旋律，妳們唱壹三樂句，我唱二四樂句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞
（4）糾正難點
（5）隨琴演唱第二樂段
3、學習第三樂段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普裏島上的人們，不論妳走到什麽地方，總有微笑在妳身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱壹遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱壹唱
（3）放開聲音唱壹遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱壹遍。
（5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結：
這麽美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那麽，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們壹起唱起來吧！
通用小學五年級音樂教案設計範文（五）教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第壹課時：
表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：
感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：
掌握歌曲的風格
教學過程：
壹、引入新課：是壹個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家壹起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽範唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、註意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的範唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的國花是什麽？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述壹下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什麽？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：
請同學去搜集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來壹起表演表演。
第二課時：
表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：
感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：
掌握四川民歌的風格。
教學過程：
壹、上節課我們學習了河南民歌，壹起來復習壹遍，今天我還要和大家壹起來學唱壹首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家壹起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，並用自制樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家壹起來欣賞壹位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，妳能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，妳能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課後：
同學們通過學習關於“花”的音樂，了解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。
通用小學五年級音樂教案設計範文（六）教學內容：
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1、通過欣賞挪威作曲家格裏格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。
3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5、體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛
教學重難點：
1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。
2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“41|5”中的大跳要唱準。
3、《晚風》第壹小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格裏格於1888年為挪威劇作家易蔔生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。後選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第壹組曲中的第壹首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階範圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的壹首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個部分。第壹部分用慢板奏出韻致悠揚而富於歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之壹，早在兩千多年前的戰國時代就流行於當時秦國（今陜西壹帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3、歌曲《清晨》
這是壹首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第壹部分由四個方整的樂句組成，第壹、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的壹小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨後，歌曲在“D·S”反復後又重復了第壹部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4、歌曲《晚風》
這是壹首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的壹段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第壹樂句在弱起小節進入後以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移壹度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂壹下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野壹片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進後，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了壹個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯壹樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進壹步的抒發。