花的教案幼兒園範文多篇
幼兒園藝術教育應註重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。註意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。以下是我整理了關於花的教案幼兒園範文，希望妳喜歡。
花的教案幼兒園篇壹活動目標：
1、可以根據各種特性認識花。
2、了解各種花的花語。
3、愛花、和花做朋友。
4、對花的顏色感興趣。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
PPT課件、各種花
活動過程：
壹、談話導入，引出花的.主題
1、提問：妳們認識哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香…)
小結：自然界有各種各樣千姿百態的花。
2、播放ppt，引導幼兒說出認識的花的名字。
小結：對花有些了解，但是名字和花沒有聯系起來。花的形狀、顏色、大小不壹樣，他們各有自己的名字，它們開的季節也不壹樣。它們各有各的特點。
二、根據顏色、形狀等特性認識花
1、出示實物，認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)
2、根據顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)
小結：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。
三、了解各種花的花語
1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什麽話，這叫做花語)
2、了解不同花的花語
玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親
四、延伸活動
1、我們的生活可以離開花嗎?什麽時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望妳們可以愛花、和花做朋友。
3、在送花遊戲中鞏固對花的認識。
花的教案幼兒園篇二目標：
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.註意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。
3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。
準備：
大號、小號毛筆每人壹支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹幹的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。
過程：
壹、談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗
師(出示壹張梅花圖)：這是什麽?妳在哪裏看到過梅花?
師：妳看到的梅花是怎麽樣的?(幼兒充分表達。)
師：妳看梅花的時候有什麽感覺?(幼兒充分表達。)
(析：教師以“妳在哪裏看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對於梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進壹步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那麽梅花到底是什麽樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們壹起來看看。
1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：仔細看看，這些梅花是什麽樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什麽?
師：妳看了這麽多顏色的梅花，有什麽感覺?
師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：屈老師.教案網)有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天裏競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什麽樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什麽不同?
(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不壹樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什麽樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)
師：花瓣是什麽樣的?(圓圓的)它們是怎麽排列的?(圍著花心。)
師：花的中間是什麽?花蕊是什麽樣子的?像什麽?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什麽?花苞是什麽樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)
師：梅花長在哪兒?
師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是壹個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。)
三、欣賞國畫《紅梅圖》
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什麽材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)
2.細致觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎麽樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這裏的梅花畫得怎麽樣?(有的地方多壹些，有的地方少壹些)沒有開放的是什麽?(花苞。)
師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：屈老師.教案網)有的小;有的地方多壹點、密壹點，有的地方少壹些、疏壹些;畫家還畫了壹些花苞。畫家畫了這麽多不壹樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)
四、幼兒創作
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫壹幅“梅花圖”。看看桌上有什麽?
師：紙上已經畫好了樹幹和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有壹支大毛筆和壹支小毛筆，妳們覺得大毛筆適合用來畫什麽?小毛筆適合用來畫什麽?為什麽?
師：怎麽畫呢?先拿壹支大號毛筆，在小盤子裏舔壹舔蘸些水，然後蘸上紅顏料，可以先在紙上試壹試深淺。梅花畫在哪裏呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓壹會)。等花瓣畫好以後，再換壹支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒壹樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡回指導。
指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)註意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品
師：妳喜歡哪壹幅作品?為什麽?
師：妳是怎麽畫的?妳覺得哪裏最滿意?
花的教案幼兒園篇三活動目標：
1.理解詩歌，感知迎春花的外形特征，體驗迎春花迎接春天的快樂情感。
2.喜愛迎春花，能有感情地朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.有感情地學唱歌曲。
活動準備：
制作課件《迎春花》;用黃色的卡紙做三個迎春花喇叭。
活動過程：
壹、設疑導入，感知迎春花的外形特征
師：美麗的春天來到了，妳知道是什麽花在春天第壹個開放嗎?今天老師把它們的照片帶來了，我們壹起來看壹看吧。
播放迎春花課件，幼兒欣賞。(有遠景、近景以及花朵的特寫鏡頭)
二、欣賞討論迎春花，理解學習兒歌
1.理解：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴。
師：迎春花漂亮嗎?什麽地方漂亮呢?
幼：花瓣壹瓣壹瓣的很漂亮;黃顏色很漂亮;很多迎春花在壹起很漂亮……
師：迎春花張開的花蕊就像小朋友張開的小嘴巴，小朋友張開嘴巴笑壹笑，妳們真像美麗的迎春花。
師小結：春天到了，迎春花開放了，壹朵朵小黃花真漂亮，多像小朋友張開小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊。看!(指圖)“迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴”，我們壹起來說說。誰願意大膽地站起來說(請幾名幼兒說壹說)。
2.感知：它是快樂的小號手，迎著春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。
師：張開嘴巴的朵朵迎春花，妳還覺得像什麽呢?(小喇叭)聽聽看，它的小喇叭在吹什麽呢?(播放課件)
師：妳聽到了什麽?(滴滴嗒)為什麽會有嘀嘀嗒的聲音?誰在吹喇叭?它說自己是什麽?(指著整株的迎春花)原來它是快樂的小號手，迎著春天在吹喇叭呢!什麽是小號手?小號手就是吹喇叭的人!我們壹起來做壹個快樂的小號手，拿上喇叭吹壹吹吧!
幼兒：全部學做吹喇叭的動作：滴滴答，滴滴答……
3.體驗：她把春天迎來啦!感受春天美麗變化。
師：誰願意上來做小號手吹喇叭，看看我們的大自然會發生哪些神奇的變化。
小朋友拿著迎春花吹喇叭，其他小朋友和老師壹起指著吹喇叭的小朋友說：他把春天迎來啦!
畫面壹：春暖花開
哇，很多美麗的花開放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎來了!
畫面二：芽兒萌發
壹棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛呀，妳喜歡嗎?他也把春天迎來了。
畫面三：快樂的小動物
哇，燕子飛回來了，小蝴蝶在花叢中快樂地遊戲，他把春天迎來了。
師：還有誰想做小號手，我們壹起來做小號手，吹得響亮點，看看，會不會有神奇的事情發生呢?
師：它是快樂的小號手，迎著春天吹喇叭。
幼：滴滴答、滴滴答
師：妳們把春天迎來了，春天美不美呀?
出示：綜合的春景圖。
哇，妳們把春天迎來了，讓我們壹起歡迎春天的到來!
三、完整欣賞朗誦兒歌
師：妳們喜歡這神奇的迎春花嗎?讓我們壹起來聽詩歌《迎春花》(傾聽配樂詩歌2遍)
詩歌好聽嗎?我們壹起也來說壹說。
讓我們配上動作再來說壹說。
師：詩歌真美，妳最喜歡詩歌中的哪壹句話呢?
四、“春”字互動，進壹步激發情趣
讓我們帶著對迎春花的喜愛，配上優美的.音樂再來說壹說《迎春花》吧!看看這次會有什麽奇妙的事發生呢?(配樂朗誦兒歌，說壹句詩歌就會出現壹根迎春花的枝條，詩歌結束，出現迎春花枝條組合成的“春”字)
瞧，壹條，二條，這麽多迎春花變成了春天的“春”，春天來了，我們壹起出去找壹找美麗的迎春花，找壹找春天帶來的美麗的變化吧!
教學反思：
1.簡單改編，詩歌出新意。《迎春花》是壹首流傳了多年的詩歌，初拿到手感覺太老、沒有了時代感。我仔細分析了原文，並對原文中的“它是公園的小號手”進行了剖析，公園這個詞的運用讓整首詩歌顯得很陳舊，改成“它是春天的小號手”最合適，但詩歌後壹句的內容是“迎著春天吹喇叭”，這樣修改就重復了。我根據詩歌所蘊含的迎接春天的快樂的情感，把這句話改成了“它是快樂的小號手”，雖然只是改兩個字，卻讓整首詩歌靈動起來。
2.解讀教材，內涵更深刻。對教材的解讀是本次活動最大的亮點。對於“它把春天迎來啦!”這句話，我壹遍壹遍研讀，從這句話中我感受到了對春的渴望，對春來到的抑制不住的喜悅。如何讓小班的孩子體驗這份情感呢?迎春花壹吹喇叭，會有怎樣的春天展現在孩子們的面前呢?鑒於這樣的思考，我設計了吹喇叭迎春天的環節。迎春花喇叭壹吹，春暖花開;喇叭再壹吹，芽兒萌發，草長鶯飛;所有的孩子吹起喇叭，迎來了壹個五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的熱愛春天的美好情感，就這樣讓孩子們在快樂的遊戲中潤物細無聲地感受到了。
3.多媒體輔助，教學更有效。多媒體課件的運用讓本次活動更有活力。精美的迎春花畫面，吹喇叭後伴隨著音樂展現出美麗的春景圖，把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最後環節設計的伴隨幼兒朗誦詩歌出現的奇妙的“春”字，再次給孩子創設了神秘的情境，帶來了美的享受，無論從視覺還是聽覺上都給孩子帶來沖擊，讓孩子沈浸在優美意境中充分地享受活動的快樂，享受學習詩歌的樂趣。
花的教案幼兒園篇四活動目標
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成壹組完整的玫瑰花的畫面，體驗成功的愉悅。
活動準備
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等)、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花壹朵。
活動過程
壹、激發興趣
1、在“送妳壹朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒壹起跳舞，激發遊戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時特別開心，妳們看，我也有美麗的玫瑰花。妳們覺得我的花好看嗎?”
3、組合盒蓋：“看，這也是壹朵玫瑰花。”(教案出自：屈老師.教案網)“我也想變得很美麗，小朋友，妳們可以幫幫我嗎?”
“妳會怎樣幫我打扮呢?”
二、觀察材料，設想創意
1、幼兒根據自己的喜好，選擇壹類材料，說說自己的創意。
2、看看老師的範例，說說自己的感覺。
三、提出創作要求
1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
四、創意裝飾，教師指導。
重點：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的完整。
五、組合展示
1、組合盒蓋，變成壹朵大的玫瑰花，體驗成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術的多樣性。
反思：
1、材料：盒蓋大小要統壹，自然材料選擇2種，多了雜。
2、創意方式：選擇壹種美術方式(立體手工)進行裝飾，單個作品也要有美術的技能滲透，組合作品時效果會更好。
3、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協調。
調整：
1、統壹選擇素餅的盒子，用松果等自然材料上色後黏貼裝飾。
2、組合大型玫瑰花和小的2朵，提高審美情趣。
花的教案幼兒園篇五活動目標：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進壹步認識線描裝飾畫。
活動準備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若幹
活動過程：
壹、導入
1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每壹小組的桌上都放了壹盆什麽植物呢?
幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能幹，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀壹樣嗎?哪裏不壹樣?
幼：不壹樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫《向日葵》
師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為後面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線描裝飾畫
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外壹種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什麽是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什麽不壹樣的地方?
幼："它們的圖形不壹樣。""它們的顏色不壹樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)
3、賞析線描裝飾畫
師：看看這張線描裝飾畫，妳能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……
師：小朋友，觀察很仔細，找出了這麽多的線條和圖形!誰再仔細點，看看線條和圖形有什麽變化?
幼：有的線條越來越細;有的花塗成了黑色，有的沒有塗成黑色;……
師：這些變化給妳什麽樣的感覺呢?
幼：壹邊感覺顏色深點，壹邊淺壹些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之後，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什麽有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候妳壹句我壹句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。)
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。
師：小朋友自己試壹試，看看線條和圖形用不同的組合方式在壹起有什麽新的效果?
幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還塗了顏色……
師：大家用不同的組合方式，來表現了深色區和淺色區。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線描裝飾畫後，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再壹次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣)
2、進行裝飾時註意運用多種圖形和線條進行裝飾，註意觀察裝飾後畫面的變化。
3、繪畫時註意畫面的布局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。)
四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創意的幼兒。
(若有畫面線條單壹，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予壹定引導。
師：試壹試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)
五、作品展示，總結，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看妳覺得它好在哪裏?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;(教案出自：屈老師.教案網)它的花有大有小;它的線條慢慢變細。……
總結：是的，這些畫裏有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不壹樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，並說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。)
2、再次認識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什麽區別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試後，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的壹總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什麽是線描裝飾畫。)
六、活動結束