詩歌的第四節寫了哪些內容，請加以概括。
答案：第四節從寫西風縱橫於天地之間，回到寫詩人自己，表達出詩人對現實、對自己的不滿。
這首詩的第五節作者抒發了怎樣的思想感情？
答案：第五節作者改用壹系列祈願的句式，表達了要與西風合為壹體的決心和勇氣。
詩中“西風”這壹形象具有什麽意義？
答案：這壹形象象征著生命的力量在於破壞。這裏的“破壞”既有毀掉的意思，更有著反抗、鬥爭的深刻內涵，象征著孜孜不倦、勇往直前的追求精神。
閱讀雪萊的《雲》，談談它在寫作手法上與《西風頌》有何相似之處？
相似之處：第壹，都是贊美自然界的景物，壹是西風，壹是雲；第二，都運用了象征、比喻、擬人的手法來寫景狀物，表情達意；第三，都充滿了浪漫主義色彩，想像奇異；第四，寫景抒情融為壹體。
舉例說明這首詩是怎樣運用比喻和象征手法的？
通篇采用了象征和比喻的手法，意義深遠含蓄。例如第三節，寫西風喚醒了地中海、震驚了大西洋，就很容易引起人們對現實的深思。當時，地中海沿岸的國家不少處於被奴役、受壓制的境況，而大西洋上的英倫三島及其沿岸的法國正是推行殖民主義的霸權國家。詩中所寫的“昏睡的地中海”、“洶湧的大西洋”，未必不反映了詩人對被壓迫民族解放鬥爭的關切，對奴役者的痛恨。又如以落葉象征腐朽、殘敗的舊勢力，又把落葉形容成“黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆”，“是重染疫癘的壹群”，形象醜惡，不堪壹擊，有如“鬼魅碰上巫師，紛紛逃避”。既形象生動，又蘊含象征意義和強烈的感情色彩。
（附：
作品背景介紹
作為雪萊最負盛名的作品，《西風頌》壹詩主要是在1819年秋天意大利的文化名城佛羅倫薩構思完成的。雪萊在該詩原註中，曾這樣描述過當時的創作情況：
“這首詩構思在弗羅倫薩附近阿諾河畔的壹片樹林裏，主要部分也在那裏寫成。那壹天，孕育著壹場暴風雨的暖和而令人振奮的大風，集合著常常傾瀉下滂沱秋雨的雲靄。不出我的預料，雨從日落下起，狂風暴雨裏夾帶著冰雹，並且伴有阿爾卑斯山南地區所特有的氣勢宏偉的電閃雷鳴。” 由自然界的閃電雷鳴，詩人自然地聯想到人世間的狂風暴雨。1818年詩人受到英國當局的迫害，曾被無理地剝奪撫養親生子女的權利，悲憤地離開祖國，飄流異鄉。就在此詩創作前夕，英國又發生了壹場血腥的大屠殺事件。1819年8月16日，曼徹斯特的8萬工人為爭取生活權利舉行示威遊行，英國政府竟派騎兵鎮壓，致使15名工人被殺，400人受傷。身在異國的雪萊聽此消息，憤怒地寫下了《1815年的英國》、《虐政的假面遊行》等詩，抗議當局的暴行，向勞動者發出戰鬥的號召。《西風頌》正是在這樣的背景下，由自然現象激發起創作靈感，借自然景物來抒情言誌，表現詩人對黑暗的反抗，對光明的熱切期盼和向往，也表現了對未來的堅定信念和希望。
層次結構分析
全詩***5節，可分為兩大部分：
第壹部分（1至3節）：寫西風掃落葉，播種子，驅散亂雲，放釋雷雨，把地中海從夏天的沈睡中吹醒，讓大西洋塗上莊嚴秋色。這壹部分是對西風的贊歌。
第1節：稱頌西風 “既是破壞者又是保護者”，它既能橫掃枯死的落葉（象征腐朽的反動勢力），又能護送“有翼的種子”暗藏地下，只等春風吹起，萬卉齊放（象征革命思想終將萌發、壯大）。
第2節：再次頌揚西風掃蕩腐朽事物的強大威力（象征革命的力量）。它能勢卷流雲，隨之帶來黑雨、冰雹和火焰，“將瀕臨的壹年埋葬”。這壹節把境界由地上擴展到了高空。
第3節：寫西風吹醒了南國的地中海，震驚了大西洋，使洶湧的波濤為它讓路，深淵的草木也為之戰栗。這壹節將西風的強大威力由空中掃到海洋，暗示著革命風暴終將在各處掀起。
第二部分（4至5節）：詩人將自己寫入詩歌，同西風合為壹體，把主觀感情同自然景物融合在壹起。
第4節：詩人盡管在人生路上受盡挫折，他仍然渴望西風能象舉起水波、樹葉、流雲壹樣，使自己振奮起來，獲得新的生命，表現了詩人投入革命風暴的強烈願望。
第5節：詩人願西風給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。最後兩句展示了光明的前景，充滿著對光明未來的堅定信念。
思想內容概括
這首詩將自然景物的描寫和革命激情的抒發緊緊地結合在壹起，以西風作為革命力量的象征，既贊頌它對腐朽的舊勢力的掃蕩，又熱情地謳歌它對新生事物的保護和促進作用，揭示出舊事物必將讓位於新事物的客觀規律，反映了詩人對反動腐朽勢力的憎恨，對光明未來的信心和希望。（另參考層次結構分析有關內容）
藝術特色舉要
1.氣勢豪放，想像奇麗，境界開闊，充滿濃厚的革命浪漫主義色彩。詩人展開想像的翅膀，時而陸地，時而天空，時而海底，常常把讀者帶進雄奇壯麗的境界。流雲被撕成瘋女飄揚的散發，大洋深淵的花草在顫栗萎縮，摧枯拉朽，使人驚心動魄。
2.情景交融的特點。詩的前三節是對自然景物的描繪，後兩節融入了詩人自我形象和主觀感情的抒發，表現了詩人對西風的熱愛與向往，由景入情，兩方面聯結得自然、巧妙。當然，前三節的景物描寫本身也蘊含著作者對西風的贊美之情。總之，景中有情，情由景生，情景交融。
3.通篇采用了象征和比喻的手法，意義深遠含蓄。例如第三節，寫西風喚醒了地中海、震驚了大西洋，就很容易引起人們對現實的深思。當時，地中海沿岸的國家不少處於被奴役、受壓制的境況，而大西洋上的英倫三島及其沿岸的法國正是推行殖民主義的霸權國家。詩中所寫的“昏睡的地中海”、“洶湧的大西洋”，未必不反映了詩人對被壓迫民族解放鬥爭的關切，對奴役者的痛恨。又如以落葉象征腐朽、殘敗的舊勢力，又把落葉形容成“黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆”，“是重染疫癘的壹群”，形象醜惡，不堪壹擊，有如“鬼魅碰上巫師，紛紛逃避”。既形象生動，又蘊含象征意義和強烈的感情色彩。）
西風頌
第壹節
哦，狂暴的西風，秋之生命的呼吸！
妳無形，但枯死的落葉被妳橫掃，
有如鬼魅碰到了巫師，紛紛逃避：
黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆，
呵，重染疫癘的壹群：西風呵，是妳
以車駕把有翼的種子催送到
黑暗的冬床上，它們就躺在那裏，
像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低賤，
直等到春天，妳碧空的姊妹吹起
她的喇叭，在沈睡的大地上響遍，
（喚出嫩芽，像羊群壹樣，覓食空中）
將色和香充滿了山峰和平原。
不羈的精靈呵，妳無處不遠行；
破壞者兼保護者：聽吧，妳且聆聽！
第二節
沒入妳的急流，當高空壹片混亂，
流雲象大地的枯葉壹樣被撕扯
脫離天空和海洋的糾纏的枝幹。
成為雨和電的使者：它們飄落
在妳的磅礴之氣的蔚藍的波面，
有如狂女的飄揚的頭發在閃爍，
從天穹的最遙遠而模糊的邊沿
直抵九霄的中天，到處都在搖曳
欲來雷雨的卷發，對瀕死的壹年
妳唱出了葬歌，而這密集的黑夜
將成為它廣大墓陵的壹座圓頂，
裏面正有妳的萬鈞之力的凝結；
那是妳的渾然之氣，從它會迸湧
黑色的雨，冰雹和火焰：哦，妳聽！
第三節
是妳，妳將藍色的地中海喚醒，
而它曾經昏睡了壹整個夏天，
被澄澈水流的回旋催眠入夢，
就在巴亞海灣的壹個浮石島邊，
它夢見了古老的宮殿和樓閣
在水天輝映的波影裏抖顫，
而且都生滿青苔、開滿花朵，
那芬芳真迷人欲醉！呵，為了給妳
讓壹條路，大西洋的洶湧的浪波
把自己向兩邊劈開，而深在淵底
那海洋中的花草和泥汙的森林
雖然枝葉扶疏，卻沒有精力；
聽到妳的聲音，它們已嚇得發青：
壹邊顫栗，壹邊自動萎縮：哦，妳聽！
第四節
哎，假如我是壹片枯葉被妳浮起，
假如我是能和妳飛跑的雲霧，
是壹個波浪，和妳的威力同喘息，
假如我分有妳的脈搏，僅僅不如
妳那麽自由，哦，無法約束的生命！
假如我能像在少年時，淩風而舞
便成了妳的伴侶，悠遊天空
（因為呵，那時候，要想追妳上雲霄，
似乎並非夢幻），我就不致像如今
這樣焦躁地要和妳爭相祈禱。
哦，舉起我吧，當我是水波、樹葉、浮雲！
我跌在生活底荊棘上，我流血了！
這被歲月的重軛所制服的生命
原是和妳壹樣：驕傲、輕捷而不馴。
第五節
把我當作妳的豎琴吧，有如樹林：
盡管我的葉落了，那有什麽關系！
妳巨大的合奏所振起的音樂
將染有樹林和我的深邃的秋意：
雖憂傷而甜蜜。呵，但願妳給予我
狂暴的精神！奮勇者呵，讓我們合壹！
請把我枯死的思想向世界吹落，
讓它像枯葉壹樣促成新的生命！
哦，請聽從這壹篇符咒似的詩歌，
就把我的話語，像是灰燼和火星
從還未熄滅的爐火向人間播散！
讓預言的喇叭通過我的嘴唇
把昏睡的大地喚醒吧！西風啊，
如果冬天來了,春天還會遠嗎?