1、引導幼兒理解欣賞詩歌內容,感受詩歌的韻之美。
2、鼓勵幼兒根據詩歌的結構形式,大膽創編,發展幼兒的想象力。
3、引導幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。
活動準備:
螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風、下雨、天黑的圖片。
活動過程:
壹、音樂導入,激發幼兒的興趣。
1、教師放壹段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問:妳聽到了什麽聲音?讓幼兒自由講述)
2、教師在幼兒回答的基礎上問:“打雷下雨了。小朋友們會怎麽做呢?”
3、小昆蟲們回怎麽做呢?讓我們聽聽詩歌裏的小昆蟲是怎樣做的?
二、師幼互動。
理解詩歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩歌中媽媽的關心和愛的情感。培養幼兒助人為樂的品質。
三、完整欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。
1、播放錄音詩歌,讓幼兒完整欣賞。
2、幼兒聽完後,提問:詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人?
四、視聽結合,理解詩歌內容。
1、學習第壹段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質。
1)、教師生情並茂地朗誦詩歌第壹段,幼兒認真欣賞。
2)、聽完後教師提問:要刮風了,樹葉媽媽在擔心什麽? 小蜜蜂落水後,誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時,展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。
3)、幼兒跟教師學念詩歌第壹段後,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第壹段。
2、學習第二、三段,
1)過度語:小蜜蜂在小樹葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人,它們幫助了誰?是怎樣幫助的?
2)出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。
出示問題:
下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?
3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?
4)幼兒學念詩歌,再請幼兒根據畫面配音朗誦。
5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。
四、完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。
1)幼兒視聽結合,感受教師的配樂朗誦詩歌。
2)幼兒配樂學念詩歌。
五、學習創編詩歌。
1、天下雨了,還有許多小動物沒有回家呢?他們會是誰呢?誰會去幫他們呢?怎樣幫助我
們呢?讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。
2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創編集體朗誦。