作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計壹份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麽寫才好呢？下面是我整理的語文《小樹謠》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
語文《小樹謠》教學設計1教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學生豐富的想像力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風裏搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學時間：
兩課時。
第壹課時
壹、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：妳看到了什麽?能說說妳的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，壹節壹節地讀，再連起來讀。
2、標出課文壹***有幾小節，並用橫線畫出生字詞，然後自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，並糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什麽內容?
2、選妳最喜歡的壹節反復讀，想想：讀了這節，妳明白了什麽?小組交流。
3、檢查，妳最喜歡讀哪小節，妳讀懂了什麽?
(1)、讀了第壹小節，妳明白了什麽?
(2)、讀了第二小節，妳懂得了什麽?
(3)、讀了第三小節，妳又知道了什麽?
4、指導朗讀
四、總結全文，回歸整體。
第二課時
壹、復習，引入新課。
1、認讀生字。
2、回憶課文內容
二、背誦，誦中感悟。
1、誰能準確、流利地把課文讀壹讀?
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字。
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然後用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、妳發現了什麽?小組交流，互相說說。
4、指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃裏的詞。
2、妳從這裏還學會了哪些新詞?把妳最喜歡的選幾個填在花籃裏。
3、選擇妳喜歡的詞語說壹句話。
語文《小樹謠》教學設計2壹、教學目標
1、學習本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、糸、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結合，理解課文內容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。
4、培養學生的想象力和口語表達能力，教育學生要愛護小樹。
二、教學重、難點
1、圖文結合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。
2、識記、書寫生字，積累詞匯。
三、教具準備
生字卡片、教學掛圖。
四、教學方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。
五、課型
看圖學文
六、教學時間：
兩課時
第壹課時
壹、談話導入
1、教師導言：昨天，我們學了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的`景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那壹棵棵可愛的小樹。
2、板書課題：小樹謠(學生齊讀課題)
3、認識生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數壹數，課文壹***有幾小節，標上序號;
(3)畫出生字。
2、認讀生字。
(1)出示生字卡片，開火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽 樹梢 花苞 召喚 狂風 吹不倒 溫暖
(3)引導學生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學生分小節朗讀課文。(學生評議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節的小樹?
三、圖文結合，讀懂課文
1、學生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每壹小節主要寫什麽?
2、同桌合作、交流：把妳讀懂的課文內容讀給同桌聽，並告訴妳的同桌妳從中讀懂了什麽?
3、指名反饋，引導理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個小節，妳讀了哪壹小節課文內容?
(2)請妳讀壹讀這壹小節，並介紹壹下妳從中讀懂了什麽?
(3)教師根據學生的發言，引導理解。
(4)讀懂文中的關鍵詞句，進行語言文字訓練。
①“綠了嫩芽，綠了樹梢。”換壹種方式怎麽說?
②遷移：“紅了花蕊，紅了花苞。”——“花蕊紅了，花苞紅了。”
③第三小節中的“我”、“妳”分別指的是誰?
④讀第三小節，畫出小樹對小鳥說的話，想壹想：小鳥聽了小樹的話，會說些什麽?
四、總結提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎?為什麽?
2、教師總結：多麽可愛的小樹，它在這美好的春光裏，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風暴雨，讓小鳥們有壹個溫暖的家。其實，小樹不僅關心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應該好好愛護小樹。
3、學生有感情地齊讀課文。
第二課時
壹、鞏固全文，練習背誦
1、分節指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導學生表演讀課文。
4、出示教學掛圖，圖文結合，練習背誦。
二、識記生字，積累詞匯
1、開火車讀要求認識的生字，並練習口頭組詞。
2、引導積累、運用詞匯。
(1)指名讀“詞語花籃”中的四個詞語。
(2)練習用“溫暖”說壹句話。
三、指導書寫生字
1、出示田字格中的八個生字。
2、指名讀字，並加以擴詞，引導理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學生仿寫，教師巡視。
5、作業展示，評議。
四、布置作業
1、抄寫詞語。
2、背誦課文。
板書設計 2 小樹謠
嫩芽 花蕊
綠 紅
樹梢 花苞
等小樹 大樹(小鳥築巢)