形容教師詩句出自：《無題·相見時難別亦難》、《己亥雜詩（其五）》、《奉和令公綠野堂種花》、《新竹》。具體詩句如下：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
賞析：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
詩人用兩個比喻表現了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執著與追求。後世常用此句形容壹個人無私奉獻的精神。這首詩本義講的愛情，現在常被當做歌頌教師的詩句使用。
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩（其五）》
賞析：詩人用移情於物的手法，借落花翻出新意，展示了壹個極為瑰麗的境界：“落紅不是無情物，化做春泥更護花”！
在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但壹當它化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就在下壹代群體身上得以延續，體現出真正的生命價值。
3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
賞析：意思是說，即使整個天下都有公桃和李子（兩種水果，象征著豐富的資源），老師也不必在自己的花園裏再種花，因為老師的價值不僅僅在於物質財富。
詩人向老師致以敬意，表達了對老師知識和道德高尚的崇敬。詩人強調了老師對人類知識和文化的貢獻，以及老師對社會的價值。詩人認為老師的價值不在於其物質財富，而在於其對知識和道德的貢獻。
4、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——鄭板橋《新竹》
賞析：詩人用“新竹”和“老幹”來比喻學生和老師的關系。
“新竹高於舊竹枝”表示新生長的竹子比老的更高，比喻學生在老師的教誨下逐漸成長，超越了老師。“全憑老幹為扶持”表示竹子長得高是因為有老幹的支撐，比喻學生的成長離不開老師的悉心教誨。因此，詩人在此贊美老師對學生的關愛和支持。