她把這個懶性兒童與幾個勤學上進的好同伴換到另壹個班級，並當著他們的面和上這個班級的科任老師說，這幾個是經過挑選出來的有很大學習潛力的好同伴，送到妳們班當個帶頭。這個懶性兒童在新環境下的老師和同學們的“監督”下，再不敢松懈懶散，而是處處以壹起來的同伴為榜樣，事事起了帶頭作用，果然像換了壹個人似的，勤奮學習，嚴於律己，學業進步。
如果這位愛心媽媽不是當老師的，又怎樣使懶性兒童變勤奮呢？我們也采訪到另壹位愛心媽媽的情況。有壹次老師來家訪，待老師走之後，這位愛心媽媽好像沒什麽事似的，卻是這樣說：“妳們老師來過了，說妳聰明，接受能力強，如果能勤奮壹點，嚴上加嚴，學習成績就能百尺竿頭，更有進步。哎，今天的作業做了沒有？”不見答應，又接著說：“還沒做？不要緊，我買了壹本新練習冊，舊的不用了，我也沒時間看了，我們壹起來重新做。”在這位愛心媽媽耐心輔導下，懶兒童不敢懶了，認認真真做了壹次作業。第二天上學交作業，還得到了老師的表揚。嘗到了甜頭，就改變了模樣，從“小懶蟲”變成了“金不換”。
這兩件事都用了壹種心理調整的效應法，功夫不負有心人，這些愛心媽媽用心何等良苦。事情都是有反復的，不可能壹蹴而就，便把壹個懶散成性的兒童完全改變過來，我們的愛心父母很有這種“警惕性”，在教育這些不愛學習懶散成性的兒童的過程中還用了下面幾種方法。
壹是經常講勤奮的故事。對不愛學數學、壹見數學題就甩作業本的“小懶蟲”，常講我國著名數學家楊樂學數學的勤奮，他堅持天天演算習題，雷打不動，有時壹天演算題量達四五十道題之多，高中時花了1000多個小時，讀了許多中外數學書籍，演算了數學習題1萬多道。大學時與另壹位數學家張廣厚堅持每天演算12個小時，苦練基本功。對不愛學語文、壹背書頭就痛的“小懶蟲”，就先讀杜甫的詩句：“讀書破萬卷，下筆如有神。”其後就和“小懶蟲”講杜甫，他棄官顛沛流離，仍勤奮寫作，給後人留下了許多著名詩篇。這些勤出聰慧、勤出成果的科學家和大詩人的事跡，感動了“小懶蟲”。他們也學著樣兒，專門用本本留下他們演算習題的記錄；也堅持每天讀壹首唐詩，壹些名言佳句常留口中。
二是讓學校壹次布置作業的題量少壹些。課外習題少了，“小懶蟲”就有時間找自己感興趣的事做了，這樣對作業也不會厭倦，不會造成惡性循環，相反就會認真對付起來。“小懶蟲”有了自由天地，在愛心爸媽的輔導下，看自己想看的書籍，做自己想做的習題。營造了這種和諧的氛圍和環境，人人都有進步，“小懶蟲”怎還肯甘心落後，想“懶”也就不敢了。
三是多鼓勵，多表揚。“小懶蟲”再懶也是有上進心、自信心和自尊心的，都希望得到肯定、表揚和贊許，所以對“小懶蟲”應該給予多鼓勵，多表揚，哪怕是壹點點進步，鼓勵和表揚就好像註入新的活力和催化劑，讓他們在精神上得到滿足，情緒上產生快感和積極的情感體驗，從而獲得再要求繼續進步的欲望，這樣“小懶蟲”就變成了“金不換”。