引子：人生不只有眼前的茍且，還有詩和遠方。
前天有中學生朋友向我抱怨：為什麽父母總要把自己的理想強加到孩子身上？我辯解說，那是因為他們想結合自身的經驗教訓，給妳力所能及的幫助，他們希望妳成為那個他們熟悉的人，成為他們理想中的那個人，卻害怕妳進入壹個未知領域，成為他們眼中的陌生人。
我之所以這麽說，因為我也是為人父母。
做父母的，哪個不希望自己能成為那個對孩子有幫助的人呢？
就像我們家的分工，孩子媽媽對孩子說，以後的作業，語文由爸爸輔導，數學由媽媽輔導。我欣然接受。不過畢竟不是當老師的人，在實際“教學”中遇到不少困難和困惑。
就拿孩子的作文來說吧，他們現在還是低年級，只能寫話，我說既然這個這麽難，就找個簡單的方法練練吧，咱們寫詩——寫現代詩，古代詩條條框框的，太束縛人了。
給孩子選了壹些童詩，孩子讀著挺好玩，可真正寫起來，就難了，寫了壹兩次就撂挑子不寫了，說寫詩太難了，還是寫作文吧。如果我不答應，語文也不讓我輔導了。
我真的困惑了，寫詩很難嗎？
我還是找簡單的教的，接下來，我還打算教妳汪國真的詩呢，那個也簡單。
那個中學生朋友找我時，我突然想，我是不是太理想化了？這個時代，誰還寫詩呢？感覺寫詩現在是很小眾的事，曾經和聊天，和朋友說起，我說我上學時，是個文藝青年，經常寫詩，上課的時候，扯壹張草稿紙就開始寫，寫完傳給同桌看，看完了自己敝帚自珍幾天，然後就當廢紙扔掉。她開始不信，後來嗤之以鼻。
可是，我沒說錯啊，70、80的朋友們，不都是那個年代過來的嗎？那個時候，寫寫詩，是很拉風的壹件事，也是那個時候起，我喜歡上了顧城、海子、汪國真、食指和北島，那個時候，這些詩人多火啊，在我們的眼中和那些搖滾青年壹個級別了。
可是現在他們哪去了呢？有的死了，有的消失了，還有的住進了精神病院。
現在的孩子真的誰還寫詩啊，他們上輔導班，上興趣班，學舞蹈、學書法，練跆拳道，在他們眼中，所謂的詩，真的在遠方了。
我突然想起來，也許我們的教材中，還能搜索到他們的痕跡呢，記得食指的《相信未來》入選過課文（我更喜歡《四點零八分的北京》），想必汪國真的也不少吧。
詩人汪國真到底有多少作品進入中小學語文教材？據媒體報道，2001年，他的詩作《旅程》入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊。2003年他的詩作《熱愛生命》入選語文出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級下冊；2007年他的詩作《我不期望回報》入選江蘇教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級上冊；2008年他的詩作《我微笑著走向生活》入選河北教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》五年級上冊。
我之所以說汪國真，還是覺得他相對簡單些，孩子也更容易接受。不過，好像也因為如此，汪國真的爭議也很大吧，好多詩人不覺得他寫的那叫詩，甚至不屑於與他為伍。可是誰在乎呢，用陳佩斯的話說，妳管得了我，還管得了觀眾愛看誰？
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
這是我的選擇，可現實是孩子不愛看啊。是不是我們真的有代溝了？還是說，我並不了解現在的學生的真實需求和心態？
所以，我就想問問，現在的中學生朋友，妳們平時還寫詩嗎？