語文課程圍繞核心素養確立了以下幾條課程總目標：
1、文化自信：通過語文學習，學生能夠感受到中華文化的博大精深，增強對中華文化的認同感和自豪感，同時也能理解和尊重其他國家和民族的文化，形成跨文化交流的意識。
2、語言運用：學生能夠正確、熟練、有效地運用漢語，包括語音、詞匯、語法、修辭等方面，能夠理解並表達自己的思想、情感和觀點，同時具備壹定的聽說讀寫能力。
3、思維能力：學生能夠通過語文學習，發展思維能力，包括形象思維、邏輯思維、批判性思維等，能夠分析、評價和運用文本中的信息和觀點，同時也能進行創造性的表達。
4、審美鑒賞：學生能夠通過語文學習，培養審美情趣和審美鑒賞力，能夠欣賞不同形式的文學藝術作品，包括詩歌、小說、散文等，同時也能理解和評價作品中的美和價值。
5、文化傳承與理解：學生能夠通過語文學習，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，理解並尊重多元文化，同時也能在實踐中探索和創新文化的發展。
語文核心素養的內容：
1、語言建構與運用是語文核心素養的重要組成部分。它是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握語言文字的特點和運用規律，形成個體言語經驗，發展語言文字運用能力。語言建構與運用能力是學生學習和生活中必不可少的能力，它有助於學生更好地進行交流、表達和溝通。
2、思維發展與提升也是語文核心素養的重要方面。語文學習不僅是語言文字的學習，也是思維方式和思維能力的學習。通過語文學習，學生可以鍛煉形象思維、邏輯思維、批判性思維等思維方式，提高思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創造性。思維發展與提升有助於學生更好地理解文本、解決問題、創新思考。
3、審美鑒賞與創造是語文核心素養的另壹個重要方面。語文學習不僅是語言文字的學習，也是文學藝術的學習。通過語文學習，學生可以欣賞文學作品中的藝術形象和美學價值，培養審美情趣和審美鑒賞能力。
同時，學生也可以通過寫作、表演等活動，創造美的作品，表達自己的情感和思想。審美鑒賞與創造有助於學生更好地感受美、表現美、創造美。