班級文化墻設計圖片1
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班級文化墻版面設計圖_班級文化墻設計圖片效果圖為自己的班級設計壹枚標誌圖案如下:
含義:下面彩色的小人代表這班級裏的同學,代表著***同學習,是學習夥伴,代表著合作學習。而大樹代表我們的班級,樹葉代表我們其余的同窗,代表我們都是壹個整體,要互幫互助。這個圖案既體現了校園班級的風格,又體現了班級團結的文化。
擴展資料:
班級標誌設計的意義:
1、知識與技能
掌握設計的壹般過程;知道設計過程中有可能會產生多個方案;理解設計過程需要不斷的優化;掌握草圖的繪制,學會用學過的技術圖樣來表現設計的想法。
2、過程與方法
通過班級標誌設計活動,進壹步理解設計的壹般過程;能運用設計的壹般過程進行簡單的設計活動;通過此次設計活動,理解草圖的繪制,掌握基本圖形的畫法,加深對技術圖樣的理解。
3、情感態度與價值觀念
理論聯系實踐,讓學生親自動手去做,培養學生的動手實踐能力;通過技術活動培養學生的集體的榮譽感、自豪感和團隊協作的精神,體驗技術活動的過程,感受技術活動快樂,培養崇尚技術的思想和情感。
班級文化墻圖片展示及名稱班級是學校最基本的組織單位,是學生學習生活的直接載體,我們關註教育,就不能忽視對班級的研究。班中班級文化是班級文化時期中關鍵的時機。下面是我為妳整理的班級文化墻圖片展示及名稱,希望對大家有幫助!
班級文化墻的高清圖片班級文化墻的設計圖班級文化的小貼士
壹年級壹班:學文班
班主任:杜書朋
班風:天真活潑樂讀勤學
班訓:博覽群書精益求精
“學文”,取自《論語·學而》:“行有余力,則以學文。”意思是說,做事有余力,才可以更好地學習文化知識。讀書決定境界,習慣決定成敗。勤學樂讀,不斷地自我完善,應當成為壹個人最基本的素質。要培養終身學習的習慣,必須在兒童時代打好基礎,使學生學會學習,學會閱讀。只有善於閱讀,樂於閱讀,方能以讀書凈化心靈,以讀書豐富人生。
壹年級二班:敏行班
班主任:宋振英
班風:專心聽講認真學習
班訓:訥言敏行力學求知
“敏行”,取自《論語?裏仁》:“君子欲訥於言而敏於行。”訥是少說話,敏是多做事。意思是說君子要說話謹慎,辦事敏捷。新壹代的少年兒童,要做到從小勤敏好學,躬身實踐;善於傾聽,三思而行;見賢思齊,知錯必改。願我們以“敏行”為準則,勤敏務實,腳踏實地,用實踐來鍛煉自己,用行動來提升自己。
壹年級三年:知新班
班主任:魏愛紅
班風:勤奮學習勇於創新
班訓:熟讀精思溫故知新
班名取自《論語·為政》:“溫故而知新,可以為師矣”。意思是說在溫習舊知識時,能有新體會、新發現,就可以當老師了。在學習過程中,要講究科學的學習方法。只有不斷“溫故”,才能進而“知新”。因此要達到知新就需要廣泛地熟讀典籍,復習所學知識,從中獲得新的領悟,從而不斷提升自己。
壹年級四班:學詩班
班主任:李瑛
班風:勤學悅讀不斷進取
班訓:學詩明理知書達禮
班名取自《論語·季氏》:“不學詩,無以言。”意思是不學詩,就不懂得怎麽說話。詩歌,不僅是語言的精華,也是思想的結晶。學生可以在詩歌的字裏行間,體驗飽含著豐富的思想、深刻的內涵和高遠的追求的人文情懷。在經典誦讀中構建心靈的家園,讓教室蕩漾著優雅的音樂,讓課堂洋溢著盎然的詩意,讓學生在閱讀中感受詩意的美。
二年級壹班:思齊班
班主任:李嵐嵐
班風:學而不厭樂善不倦
班訓:聞過則喜見賢思齊
“思齊”源自成語“見賢思齊”,語出《論語·裏仁》:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”意思是說,見到賢人,就應該向他學習,向他看齊;見到不賢的人,就應該自我反省,想壹想自己有沒有與他相類似的錯誤。這是孔子說的話,也是後世儒家修身養德的座右銘。這句話提醒我們,在學習和生活中要善於發現好的榜樣,努力向榜樣看齊,促使自己不斷進步。
二年級二班:敏學班
班主任:陳鳳芹
班風:氣有浩然學無止境
班訓:博學睿思勤勉致知
“敏學”來自《論語?公冶長》:“敏而好學,不恥下問”。意思是聰敏又勤學,不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱。知識的海洋無邊無際,對於知識的追求,應該永遠保持壹種積極向上而又謙虛開放的心態。唯有堅持不懈,虛心好學,在學習生活中既要敢於挑戰自我,又要樂於向他人學習,方能達到更高的境界。
二年三班:學思班
班主任:張春蘭
班風:學思結合知行合壹
班訓:求真創新樂學善思
語出《論語·為政》:“學而不思則罔,思而不學則殆”。意思是只學習而不思考,就會迷惑不解;只思考而不學習,就會在學業上陷入困境。在學習過程中,“學”和“思”不可以偏廢,只“學”不“思”不行,只“思”不“學”也是十分危險的。因此要將“學”和“思”緊密結合起來,既要學會學習,又要學會思考。思學結合才能使自己真正成為有德行、有學問的人。
二年級四班:誌學班
班主任:李樹文
班風:潛心篤誌發憤學習
班訓:誌存高遠自強不息
“誌學”,來自成語“誌學之年”,語出《論語·為政》:“子曰:吾十有五而誌於學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。”孔子十五歲時,便抱定了發憤學習的遠大誌向,壹生勤勉不輟,終成大業。人貴有誌,學貴有恒。青少年時代是壹個人立誌於學的關鍵時期,因此要早立誌,立大誌,發憤學習,將來才能有所成就。
三年級壹班:言信班
班主任:馬明德
班風:團結勤奮誠實守信
班訓:言行如壹求真務實
“言信”,即“言而有信”,出自《論語·學而》:“與朋友交,言而有信。”“信”包括“誠實”、“信用”、“信任”三方面的內容。這句話的意思是說,交朋友的時候,要守信用、重承諾,不能夠說話不算話。誠實守信,是壹個人的立身之本。只有言出必行,言而有信,才能使自己永遠立於不敗之地。做壹個合格的社會公民,就要從小言行如壹,說到做到。
三年級二班:弘毅班
班主任:吉淑芳
班風:誌存高遠好學不倦
班訓:勇於擔當直面挑戰
“弘毅”語出《論語·泰伯》:“曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道遠。”意思是:讀書人不可不誌向遠大,意誌堅強,因為他肩負重任,路途遙遠。要擔當這樣的使命,沒有堅毅宏大的品格是不行的。每個同學都應時刻謹記:要想更好地擔當對國家、社會和家庭的責任,就必須要“弘毅”,要具有遠大的抱負和堅強的意誌,持之以恒,堅持不懈。
三年級三班:信義班
班主任:路金麗
班風:文明誠信勤學致知
班訓:言而有信見得思義
“信義”壹詞出於《論語?學而》:“有子曰:信近於義,言可復也。恭近於禮,遠恥辱也。”意思是說,講信用要符合於義,(符合於義的)話才能實行;恭敬要符合於禮,這樣才能遠離恥辱。所守的諾言如果符合於義,那麽所說的話就能夠兌現。希望每個同學都要做到講誠實、講信用,言行與內心保持壹致,求真務實,見得思義,建立和諧向上的班集體。
四年級壹班:忠信班
班主任:李建平
班風:勤勉求知寬容誠信
班訓:恭謹做事誠實待人
“忠信”,出自《論語·學而》:“子曰:‘君子不重則不威,學則不固。主忠信,無友不如己者,過則勿憚改。’”忠:是盡忠。盡忠國家,這是作為國民的責任;“忠”,也是要忠於組織和自己的工作職責。信:是信用。信任朋友,對朋友言而有信,不可失去信用。每個同學都要講究誠信,做到恭謹做事,誠實待人。
四年級二班:親仁班
班主任:謝茂明
班風:誠實快樂勤奮好學
班訓:團結友善博愛親仁
“親仁”,語出《論語·學而》:“弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學文。”意思是說,弟子們在父母跟前,就孝順父母;出門在外,要遵從師長,言行要謹慎,要誠實可信,謹言慎行,更要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人。這樣躬身實踐之後,還有余力的話,就再去學習文獻知識。每個同學都要從小學會自覺向善,樂於親近仁德之人,養成良好的道德品質。
四年級三班:有朋班
班主任:曹玉娥
班風:友愛互助團結進取
班訓:和諧競爭拼搏超越
“有朋”,語出《論語·學而》:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”意思是說,有朋友從遠方而來,不也是壹件很快樂的事情嗎?這句話常被用以對遠道而來的朋友表示歡迎。“有朋”,體現了中華民族友好待客的傳統美德,其現實意義是以開放的心態,廣交朋友。以“有朋”作為班級名稱,意在著力培養學生團結互助的友愛精神,打造和諧競爭、拼搏超越的班集體。
四班級四班:好學班
班主任:李永傑
班風:互幫互學***同進步
班訓:讀萬卷書行萬裏路
“好學”,語出《論語·學而》:“子曰:君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。”意思是說:君子,飲食不求飽足,居住不要求舒適,對工作勤勞敏捷,說話卻小心謹慎,到有道的人那裏去匡正自己,這樣可以說是好學了。希望每個同學都能篤誌好學,善思好問,在知識的海洋中自由馳騁。
四年級五班:篤誌班
班主任:董春燕
班風:篤誌勤學自強不息
班訓:好學不倦博學多思
“篤誌”壹詞出自《論語·子張》:“博學而篤誌,切問而近思”,意思是博學而誌向堅定,好問而且多想當前的事情。博學,指廣泛學習和學問淵博;篤誌,指要有堅定的誌向。既廣博地學習,又有壹個追求的中心,這就叫“博學而篤誌”。無論做人還是求學,都要從小立誌,做到堅忍不拔,持之以恒,方能最終成功。
五年壹班:歸仁班
班主任:冀德祥
班風:團結友愛積極進取
班訓:道德為先爭創佳績
“歸仁”取自《論語·顏淵》:“壹日克己復禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”意思是說:壹天做到克制自己而言行符合禮的規範,天下的人就會稱作為仁人。做到仁德要靠自己,難道還靠別人嗎?以“歸仁”作為班名,意在指導學生註重培養良好的道德品質,自覺遵守道德規範,嚴格履行社會義務,努力做“四有”新人。
五年級二班:學禮班
班主任:於海燕
班風:團結友愛禮貌待人
班訓:文明規範知禮明德
“學禮”,來自《論語·堯曰》:“不學禮,無以立。”意思是說,不學會禮儀禮貌,就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統美德,從古至今,源遠流長。“不學禮,無以立”,這是孔子留給我們的諄諄教誨,告誡我們無論將來做什麽事情,都要先學會做人。每個同學都應該從小學會文明禮貌,自覺履行行為規範,做講文明、懂禮貌、有教養的好少年!
五年級三班:孝悌班
班主任:徐傳美
班風:尊老愛幼篤信好學
班訓:孝悌忠信溫良恭儉
語出《論語·學而》:“子曰:‘弟子入則孝,出則悌。’”意思是說,回家要孝順父母,出外要敬愛兄長。儒家文化的核心是“仁”,而“仁”首先體現於“孝”。“孝”是“仁”之本,也是道德之根本所在。“孝悌”在壹個人的德行養成方面具有不可替代的重要作用。每個同學都要做到在家孝敬父母,在外友愛同學,尊老愛幼,團結互助,做壹個有道德、有教養的好少年。
五年級四班:三思班
班主任:馮會英
班風:認真學習壹絲不茍
班訓:謹言慎行三思後行
“三思”來自成語“三思後行”,語出《論語?公冶長》:“季文子三思而後行。”意思是凡事考慮周到,然後再去做。“三思”,指多思考、善於思考。有人說:“三思而後行的人,是世界上最聰明的人。”“三思而後行”,這是古訓,也是真理。每個同學在學習和生活中,都要抱著認真務實的態度,學會做事,學會反思,努力做到語言謹慎,行為得體。
五年級五班:博學班
班主任:王愛麗
班風:博學篤誌全面發展
班訓:海納百川有容乃大
“博學”,出自成語“博學篤誌”,語出《論語?子張》:“博學而篤誌,切問而近思,仁在其中矣。”意思是說:博學而誌向堅定,好問而多想當前的事情,仁德也就在其中了。壹個全面發展的人,必須擁有廣博的知識,熟練的技能,開放的胸襟,以及高尚的道德情懷。因此,要做到全面發展,就要廣泛閱讀,博覽群書,不斷提升自己的精神境界。
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